王毓　王敏　袁蓉

摘? ?要：“十三五”規(guī)劃把生態(tài)文明建設(shè)列入了國家的發(fā)展目標(biāo)，綠色理念開始在全社會發(fā)展。大學(xué)生作為青年一代，走在時代的前沿，對推動綠色發(fā)展有著重要的意義。但在實踐中發(fā)現(xiàn)大學(xué)生在綠色行為方面仍存在許多不足，對于生態(tài)倫理和綠色發(fā)展的意識十分薄弱，對綠色生產(chǎn)、綠色消費的認(rèn)識和了解遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。因此，文章通過研究江蘇大學(xué)在校本科大學(xué)生的綠色意識形態(tài)和綠色行為現(xiàn)狀，進(jìn)而研究在校大學(xué)生這一群體對于綠色行為及綠色理念的認(rèn)知，深入探究在校大學(xué)生綠色行為的影響因素，并提出合理性的意見和建議。

關(guān)鍵詞：綠色行為;影響因素;引導(dǎo)性策略

1? ? 綠色行為概述

黨的“十八屆五中全會”提出創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享5大理念。黨的十九大則指出要加快生態(tài)文明建設(shè)[1]。由此可見，環(huán)境問題的日益嚴(yán)重正在制約著社會的前進(jìn)，社會的可持續(xù)發(fā)展成了人們最關(guān)注的事情。綠色行為的提出響應(yīng)社會的要求，構(gòu)建社會生態(tài)文明體系，就要從人們的思想方式，行為習(xí)慣開始。綠色行為是每個人生活方式和消費模式的體現(xiàn)，主要致力于選擇保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源、低碳環(huán)保等一系列健康綠色的生態(tài)模式，避免奢侈浪費、攀比盲從的惡劣現(xiàn)象的一種行為方式。

分析綠色行為的不同形式可以發(fā)現(xiàn)，綠色行為涉及生活的方方面面。家庭生活中，通過垃圾分類、限制“白色污染”來維護(hù)家庭的綠色;社會生活中，通過低碳出行、環(huán)保意識來維護(hù)社會的綠色。對于學(xué)校而言，鼓勵師生踐行綠色校園行為。大學(xué)生是一個特殊的群體，學(xué)生接受高等的素質(zhì)教育，更關(guān)心人類與社會的焦點問題，具有很強的號召力，可以在一定程度上為社會各階層起到示范引領(lǐng)作用，因此在高校中普及綠色行為、加強大學(xué)生綠色教育、建設(shè)和諧綠色校園，已經(jīng)成為當(dāng)今社會文明生態(tài)建設(shè)中必不可少的一環(huán)，也有利于社會綠色化的逐步推進(jìn)。

2? ? 綠色行為影響因素

人最初開始某種行為一定是受到了周圍的感染，做出一個綠色的行為看似十分簡單，但一個小小的行為日積月累后必定會有質(zhì)的飛躍。大學(xué)生為什么會愿意做出量變是值得關(guān)注的問題。在對大學(xué)生綠色行為進(jìn)行調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，影響大學(xué)生綠色行為的因素大致可以概括為以下幾個方面。

2.1? 綠色行為意識

綠色行為意識是指個人已知的綠色知識理念和潛意識中未開發(fā)的綠色發(fā)展理念。綠色行為意識可以劃分為保護(hù)生態(tài)、保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源和持續(xù)向綠色發(fā)展的未開發(fā)的潛在意識。一個人的綠色意識直接取決于其所接觸的綠色理念以及身處的環(huán)境。例如一個人懂得去保護(hù)環(huán)境，首先取決于對綠色環(huán)境知識與常識的了解;一個人學(xué)會開發(fā)自己對于綠色的潛在發(fā)展意識，取決于社會公眾對于綠色生產(chǎn)行為、綠色消費行為以及有關(guān)綠色政策法規(guī)的認(rèn)可及宣傳;一個人懂得節(jié)約資源，取決于對資源生態(tài)系統(tǒng)循環(huán)的深刻認(rèn)識;而當(dāng)一個人是否能夠遵從綠色生態(tài)，則決定于生態(tài)倫理觀的正確與否等。因此，加強在校大學(xué)生的綠色意識已經(jīng)成為校園綠色行為建設(shè)的重中之重。

以江蘇大學(xué)為例，學(xué)生在學(xué)校接受高素質(zhì)教育，自覺跟隨黨的腳步，積極樹立綠色發(fā)展理念，培養(yǎng)自身的綠色行為意識。《馬克思主義基本原理概論》中曾表明存在與意識的關(guān)聯(lián)，即社會存在決定社會意識，社會意識是對社會存在的反映。由此及彼，綠色行為的存在決定了一個人是具有綠色行為意識的，而綠色行為意識的形成也恰恰反映了綠色社會體系的形成。只有樹立了正確的綠色行為意識，才能做出良好的綠色行為。

2.2? 綠色行為習(xí)慣

大學(xué)生的綠色行為習(xí)慣是每個人在學(xué)校生活的過程中表現(xiàn)出的各方面的優(yōu)良行為習(xí)慣。大學(xué)生的綠色行為習(xí)慣集中表現(xiàn)為：首先，在不必要的開銷方面，做到不攀比不盲從，防止惡劣影響，避免奢侈浪費;其次，在平常的吃穿用度方面，養(yǎng)成隨手關(guān)燈、隨手關(guān)閉水龍頭、垃圾分類、廢物資源再利用等一系列綠色行為習(xí)慣，鼓勵大學(xué)生養(yǎng)成勤儉節(jié)約、不鋪張浪費的生活作風(fēng);此外，大學(xué)生出行時可多采用步行、騎共享單車或乘坐公交出行等。然而，這種行為習(xí)慣并不十分普遍，總體而言，大學(xué)生綠色行為習(xí)慣依舊需要不斷培養(yǎng)。

以江蘇大學(xué)為例，學(xué)校要求學(xué)生著裝得體，學(xué)生也是自覺遵守。學(xué)生們上下課時會自覺選擇乘坐校園公交、騎共享單車或是步行，身體力行地為保護(hù)環(huán)境出一份力。學(xué)生在學(xué)校也是多數(shù)選擇在食堂就餐，減少使用一次性碗筷。一個好的習(xí)慣會讓一個人受益終身。大學(xué)生培養(yǎng)的綠色行為習(xí)慣不僅會讓自身受益，也是有利他人的。

2.3? 綠色教學(xué)活動

綠色教學(xué)活動是深化大學(xué)生綠色知識、強化綠色意識、調(diào)動綠色行為的重要途徑，大學(xué)綠色教學(xué)活動開展的數(shù)量和參與綠色實踐學(xué)生的比例，是衡量一所大學(xué)實際綠色度的重要指標(biāo)[2]。綠色教學(xué)活動是指通過學(xué)校組織與綠色行為、理念相關(guān)的教學(xué)活動、社團(tuán)競賽或主題實踐活動等，從而向在校大學(xué)生傳播綠色知識，以班級、社團(tuán)為單位將綠色意識進(jìn)一步加強，從而帶動個體綠色行為培養(yǎng)進(jìn)行的一系列組織活動。

以江蘇大學(xué)為例，學(xué)校內(nèi)綠色教學(xué)活動相對來說較為豐富，學(xué)校積極開展了節(jié)能減排大賽、低碳生活[3]知識競賽等一系列省級比賽和社團(tuán)活動，豐富學(xué)生課余生活的同時促進(jìn)綠色校園的建設(shè)。綠色不是一句口號，要將其付諸實踐。綠色教學(xué)活動是綠色實踐的基礎(chǔ)，學(xué)校通過綠色教學(xué)活動的組織開展，讓學(xué)生深入地體會綠色行為的重要性。

2.4? 綠色公益行為

綠色公益行為是指在校大學(xué)生自覺自愿爭做綠色公民，通過宣傳綠色行為優(yōu)秀事例、弘揚國家可持續(xù)發(fā)展理念、積極響應(yīng)社會綠色公益組織、自覺履行綠色公民義務(wù)。作為有社會責(zé)任感的當(dāng)代大學(xué)生[4]，要學(xué)會密切關(guān)注國家發(fā)展動態(tài)，堅持遵守綠色可持續(xù)發(fā)展觀，首先，從小事做起，做到保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)，爭做綠色公民。其次，積極參加綠色主題活動，將綠色行為理念傳播給身邊的同學(xué)和朋友，共同建立和諧綠色校園環(huán)境。以江蘇大學(xué)為例，學(xué)生會自覺地參與到綠色公益行動中，在社會生態(tài)文明建設(shè)中貢獻(xiàn)自己的一份愛心，加快建設(shè)綠色健康的社會環(huán)境。

3? ? 綠色行為的引導(dǎo)性策略

十九大提出的發(fā)展理念中，習(xí)近平總書記提出要注重生態(tài)文明發(fā)展?！熬G色”這個詞不再僅是一個口號、一個理念，而是現(xiàn)代人追求的一種科學(xué)、和諧的社會生活方式。如今，高校大學(xué)生的“綠色教育”已然成為教學(xué)任務(wù)與教育管理中必不可少的一部分，只有通過學(xué)校嚴(yán)格的管控機制，對在校大學(xué)生進(jìn)行綠色行為意識的思想引導(dǎo)和環(huán)境培養(yǎng)，才會使大學(xué)生逐步產(chǎn)生綠色意識形態(tài)、培養(yǎng)綠色行為習(xí)慣，才會使整個校園成為綠色可持續(xù)發(fā)展的和諧校園，因此，加強大學(xué)生綠色行為意識的培育對于大學(xué)生整體思想觀念和素質(zhì)培養(yǎng)都有不可磨滅的作用，甚至對學(xué)校整體也有重大的現(xiàn)實意義。盡管當(dāng)今社會對于綠色意識的認(rèn)識有所進(jìn)步，但是很多在校大學(xué)生仍然存在奢侈浪費、環(huán)保意識淡薄等情形，這也恰恰證明了大學(xué)生有必要認(rèn)真學(xué)習(xí)和了解綠色知識和理念，加強自身環(huán)保節(jié)能意識，培養(yǎng)自身綠色行為習(xí)慣。除卻自身，大學(xué)生綠色行為也需要家庭、學(xué)校及社會的引導(dǎo)。

3.1? 從自身出發(fā)

大學(xué)生在學(xué)習(xí)了黨關(guān)于生態(tài)建設(shè)的文件之后，應(yīng)該進(jìn)一步提高自身的環(huán)保意識，樹立良好的綠色行為意識，增強對于綠色行為的了解，積極了解相關(guān)的綠色行為知識和新聞，培養(yǎng)綠色生活行為習(xí)慣，將綠色行為付諸實踐。例如拒絕“白色污染”，拒絕使用一次性筷子，節(jié)約用水，節(jié)約用電，隨手關(guān)燈，廢水再利用等綠色行為。從自身出發(fā)，從小的行為習(xí)慣開始，積極落實綠色行為。

3.2? 從學(xué)校出發(fā)

在宣傳方面，學(xué)?？梢苑e極開設(shè)綠色發(fā)展方面的課程，組織多開展有關(guān)綠色行為的活動，建立有關(guān)綠色環(huán)保的社團(tuán)來引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)綠色行為[5]，讓更多的同學(xué)了解綠色發(fā)展知識。學(xué)校及各類學(xué)生組織（如學(xué)生會，團(tuán)委等）、各類社團(tuán)都可以組織豐富多彩的實踐活動，如組織召開綠色知識競賽、綠色主題團(tuán)日活動、踐行綠色出行響應(yīng)低碳環(huán)保的號召等，進(jìn)而促進(jìn)綠色校園的建設(shè)。

3.3? 從社會出發(fā)

社會應(yīng)該充分利用有效資源，在輿論和社會活動方面采取及時的措施，擴大綠色行為的宣傳面和受眾覆蓋面，保障綠色行為宣傳持續(xù)性和連續(xù)性的同時，動員社會人員積極參加社會綠色行為的實踐活動;政府要制定相應(yīng)的、行之有效的法律條款并公告社會，通過法律的強制性限制企業(yè)公民等不利于環(huán)境保護(hù)的行為。與此同時，也強化了人們的綠色行為意識，為解決環(huán)境問題注入強心劑，如嚴(yán)格管控工廠企業(yè)廢水廢液的排放指標(biāo)等;健全綠色環(huán)保監(jiān)督機制，社會監(jiān)督政府，政府反過來也要監(jiān)督社會。

以江蘇大學(xué)為例，針對大學(xué)生綠色行為影響因素的分析而提出的引導(dǎo)性策略，一方面有利于學(xué)校營造綠色環(huán)保、人與自然和諧的校園文化氛圍，培養(yǎng)大學(xué)生積極投入校園文明建設(shè)的意識，鼓勵大學(xué)生自覺實踐綠色行為。這不僅可以營造優(yōu)美的校園環(huán)境，而且有利于學(xué)校師生的身心健康，提高了學(xué)校教學(xué)的環(huán)境質(zhì)量，也提高了學(xué)校在社會上的形象。另一方面，加強可持續(xù)發(fā)展理念的滲透，有利于實現(xiàn)系統(tǒng)環(huán)境優(yōu)化，增強校園生態(tài)文明建設(shè)一體化。將綠色生態(tài)文明理念與自身在生態(tài)建設(shè)中的實際行動相結(jié)合，引導(dǎo)大學(xué)生“知行合一”，將綠色意識轉(zhuǎn)化為實際行動。

大學(xué)生的綠色生活行為方式，既能倡導(dǎo)其養(yǎng)成優(yōu)良的綠色行為習(xí)慣，又能發(fā)揮大學(xué)生引領(lǐng)未來綠色社會生態(tài)的帶頭作用，對整個社會走向綠色可持續(xù)發(fā)展有著極為重要的意義。隨著大學(xué)生越來越注重健康的生活方式以及時代的不斷創(chuàng)新，綠色產(chǎn)品的不斷更新與完善也會越來越受到廣大在校大學(xué)生的歡迎，同時通過使用綠色產(chǎn)品，開展一系列的綠色主題活動，使大學(xué)生能夠充分享受綠色生態(tài)帶來的便利和舒適，從而使他們?yōu)樯鐣G色可持續(xù)發(fā)展的美好前景貢獻(xiàn)自己的一分力量。總而言之，大學(xué)生綠色意識培養(yǎng)是樹立和貫徹綠色發(fā)展理念的必然要求，是培養(yǎng)適用于未來綠色社會的合格大學(xué)生重要指標(biāo)之一，也是大力推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)和實現(xiàn)美麗中國的必然要求。

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