【摘? 要】隨著國家對高職院校發(fā)展的不斷重視，職業(yè)院校實訓室的建設越來越受到關注。探索通過現(xiàn)代企業(yè)6S管理模式在對完善職業(yè)院校尤其是藝術設計專業(yè)實訓室的建設和管理中發(fā)揮有效的教學輔助作用，成為職業(yè)院校教育改革實施不可或缺的一部分。

【關鍵詞】高職藝術設計;實訓室建設;6S管理;探索實踐

引言

國務院在2019年2月13日印發(fā)《國務院關于印發(fā)國家職業(yè)教育改革實施方案的通知》（下稱《通知》）。《通知》要求推進高等職業(yè)教育高質量發(fā)展，啟動實施中國特色高水平高等職業(yè)學校和專業(yè)建設計劃，建設一批引領改革、支撐發(fā)展、中國特色、世界水平的高等職業(yè)學校和骨干專業(yè)（群）。根據高等學校設置制度規(guī)定，將符合條件的技師學院納入高等學校序列。①推進職業(yè)教育的質量發(fā)展，需要職業(yè)院校實訓室建設與管理的改革探索與實踐。作為藝術設計類實訓室管理可探索使用6S現(xiàn)代企業(yè)基礎管理手段，從結合藝術設計專業(yè)特色，進行資源整合統(tǒng)籌規(guī)劃，不斷加強實訓室日常管理與實訓室的教學考核這些方面，完善職業(yè)院校藝術設計專業(yè)實訓室的建設，最終目的是有效地發(fā)揮實訓室建設在藝術設計專業(yè)教學中的作用。有效利用實訓室的資源，培養(yǎng)適應社會發(fā)展需求的高素質的復合型技術技能人才，已成為高職院校探索的主要課題。

1.6S管理與六常法

6S管理從日本企業(yè)的5S擴展而來，企業(yè)家把該管理看做是一切企業(yè)管理的基石和重要的經營原則。

臺灣早在上世紀60年代引入5S管理;香港是在70年代開始推廣5S管理。大陸地區(qū)海爾集團是大陸引入5S管理最早的企業(yè)。香港6S管理稱為六常法。

總的來說，中國企業(yè)實行6S管理的時間不長，需要探索的地方還很多，不僅在管理上還有包含地域文化和人文素養(yǎng)以及環(huán)境等諸多要素。

2.6S管理對藝術設計類實訓室管理的意義

6S管理作為現(xiàn)代企業(yè)管理手段之一，體現(xiàn)了國際先進企業(yè)現(xiàn)場管理。廣東職業(yè)技術學院十分重視實訓室建設，為研究與實踐6S管理在高職院校實訓室及課室中的應用提供了良好案例。以廣東職業(yè)技術學院藝術設計系實訓室為例，實踐6S管理模式，剖析實施效果，以期為提高實驗實訓教學與管理水平提供借鑒。

廣東職業(yè)技術學院創(chuàng)意設計公共實訓中心正式成立于2008年，是集藝術類專業(yè)實訓教學、項目研究與開發(fā)、職業(yè)技能鑒定、社會服務于一體的校級公共實訓中心，承擔藝術系數字媒體專業(yè)、廣告設計與制作專業(yè)、產品藝術設計專業(yè)、陶瓷工藝與設計專業(yè)四個專業(yè)6個方向的教學任務。學院現(xiàn)有設計類相關專業(yè)八個，覆蓋珠三角泛家居產業(yè)鏈大多數行業(yè)門類，目前創(chuàng)意設計公共實訓中心擁有廣告文創(chuàng)實訓室、藝術設計實訓室、VR虛擬現(xiàn)實實訓室、數字藝術設計實訓室、專業(yè)攝影棚、衛(wèi)浴展示實訓室、藝陶實訓室、建陶實訓室、3D打印實訓室、教師工作室群、畫室等11類校內實訓室。

我院在實訓場所應用6S進行實訓現(xiàn)場管理后，實訓場所布局科學合理，與現(xiàn)代企業(yè)生產服務場景相接近，實訓教師反應效果顯著：場所明亮、整潔，每次實訓后學生主動性顯著提高，主動整理清潔實訓場地;實訓過程嚴謹有序，實訓質量大幅提高;實訓秩序井然有序;良好的實訓習慣滲透到學生生活的每個細節(jié)中，全面提升了學生的個人素質;適應實踐教學需要，建設集教學、培訓、職業(yè)技能鑒定和技術服務為一體的技術技能人才培養(yǎng)基地、社會企業(yè)培訓的橋梁、校企合作的載體、產學研結合的平臺。

特色的實訓基地管理和建設使得學生就業(yè)質量顯著提高，特色專業(yè)的辦學水平大幅提升，尤其以陶瓷衛(wèi)浴地方產業(yè)為主的專業(yè)，在實訓室6S管理中起到了標桿引領作用。在6S管理下，從以前容易臟的陶泥實訓課程變成了井然有序、衛(wèi)生整潔的陶泥實訓，從系部6S管理協(xié)會有專門老師對接負責檢查日常實訓室秩序，到每個班級都有班干部為首的分管6S實施的小組，每天進行評分，以及微信群公布成績，有現(xiàn)場圖片在這種有理有據的管理下，每個班級、每個同學、每一個實訓課程都有了明顯的改善，從而有效的提高了實訓課程質量，營造了良好的學習環(huán)境。

3.結束語

讓6S管理在高職院校藝術設計類實訓室得到體現(xiàn)和貫徹。使得我校工作室制和實訓室管理得到優(yōu)化，更好的促進了師生對6S管理認識，提高了學生的職業(yè)素養(yǎng)，授課效率和辦學質量，學生職業(yè)技能均得到顯著提升;6S管理在藝術設計類實訓室、工作室得到因地制宜的實施開展;提升藝術設計師生形象、人的品質，提高授課效率，提升實訓質量，保證實訓安全，降低實訓成本，建立符合藝術設計類6S管理的文化內涵。十九大報告提出：“完善職業(yè)教育和培訓體系，深化產教融合、校企合作”，這既從全局和戰(zhàn)略的高度為職業(yè)教育發(fā)展指引了方向，制定了目標，也給出了實現(xiàn)目標的具體路徑和方法。推進現(xiàn)代公共實訓中心內涵發(fā)展是高等職業(yè)院校深化產教融合的著力點，是辦好高等職業(yè)教育的關鍵所在，也是高職院校提高人才培養(yǎng)質量的重要手段。

注釋

①國務院印發(fā)《國務院關于印發(fā)國家職業(yè)教育改革實施方案的通知》

參考文獻

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基金項目：2018年度校級科研項目（人文社科類）項目編號：KRW201807

作者簡介：紀馨予（1986.08--），女，江蘇連云港人，碩士，講師，研究方向為動畫設計。