李素梅

本文以信息素養(yǎng)的智慧課堂實(shí)踐研究為切入點(diǎn)，展開(kāi)具體分析，著重闡述了信息素養(yǎng)的內(nèi)涵和智慧課堂教學(xué)的意義，并以此為依據(jù)，提出在信息素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，構(gòu)建小學(xué)語(yǔ)文智慧課堂的措施：尊重學(xué)生個(gè)性，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境;讓學(xué)生自主寫作，解決學(xué)生的實(shí)際生活問(wèn)題;保證信息的供應(yīng)量，提升學(xué)生的信息實(shí)踐能力。隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的激烈，人才的需求缺口越來(lái)越大，因此，我們要從小學(xué)階段借助智慧課堂來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，提升學(xué)生的綜合能力。

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷發(fā)展，先進(jìn)的信息技術(shù)越來(lái)越多地應(yīng)用于教學(xué)領(lǐng)域，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)已經(jīng)成為教師的首要任務(wù)。教與學(xué)的過(guò)程極其復(fù)雜，教學(xué)中，教師要調(diào)動(dòng)課堂氛圍，以學(xué)生為中心。信息素養(yǎng)的培養(yǎng)離不開(kāi)教師的引導(dǎo)和推進(jìn)，只有將信息技術(shù)與智慧課堂教學(xué)相融合，才能更快速地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。智慧課堂是富有生機(jī)的課堂，教師通過(guò)改變教學(xué)模式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，在教學(xué)中，以學(xué)生的思想為出發(fā)點(diǎn)，讓學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

1.信息素養(yǎng)和智慧課堂的內(nèi)涵及意義

1.1信息素養(yǎng)的內(nèi)涵

“信息素養(yǎng)”被列為世界七大核心素養(yǎng)之一。信息素養(yǎng)的定義最早是1974 年美國(guó)信息產(chǎn)業(yè)協(xié)會(huì)主席保羅·柯斯基首次提出，“信息素養(yǎng)是人們?cè)诮鉀Q問(wèn)題時(shí)利用信息的技術(shù)和技能。”其后，隨著信息素養(yǎng)研究的不斷深入，對(duì)信息素養(yǎng)的界定也說(shuō)法不一。其中比較權(quán)威的是美國(guó)圖書館協(xié)會(huì)于1989年給出的定義，即認(rèn)為信息素養(yǎng)是個(gè)體能夠認(rèn)識(shí)到需要信息，并且能夠?qū)π畔⑦M(jìn)行檢索、評(píng)估和有效利用的能力。

其中，最基本的信息素養(yǎng)是信息能力。信息素養(yǎng)是一個(gè)含義廣泛的綜合性概念，信息素養(yǎng)不僅包括高效的利用信息資源和信息工具的能力，還包括獲取甄別信息、加工處理信息、傳遞創(chuàng)造信息的能力，更重要的是獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的態(tài)度和方法﹑批判精神以及強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感和參與意識(shí)，并將它們用于實(shí)際問(wèn)題的解決中。

1.2智慧課堂的意義

智慧課堂是以學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為主的課堂，使學(xué)習(xí)成為學(xué)生的主動(dòng)行為。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的保障，若學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，課堂就是教師在演獨(dú)角戲。因此，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，是最理想的教學(xué)方式。引入信息技術(shù)，課堂會(huì)成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、互動(dòng)交流的綜合實(shí)踐平臺(tái)。教師要培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合能力，智慧課堂教學(xué)就是教師運(yùn)用教學(xué)智慧將信息技術(shù)巧妙地融于課堂教學(xué)中，為學(xué)生構(gòu)建智慧化的學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、分析、總結(jié)問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生智慧成長(zhǎng)的新型課堂教學(xué)模式。

2.構(gòu)建智慧課堂的措施

2.1尊重學(xué)生個(gè)性，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境

“學(xué)貴有疑”是指在學(xué)習(xí)中要勇于質(zhì)疑權(quán)威，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，對(duì)知識(shí)有自己的思考。教師應(yīng)認(rèn)真對(duì)待學(xué)生提出的問(wèn)題，并逐一分析解答。興趣是學(xué)習(xí)的前提，是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力，亦是課堂上師生共鳴的基礎(chǔ)。課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)生只有產(chǎn)生濃厚的興趣，才能提高自主探究能力。教師要將信息技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)有效融合，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，將語(yǔ)文的魅力體現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心，提高學(xué)習(xí)興趣。

2.2讓學(xué)生自主寫作，解決實(shí)際生活問(wèn)題

信息技術(shù)與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)深度融合，可以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，改變學(xué)生獲取知識(shí)的方式。課堂上，要將知識(shí)講解與信息技術(shù)相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)生的思維，給學(xué)生建立利用信息技術(shù)解決問(wèn)題的理念，促使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。在小學(xué)語(yǔ)文課堂上，教師講解，學(xué)生聽(tīng)課，是一種典型的教學(xué)模式，而智慧課堂倡導(dǎo)的是以學(xué)生為中心，讓學(xué)生在自主探究中獲得豐富的體驗(yàn)，主動(dòng)學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)中要針對(duì)課程總結(jié)出具有針對(duì)性的方案，設(shè)置豐富的問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生從接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄繉W(xué)習(xí)。在語(yǔ)文教學(xué)中，教師要熟練應(yīng)用多媒體軟件，開(kāi)展智慧教學(xué)，運(yùn)用精彩的聲音、圖像，讓學(xué)生更加直觀地學(xué)習(xí)，在吸引學(xué)生注意力的同時(shí)，逐漸突破教學(xué)難點(diǎn)，使學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)有更加深刻的理解，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

2.3保證信息供應(yīng)量，提升信息實(shí)踐能力

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師要構(gòu)建智慧的知識(shí)課堂，把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主體，以學(xué)生的發(fā)展為中心。教師在授課過(guò)程中，要以平等的眼光看待學(xué)生，明確學(xué)生之間的差異，要學(xué)會(huì)因材施教，多給學(xué)生鼓勵(lì)，保證信息的供應(yīng)量。信息素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升需要時(shí)間，是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。初始階段，學(xué)生接受信息技術(shù)的能力比較差，利用率也低，教師只有讓學(xué)生多多實(shí)踐，才能提升其信息技術(shù)利用能力。教師可以設(shè)立實(shí)踐平臺(tái)，將要教授的知識(shí)分享到平臺(tái)上，逐一分析講解，學(xué)生獲取知識(shí)的過(guò)程包含著一系列的思維活動(dòng)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師要適當(dāng)利用現(xiàn)代信息技術(shù)，靈活運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，根據(jù)學(xué)生的思維特點(diǎn)，借助多媒體直觀的演示效果，刺激學(xué)生的感官，使學(xué)生的思維水平和實(shí)踐能力得到提升。

總之，信息素養(yǎng)是現(xiàn)代社會(huì)學(xué)生都應(yīng)該具備的基本素養(yǎng)，智慧課堂是新課程改革背景下形成的一種全新的教學(xué)理念，教師要改變傳統(tǒng)的思維模式，讓學(xué)生在智慧課堂上高效學(xué)習(xí)。教師要采取多種方式培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，借助信息技術(shù)開(kāi)展課堂教學(xué)，傳授知識(shí)，提升學(xué)生的綜合能力。