曲淑敏 李愛軍

（山東農(nóng)業(yè)大學(xué)圖書館，山東 泰安 271018）

1 引言

“雙一流”建設(shè)是繼“211”“985”之后，我國(guó)高等教育的又一國(guó)家戰(zhàn)略?！耙砸涣鳛槟繕?biāo)，以學(xué)科為基礎(chǔ)”[1]的建設(shè)方案，使學(xué)科建設(shè)成為當(dāng)前高校的工作重心。學(xué)科建設(shè)中，高校凝練學(xué)科方向，強(qiáng)化特色優(yōu)勢(shì)，優(yōu)選出具有本校特色的優(yōu)勢(shì)學(xué)科，作為爭(zhēng)創(chuàng)一流的重點(diǎn)。選擇哪些學(xué)科，依據(jù)是什么？ESI（基本科學(xué)指標(biāo)數(shù)據(jù)庫(kù)）給出了科學(xué)的量化指標(biāo)。ESI是國(guó)際上學(xué)科評(píng)價(jià)與分析的重要工具，進(jìn)入ESI前1%的學(xué)科，均具有較高的學(xué)術(shù)水平和國(guó)際影響力，是高校爭(zhēng)創(chuàng)一流的優(yōu)先發(fā)展目標(biāo)[2]。一流的學(xué)科需求一流的資源，作為高校教學(xué)與科研的文獻(xiàn)資源中心，高校圖書館服務(wù)學(xué)科建設(shè)依靠的是學(xué)科資源，學(xué)科資源的數(shù)量、質(zhì)量和組織、揭示水平，決定著圖書館的服務(wù)層次。文獻(xiàn)資源包括數(shù)字資源和紙質(zhì)資源，作為公開出版發(fā)行的傳統(tǒng)資源，紙質(zhì)資源具有較高的學(xué)術(shù)價(jià)值和權(quán)威性，也是圖書館投入最多最主要的資源，本研究即以ESI前1%學(xué)科的紙質(zhì)圖書為研究對(duì)象。本校有3個(gè)學(xué)科（農(nóng)業(yè)科學(xué)、植物&動(dòng)物科學(xué)、化學(xué)）進(jìn)入了ESI前1%，它們既是本校爭(zhēng)創(chuàng)一流的優(yōu)選學(xué)科，也是本館資源建設(shè)的重點(diǎn)。根據(jù)本校的專業(yè)設(shè)置，將它們與《中圖法》對(duì)應(yīng)的22個(gè)大類進(jìn)行匹配，優(yōu)選出Q（生命科學(xué)）和S（農(nóng)業(yè)科學(xué)）大類作為本課題的主要研究對(duì)象。

流通數(shù)據(jù)分析是圖書館讀者分析和資源評(píng)價(jià)的重要手段。對(duì)現(xiàn)有圖書流通數(shù)據(jù)的合理解讀，可以預(yù)測(cè)未來(lái)的使用，可使圖書采訪有的放矢，在館藏建設(shè)上可調(diào)整、優(yōu)化資源布局[3]。以流通數(shù)據(jù)分析為手段，以本館匯文圖書管理系統(tǒng)2015—2018年的流通數(shù)據(jù)為數(shù)據(jù)源，引入文獻(xiàn)“半衰期”和“文獻(xiàn)符合度”理論，從Q、S類圖書的資源總量、入藏時(shí)間、更新比、利用率，分析ESI圖書資源保障和利用現(xiàn)狀；通過(guò)Q、S二級(jí)類目的館藏占比、入藏和借閱分析，掌握不同類別間讀者的需求分布特征，為優(yōu)化資源配置，提高圖書利用率，提供科學(xué)依據(jù)；為相關(guān)學(xué)科的資源建設(shè)和研究提供借鑒。

2 Q、S類圖書整體保障水平分析

館藏分類統(tǒng)計(jì)顯示，截至2019年1月1日，本館中外文圖書240.7萬(wàn)余冊(cè)，一線流通圖書89萬(wàn)余冊(cè)，涵蓋22個(gè)大類。為使研究更具準(zhǔn)確性和實(shí)用性，筆者僅以一線流通圖書的流通數(shù)據(jù)為準(zhǔn)。

表1 Q、S類圖書館藏、利用和更新指數(shù)分析

2.1 館藏?cái)?shù)量分析

在參與一線流通的89萬(wàn)冊(cè)圖書中，館藏量排名前十的大類分別是T（工業(yè)）、F（經(jīng)濟(jì)）、S（農(nóng)業(yè)科學(xué)）、H（語(yǔ)言）、I（文學(xué)）、K（歷史）、D（政治法律）、B（哲學(xué)）、O（數(shù)理和化學(xué)）、Q（生物科學(xué)）。其中，Q類圖書33203冊(cè)（見表1），館藏占比3.73%，排名第十；S類圖書100030冊(cè)，館藏占比11.23%，排名第三。本校是一所以農(nóng)業(yè)科學(xué)和生命科學(xué)為特色的大學(xué)，Q、S類圖書是本校多個(gè)學(xué)院和專業(yè)的專業(yè)用書。相對(duì)于本校的專業(yè)設(shè)置和辦學(xué)特色，Q和S類圖書的館藏?cái)?shù)量并不多。

2.2 更新指數(shù)分析

圖書館每年采購(gòu)一定比例的新書，以保證館藏資源的系統(tǒng)性和新穎性。入藏新書與原有圖書的比值即圖書的更新比，也稱更新指數(shù)。更新指數(shù)也是新書的年度增長(zhǎng)指數(shù)，是評(píng)價(jià)館藏質(zhì)量和資源保障水平的重要指標(biāo)。2015—2018本館四年的年度更新指數(shù)為6.81%。Q類四年入藏新書7519冊(cè)，年均更新指數(shù)6.19%。S類四年新書入藏量17641冊(cè)，年均更新指數(shù)4.73%。通過(guò)表1分析發(fā)現(xiàn)：①Q(mào)類新書入藏量小于S，但更新指數(shù)卻大于S類，其主要原因在于S類圖書基數(shù)較大，而Q類圖書總量較少。②Q、S類新書增長(zhǎng)不穩(wěn)，且有下降趨勢(shì)。③Q、S類圖書的更新指數(shù)低于全館平均數(shù)，這與重點(diǎn)建設(shè)規(guī)劃存在較大差距。

2.3 入藏時(shí)間分析

圖書進(jìn)入流通系統(tǒng)，在第二或第三年達(dá)到借閱高峰，其后隨著時(shí)間的推移，圖書逐漸失去使用價(jià)值。自20世紀(jì)50年代，人們開始研究文獻(xiàn)資源的老化現(xiàn)象，比較有代表性的是科學(xué)家Bemal，他用“半衰期”來(lái)表征文獻(xiàn)資源從有用到不再有用的過(guò)程。學(xué)科不同、載體不同，文獻(xiàn)資源的生命周期也不同，但圖書的有效期一般在10年左右[4]。入藏5年內(nèi)的圖書是利用主體，書齡10年以上圖書，除個(gè)別有效外，基本進(jìn)入滯架狀態(tài)。依據(jù)“半衰期”理論把圖書分為3個(gè)部分。A：5年新書（2014年1月1日-2018年12月31日期間入藏圖書）；B：5年-10年圖書（2009年1月1日-2013年12月31日期間入藏圖書）；C：10年以上圖書（2009年1月1日之前入藏圖書）。Q類中，A類圖書10369冊(cè)，占比31.2%；B類圖書9023冊(cè)，占比27.2%；C類圖書13811冊(cè)，占比41.6%。S類中，A類圖書23241冊(cè)，占比23.2%；B類圖書20232冊(cè)，占比20.2%；C類圖書56557冊(cè)，占比56.5%。

無(wú)論是Q類還是S類，作為利用主體的5年內(nèi)新書占比較少，而進(jìn)入滯架期的10年以上圖書占比均在40%以上?？梢?，這兩類重點(diǎn)學(xué)科的圖書，老化現(xiàn)象較重，而S類圖書的老化程度比Q類更為嚴(yán)重。更新指數(shù)低、新書增長(zhǎng)量不足是這兩類圖書老化嚴(yán)重的主要原因。

3 Q、S類圖書讀者與利用分析

3.1 流通占比分析

圖書只有被借閱才能實(shí)現(xiàn)其價(jià)值，流通占比是某類圖書的借閱量在全館借閱總量中的占比。流通占比可以看出某類圖書被需要和受歡迎的程度，是采購(gòu)資金分配的依據(jù)[5]。Q類四年外借35053冊(cè)，流通占比4.06%（詳見表1），排名第七；S類四年借閱量47507冊(cè)，流通占比5.47%，排名第四。與排名第十的館藏占比相比，Q類流通占比排名第七，表明Q類的讀者需求較大，而館藏總量相對(duì)不足。S類的館藏占比與流通占比排名基本一致，但數(shù)值相差較大。表明S類的需求量尚未達(dá)到資源建設(shè)預(yù)期，資源盈余，或圖書老化，資源質(zhì)量較差，難以被讀者充分利用。分析發(fā)現(xiàn)，Q和S類的流通占比有逐年升高之勢(shì)，表明Q和S類圖書被需要和受歡迎的程度在逐年上升。

3.2 利用率分析

利用率是一定時(shí)間內(nèi)某類圖書被讀者借閱的數(shù)量占該類圖書可借館藏的比例，是藏書優(yōu)劣、采訪成敗的直觀反映。某一年的利用率往往具有偶然性，為此我們?nèi)、S類圖書4年的利用率均值，并計(jì)算各大類圖書4年的利用率，排名前十的分別是：I（108.77%）、H（33.84%）、B（30.94%）、O（30.2%）、Q（28.59%）、K（25.55%）、T（23.7%）、D（15.96%）、F（13.95%）、S（12.67%）。文史經(jīng)濟(jì)等社科類圖書因在休閑娛樂(lè)和提高綜合素質(zhì)方面的優(yōu)勢(shì)，無(wú)論在文科、理工還是綜合類院校，均具有較高的利用率。但分析發(fā)現(xiàn)，本館Q類圖書的利用率高于歷史、法律、經(jīng)濟(jì)等社科類圖書。這除了表明Q類圖書質(zhì)量較高、需求量大之外，與Q圖書數(shù)量較少、圖書被反復(fù)借閱有很大關(guān)系。相比，S類圖書利用率不高，在全館利用率中位列第十。這與S圖書基數(shù)較大，十年以上滯架圖書較多有很大關(guān)系。

3.3 讀者成分分析

為掌握不同讀者對(duì)Q、S圖書的需求，按讀者成分制作表2。由表2分析可知，Q類圖書四年35053冊(cè)的外借量是由8696人次的各類讀者共同完成的。其中，博士生借閱量、借閱人次最小，借閱占比僅2.35%。借閱量和借閱人次最高的是本科生，借閱占比70%以上，其次是研究生。S類圖書四年47507冊(cè)次的外借量，是由12680人次的各類讀者借閱完成的。與Q類十分相似，本科生借閱占比69%，碩士生占比23%，教師和博士借閱占比相對(duì)較少?？梢?，無(wú)論是Q類還是S類，本科生仍是借閱主力。

表2 讀者成分分析

通過(guò)分析發(fā)現(xiàn)，博士生借閱人次最少，但人均借閱數(shù)量卻最高。本科生的借閱特點(diǎn)正好相反，借閱人次最多，但人均借閱數(shù)量卻遠(yuǎn)小于其他讀者。在教師讀者中，借閱S類圖書的教師多于借閱Q類，但人均借到的圖書數(shù)量卻低于Q類，表明對(duì)S類圖書有需求的教師讀者較多，但卻不能像Q類那樣可以借到更多滿意的圖書。這應(yīng)當(dāng)引起采訪人員的關(guān)注。

4 Q、S類圖書內(nèi)部結(jié)構(gòu)合理性分析

優(yōu)化配置是圖書館館藏建設(shè)的重要議題，但優(yōu)化配置不僅限于各大類之間，大類內(nèi)部的二級(jí)、三級(jí)分類同樣需要科學(xué)合理的資源配比，以實(shí)現(xiàn)資金、資源的合理分布與流動(dòng)。依據(jù)Q、S各二級(jí)類目在本類中的占比和4年的借閱比、入藏比制作表3。

4.1 Q、S類的內(nèi)部結(jié)構(gòu)與借閱分析

由表3可以看出，Q、S各二級(jí)分類，資源均有覆蓋，但館藏占比差異較大。在Q類中，館藏?cái)?shù)量最大是Q9，圖書數(shù)量占整個(gè)Q類總量的37.6%，其次是Q1（14.2%）和Q5（10.3%），其他均在10%以下。S類中，館藏量最大是S6，圖書量占整個(gè)S類的 28.6%，其次是 S8（21.3%）、S1（11.5%）、S4（10.1%）。供需平衡是圖書館優(yōu)化配置的最高目標(biāo)，館藏占比差異再大，如果有相應(yīng)的需求量與之相匹配，即為合理。

就4年的借閱情況看，Q類中館藏占比排名前4的Q9、Q1、Q5、Q8，借閱量仍居前4。館藏占比最高的Q9，借閱量也是最高的，借閱量占整個(gè)Q類的42.8%。S類中，館藏占比前4的S6、S8、S4、S1，借閱量也仍居前4。館藏占比最高的S6，借閱量也是最高的。高館藏與高借閱類目一致，但排名卻有微妙的變化。Q類中，館藏占比第二的Q1，借閱量卻排在了第四，館藏占比排名第五的Q7，借閱量卻升至第三。S類中，S1館藏占比高于S4，借閱量卻低于S4。高館藏與高需求類目一致，表明Q、S類內(nèi)部結(jié)構(gòu)較為合理，但館藏排名與借閱排名發(fā)生了位移，表明其館藏結(jié)構(gòu)和資源配置仍有待改善。

表3 Q、S二級(jí)分類文獻(xiàn)符合度分析

4.2 Q、S二級(jí)類目文獻(xiàn)符合度分析

合理的資源配置是圖書館資源績(jī)效的保證，數(shù)量不足，無(wú)法保障讀者需求，數(shù)量過(guò)剩又造成資源浪費(fèi)。這個(gè)度如何把握？圖書館學(xué)家M·斯坦切夫提出了資源建設(shè)的文獻(xiàn)符合度理論。M·斯坦切夫認(rèn)為文獻(xiàn)符合度的最佳狀態(tài)是館藏比與需求比相等，即供需平衡，公式表示為：館藏比-需求比=0。得數(shù)越小，符合程度越高。得數(shù)為正值，說(shuō)明該類圖書供大于求，出現(xiàn)一定程度的“盈余”，或藏書質(zhì)量不高，造成資源閑置。得數(shù)為負(fù)值，則說(shuō)明此類資源供小于求，資源總量過(guò)低，需要增加入藏[6]。

按照文獻(xiàn)符合理論，Q類中文獻(xiàn)符合度最高的是 Q3（0.4）、Q2（0.9），其次是 Q4（2.4）和 Q6（2.3）。Q1和Q8為正值，但數(shù)值偏差不大，可適當(dāng)降低采購(gòu)。文獻(xiàn)符合度最低的是Q7（-5.9）和Q9（-5.2），均為負(fù)值且數(shù)值較大。說(shuō)明這幾類圖書館藏量過(guò)低，圖書被反復(fù)借閱，需盡快增加圖書的品種或復(fù)本。

S類中文獻(xiàn)符合度最高的是S2（0.4）、S4（-0.5），其次是S8（0.8）、S3（-1），這4類文獻(xiàn)符合度均在±1之內(nèi)，表明其藏書與需求一致，結(jié)構(gòu)合理。S7、S5、S9數(shù)值在+2左右，數(shù)值不大，可不做調(diào)整。S1為+3.4，其館藏量與需求相比，弱有盈余，可適當(dāng)降低其采購(gòu)數(shù)量。S類中，文獻(xiàn)符合度最低的是館藏量最高的S6，數(shù)值為-9。表明S6雖然擁有較高的館藏量，但與其較高的需求相比，館藏量仍顯不足，需加大采購(gòu)。整體看，S類內(nèi)部各二級(jí)類目的文獻(xiàn)符合度高于Q類，除S6之外，其他二級(jí)分類結(jié)構(gòu)較為合理。Q類中文獻(xiàn)符合度負(fù)值較多，且數(shù)值較大，需加大相應(yīng)類目的采購(gòu)。

4.3 從新書入藏看Q、S類內(nèi)部結(jié)構(gòu)的改進(jìn)

圖書的入藏量要參照其借閱量，借閱量大的，入藏量應(yīng)隨之增高，反之亦然。但新書入藏也是優(yōu)化資源結(jié)構(gòu)的重要手段，因此，在制定采購(gòu)計(jì)劃時(shí)，不僅要考慮該類圖書的借閱量，也要參照其文獻(xiàn)符合度，以新書入藏為杠桿，實(shí)現(xiàn)資源結(jié)構(gòu)的最優(yōu)化。

根據(jù)以上分析，文獻(xiàn)符合度為負(fù)值的Q5、Q7、Q9，應(yīng)加大采訪力度，其入藏比應(yīng)該大于需求比，以矯正文獻(xiàn)符合數(shù)值偏差。Q9四年入藏量4647冊(cè)，入藏比61.8%，遠(yuǎn)大于其42.8%的需求比。表明Q9已經(jīng)加大了新書補(bǔ)給量，其較高的入藏比可使Q9的內(nèi)部結(jié)構(gòu)在幾年后達(dá)到最佳狀態(tài)。但同樣需要加大入藏的Q5、Q7，其后4年的入藏比卻并不樂(lè)觀，不僅沒(méi)有增加，反而低于需求比。文獻(xiàn)符合度為正值，需要降低入藏的Q1和Q8，其入藏比不但沒(méi)有降低，卻高于需求比。這將使其文獻(xiàn)符合度越來(lái)越偏離，采訪部門應(yīng)高度關(guān)注。

S類的新書入藏基本合理，借閱量排名前4的S6、S8、S4、S1，其入藏排名仍位居前4，除S6外，入藏?cái)?shù)量也較為合理。新書入藏問(wèn)題較大的是S6。雖然S6入藏比最高（22.8%），但與其37.6%的需求占比相比，新書入藏量嚴(yán)重不足。而S6文獻(xiàn)符合度為負(fù)值，且負(fù)值較大，入藏比不增反降，這將使其文獻(xiàn)符合程度偏離越來(lái)越大，需高度關(guān)注。為了便于對(duì)Q、S類的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和需求與入藏間存在的問(wèn)題有一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)，筆者依據(jù)各二級(jí)分類的館藏量和四年的借閱量、入藏量制作圖1。

圖1 Q、S二級(jí)分類館藏占比與借閱比、入藏比對(duì)比分析

5 結(jié)論與對(duì)策

通過(guò)上述分析，Q、S二級(jí)分類中，借閱量高的類目與高館藏、高入藏類目基本一致，表明其館藏結(jié)構(gòu)較為合理，但部分類目文獻(xiàn)符合度不高，資源配置仍有較大優(yōu)化空間。整體看，Q類利用率高，但資源總量不足；S類借閱量大，但利用率低，圖書基數(shù)較大，圖書老化嚴(yán)重，亟待剔存；Q、S類圖書流通占比有逐年提高之勢(shì)，但圖書更新指數(shù)較小，新書增長(zhǎng)量不足，與其重點(diǎn)建設(shè)的目標(biāo)不符，資源保障水平仍有待提高。

5.1 加強(qiáng)ESI前1%學(xué)科資源建設(shè)力度

“雙一流”視域下，資源建設(shè)以學(xué)科建設(shè)為導(dǎo)向，以讀者需求為中心[7]。高校圖書館應(yīng)緊跟學(xué)校的學(xué)科規(guī)劃，依據(jù)學(xué)科發(fā)展梯隊(duì)，重點(diǎn)學(xué)科重點(diǎn)保障，一般學(xué)科一般建設(shè)。ESI學(xué)科是本校爭(zhēng)創(chuàng)一流的優(yōu)選學(xué)科，所需要目標(biāo)資源要優(yōu)先建設(shè)，重點(diǎn)保障，多渠道供給。Q和S類圖書在流通中有較高的需求量，且流通占比有逐年上升之勢(shì)，無(wú)論是從學(xué)科建設(shè)導(dǎo)向還是讀者需求上，都需加大投入。但以上分析發(fā)現(xiàn)，它們的資源保障狀況并不理想。最能反映建設(shè)力度的圖書更新指數(shù)和新書入藏比，Q、S類卻均低于全館平均水平。加強(qiáng)ESI學(xué)科資源建設(shè)不僅需要政策支持，還需制度保障，更要用數(shù)據(jù)說(shuō)話，讓措施落到實(shí)處。

5.2 定期開展館藏剔舊

具有生命力的館藏是在不斷增新剔舊中優(yōu)化而成的。經(jīng)過(guò)多年建設(shè)，許多高校圖書館的館藏都在百萬(wàn)以上，讓所有圖書以相同的方式為讀者服務(wù)是不科學(xué)也不現(xiàn)實(shí)的。剔舊不僅可使圖書館的物理空間得到有效發(fā)揮，也可使圖書價(jià)值被更好地發(fā)現(xiàn)。本館Q、S類十年以上圖書占比40%以上，這些滯架圖書的剔除不僅可以使Q、S類圖書的利用率得到有效提升，也可為新購(gòu)圖書預(yù)留出足夠的發(fā)展空間。剔舊也不可一刀切，對(duì)于一些部分重點(diǎn)資源、特色資源，要注意留存，以保持其連續(xù)性和完整性，為將來(lái)特色館藏的建設(shè)做好準(zhǔn)備。

5.3 豐富學(xué)科資源采選方式

學(xué)科建設(shè)背景下，資源建設(shè)倡導(dǎo)學(xué)科館員采訪、讀者薦購(gòu)和讀者決策采購(gòu)（PDA）[8]。但在各館的采訪實(shí)踐中，這些方式所采選的圖書占比較少，尚未成為主流的采選方式。ESI學(xué)科圖書作為重點(diǎn)建設(shè)資源，可以打破傳統(tǒng)單一的采選模式，實(shí)現(xiàn)多種采選方式的有效組合，并鼓勵(lì)創(chuàng)新，不斷探索新的采選模式。深入重點(diǎn)學(xué)院，走訪學(xué)科帶頭人，參與學(xué)科分析與評(píng)價(jià)，全面系統(tǒng)地掌握學(xué)科前沿信息，開列能反映學(xué)科國(guó)際水平的資源書單等，可在學(xué)科服務(wù)實(shí)踐中不斷創(chuàng)新。隨著“雙一流”建設(shè)的深入，本科生研究能力的提高，學(xué)科服務(wù)勢(shì)必會(huì)延伸到學(xué)生層面。深入到借閱占比最高的學(xué)生讀者之中，了解他們的需求，可提升讀者薦購(gòu)和決策采購(gòu)的效果，這也是以讀者需求為中心的必然選擇。

5.4 定期開展學(xué)科資源評(píng)價(jià)

館藏評(píng)價(jià)是檢驗(yàn)館藏建設(shè)水平、評(píng)價(jià)資源服務(wù)績(jī)效的重要手段。因各館定位不同，學(xué)界難有一套統(tǒng)一的評(píng)價(jià)體系和標(biāo)準(zhǔn)。流通數(shù)據(jù)分析是館藏評(píng)價(jià)的簡(jiǎn)便手段，能動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)資源現(xiàn)狀和讀者需求。首先流通數(shù)據(jù)是讀者借閱需求的真實(shí)反映，其次它是一種全面的客觀的結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)，便于使用和保存。在全面系統(tǒng)的館藏評(píng)價(jià)開展前，以流通數(shù)據(jù)分析為手段，對(duì)ESI等重點(diǎn)學(xué)科資源進(jìn)行數(shù)量、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)的分析測(cè)評(píng)，可找出既定目標(biāo)與現(xiàn)實(shí)之間的差距，分析原因，改進(jìn)不足，切實(shí)提高圖書館的資源建設(shè)水平。

另外，協(xié)調(diào)數(shù)字資源與紙質(zhì)資源的發(fā)展，避免重復(fù)建設(shè)；處理好ESI學(xué)科與一般學(xué)科的關(guān)系，加強(qiáng)閱讀推廣力度，提升紙本圖書流通量等也十分關(guān)鍵。

6 結(jié)語(yǔ)

一直在尋求服務(wù)轉(zhuǎn)型與創(chuàng)新的高校圖書館把“雙一流”建設(shè)當(dāng)作提升自身地位的重要契機(jī)，從資源和服務(wù)兩方面成為了高校學(xué)科建設(shè)的主力，資源永遠(yuǎn)都是圖書館的資本。加強(qiáng)資源建設(shè)尤其是加強(qiáng)ESI前1%學(xué)科的資源建設(shè)，是高校圖書館的重中之重。但資源建設(shè)是一個(gè)動(dòng)態(tài)過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，以流通數(shù)據(jù)分析為基礎(chǔ)，動(dòng)態(tài)檢測(cè)讀者需要和資源利用，實(shí)施科學(xué)采購(gòu)，尤為重要。筆者以ESI前1%學(xué)科圖書為切入點(diǎn)，展開Q和S類圖書資源保障與利用的研究，并通過(guò)其二級(jí)類目館藏比、需求比、入藏比及文獻(xiàn)符合度等指標(biāo)，分析資源內(nèi)部結(jié)構(gòu)的合理性，具有一定的創(chuàng)新性。