【摘 要】 1997年，外語教學(xué)與研究出版社（以下簡(jiǎn)稱外研社）正式出版《新概念英語》（全四冊(cè)），該教材成為中國(guó)絕大多數(shù)英語學(xué)習(xí)者的啟蒙讀物。出版至今，《新概念英語》的自我創(chuàng)新從未停止，從前期的本土化、到中期的產(chǎn)業(yè)化、再到現(xiàn)代的網(wǎng)絡(luò)化，《新概念英語》不僅沒有因?yàn)榛ヂ?lián)網(wǎng)的發(fā)展而受到?jīng)_擊，反而實(shí)現(xiàn)了逆勢(shì)上揚(yáng)的發(fā)展態(tài)勢(shì)。外研版的《新概念英語》以經(jīng)典優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容， 創(chuàng)新、個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式，為中國(guó)學(xué)習(xí)者提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)產(chǎn)品與服務(wù)，這是其創(chuàng)新與發(fā)展的必然。

【關(guān) 鍵 詞】《新概念英語》；英語；出版；數(shù)字化

【作者單位】于海霞，北京電子科技職業(yè)學(xué)院。

【中圖分類號(hào)】G237.9 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【DOI】10.16491/j.cnki.cn45-1216/g2.2020.07.016

一、《新概念英語》本土化的發(fā)展策略

20世紀(jì)60年代，《新概念英語》首次出版，是路易斯·喬治·亞歷山大為德國(guó)成人學(xué)習(xí)英語而編寫的教材?！缎赂拍钣⒄Z》的暢銷離不開作者的功勞，作者路易斯·喬治·亞歷山大是世界著名的英語教學(xué)權(quán)威教師，曾任歐洲現(xiàn)代語言教學(xué)委員會(huì)理事。自1962年第一本著作Sixty Steps to Précis出版以來，亞歷山大為英語學(xué)習(xí)者編寫了許多優(yōu)質(zhì)教材，其中，F(xiàn)ollow Me等著作為交際教學(xué)法奠定了基礎(chǔ)，是享譽(yù)全球的經(jīng)典英語教材。改革開放后，《新概念英語》開始進(jìn)入中國(guó)，深受國(guó)內(nèi)英語愛好者的喜愛。自1997年外研社引進(jìn)出版后，《新概念英語》開始在我國(guó)發(fā)展壯大。外研版的《新概念英語》采用本土化策略，這是助推其發(fā)展的關(guān)鍵所在。

1.《新概念英語》的修訂及本土化發(fā)展

改革開放以來，英語的重要性日益凸顯。在此背景下，《新概念英語》漸漸流傳開來。在1997年外研社正式出版《新概念英語》之前，出版市場(chǎng)無序，《新概念英語》的各種版本層出不窮；20世紀(jì)80年代，多家出版社紛紛出版這套教材及相關(guān)輔導(dǎo)書籍；1985年，世界圖書出版公司上海分公司出版《新概念：英漢對(duì)照》；1986年，天津教育出版社出版《“新概念英語”單詞速記法：兼作英漢雙解詞典》；上海外語教育出版社、福建人民出版社、吉林教育出版社等出版了一些解讀和翻譯《新概念英語》的書籍。1993年，世界圖書出版公司上海分公司與朗文公司簽訂《新概念英語》的出版協(xié)議，但也沒有改變其版本層出不窮的局面。問題的根本原因在于出版內(nèi)容已經(jīng)被同質(zhì)化，但卻沒有在消費(fèi)者心中形成品牌效應(yīng)，最終消費(fèi)者只會(huì)選擇有價(jià)格優(yōu)勢(shì)的產(chǎn)品作為替代。

為解決《新概念英語》教材出版機(jī)構(gòu)不一、裝幀設(shè)計(jì)不同、質(zhì)量良莠不齊等問題，1995年，獲得版權(quán)的外研社提出了對(duì)《新概念英語》進(jìn)行修訂的計(jì)劃。時(shí)任外研社社長(zhǎng)的李朋義先生說道：“每年一百萬的讀者沒有道理再繼續(xù)使用三十年前為德國(guó)人編的老教材”。就此，外研社版的《新概念英語》本土化策略正式開始實(shí)施。

2.本土化的兩個(gè)抓手：內(nèi)容創(chuàng)新與體系開發(fā)

外研版《新概念英語》的本土化策略可以概括為內(nèi)容創(chuàng)新與體系開發(fā)兩個(gè)方面。

在內(nèi)容創(chuàng)新上，《新概念英語》全套教材本著“聽到的再說，說過的再讀，讀過的再寫”的教學(xué)原則，重在培養(yǎng)學(xué)生的語言使用能力。一是更新了所有課文和練習(xí)中的時(shí)事內(nèi)容；二是更換課文形式，由新課文和配套的新練習(xí)、新插圖代替；三是調(diào)整了原有的教學(xué)方法，從第一課開始就安排有效的聽力訓(xùn)練，有利于提高學(xué)生的口語能力；四是取消原來作為補(bǔ)充材料單獨(dú)出版的句型訓(xùn)練和筆頭訓(xùn)練，將精華部分納入主干教學(xué)，教材更簡(jiǎn)潔精煉；五是增加英漢對(duì)照詞匯表、課文注釋、簡(jiǎn)短的聯(lián)系講解和課文的參考譯文，方便學(xué)習(xí)者進(jìn)行學(xué)習(xí)。此外，新版中的每一節(jié)課相對(duì)獨(dú)立，方便課堂教學(xué)。

在體系開發(fā)上，外研社采取兩種創(chuàng)新方式。一是充分考慮各年齡層學(xué)習(xí)者的需要。如打造《新概念英語青少版》，整套叢書為六個(gè)分冊(cè)，分別以A、B冊(cè)的形式編排，更適合學(xué)習(xí)者分階段進(jìn)行學(xué)習(xí)。在整套書籍的設(shè)計(jì)上，外研社精益求精，根據(jù)8—14歲青少年的心理需求與審美偏好，選用國(guó)外原版插畫，邀請(qǐng)德國(guó)插畫家設(shè)計(jì)文章插圖并搭配純正美音課文光盤。該套叢書出版后當(dāng)年的發(fā)行碼洋就超過了千萬元，之后也基本穩(wěn)定在四千萬元碼洋。此外，為填補(bǔ)8歲以下學(xué)習(xí)者的英語學(xué)習(xí)需求，外研社在《新概念英語青少版》的基礎(chǔ)上推出《新概念青少版（入門級(jí)）》上下兩冊(cè)，其課文形式、課堂活動(dòng)和歌曲歌謠等內(nèi)容豐富靈活，多層次滿足了兒童的視聽學(xué)習(xí)需求。二是注重讀者閱讀的銜接。例如，在出版《新概念英語青少版》3A和3B之后，出現(xiàn)了內(nèi)容往后銜接的問題，外研社經(jīng)過仔細(xì)研究后發(fā)現(xiàn)，從語言技能角度來看，《新概念英語青少版》正好可以銜接《新概念英語》的第2冊(cè)，因此，外研社將《新概念英語》的第2冊(cè)進(jìn)行改編。為適應(yīng)青少年的接受程度，外研社將《新概念英語2》拆分成四冊(cè)，即《新概念英語青少版》的4A、4B冊(cè)和5A、5B冊(cè)，在原有內(nèi)容的基礎(chǔ)上將原來每一篇課文配一幅圖改成每一篇課文配四幅圖，使畫面更形象生動(dòng)。原版的黑白兩色印刷改成銅版彩色印刷，以增強(qiáng)青少年的閱讀興趣。此外，改變和調(diào)整了課后練習(xí)形式，增加聽說環(huán)節(jié)，并在同一個(gè)主題下添加閱讀文章。

從零起點(diǎn)入門級(jí)到高中階段，《新概念英語青少版》形成了一個(gè)系列，也使《新概念英語》的體系更加完整、實(shí)用且獨(dú)立，準(zhǔn)確地貼合了中國(guó)學(xué)習(xí)者在不同學(xué)習(xí)階段的不同需求。至此，《新概念英語》既保持了其“純正血統(tǒng)”，又富滿新鮮活力，這套教材陸續(xù)成為英語學(xué)習(xí)者的首選。

二、《新概念英語》的產(chǎn)業(yè)化路徑研究

外研社的本土化策略讓《新概念英語》在國(guó)內(nèi)的英語學(xué)習(xí)讀物市場(chǎng)中站穩(wěn)了腳跟。為進(jìn)一步開發(fā)《新概念英語》的教學(xué)內(nèi)容，外研社提出將“新概念”系列打造成為一個(gè)產(chǎn)業(yè)（New Concept industry）。所謂“新概念”產(chǎn)業(yè)，即以《新概念英語》內(nèi)容品牌為基礎(chǔ)，進(jìn)行深度融合開發(fā)，為讀者提供更完善的服務(wù)鏈條，以實(shí)現(xiàn)更大的價(jià)值。

1.重組配置出版資源，完善“新概念”產(chǎn)業(yè)鏈條

“新概念”產(chǎn)業(yè)的第一步是深耕《新概念英語》的產(chǎn)品價(jià)值，重組調(diào)配出版資源，組織開發(fā)副產(chǎn)品，建立教育、培訓(xùn)、賽事、服務(wù)等機(jī)制，以求在最大程度上發(fā)揮《新概念英語》的社會(huì)效益與經(jīng)濟(jì)效益。

首先，外研社選擇與朗文聯(lián)手，對(duì)雙方的實(shí)力優(yōu)勢(shì)進(jìn)行重組，以優(yōu)秀選題為母體原型，針對(duì)特定市場(chǎng)進(jìn)一步開發(fā)新生代產(chǎn)品。開發(fā)教輔、VCD、多媒體等系列產(chǎn)品，進(jìn)一步充實(shí)與引導(dǎo)“新概念英語”產(chǎn)品的出版市場(chǎng)。其次，配套資源建設(shè)，規(guī)范、高效、優(yōu)質(zhì)的教育體系建設(shè)是教育出版發(fā)展的重要支撐。20世紀(jì)90年代以來，我國(guó)各地興起以“新概念英語培訓(xùn)”為內(nèi)容的英語培訓(xùn)班，因機(jī)構(gòu)層次不一，其辦學(xué)水平差異也很明顯。為此，2006年前后，外研社開展深入的市場(chǎng)調(diào)研與用戶需求分析，決定舉全社之力建立高質(zhì)量的實(shí)體培訓(xùn)體系，新概念英語技能大賽就是成果之一。自2003年起，外研社開始策劃舉行新概念英語技能大賽，在賽事開始的前兩年，每年的參賽人數(shù)約兩千人，后來參賽人數(shù)逐年增多，發(fā)展到分賽區(qū)遍布全國(guó)十幾個(gè)省份，如今每年參賽人數(shù)達(dá)兩三百萬人。通過新概念英語技能大賽的開展，外研社與外地培訓(xùn)機(jī)構(gòu)建立起良好的合作關(guān)系，實(shí)現(xiàn)了雙贏。由此，以《新概念英語》延伸出來的培訓(xùn)、教輔、VCD、多媒體等系列產(chǎn)品最終形成了一個(gè)新的產(chǎn)業(yè)鏈。

2.開拓融媒體出版空間，實(shí)現(xiàn)提質(zhì)增效

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，《新概念英語》面臨著新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。21世紀(jì)以來，由于時(shí)代背景的不同，讀者特點(diǎn)發(fā)生了較大變化，數(shù)字化的學(xué)習(xí)方式日益融入人們的日常學(xué)習(xí)與生活中。《新概念英語》積極開拓融媒體的出版空間，借助多媒體滿足新時(shí)代讀者的要求。而在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代背景下，《新概念英語》的盜版問題一直如影隨形，各種侵權(quán)行為呈現(xiàn)新的特點(diǎn)，侵權(quán)行為越來越傾向于產(chǎn)品電子化和傳播網(wǎng)絡(luò)化，將作品制作成音像制品、軟件課件等，通過互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行傳播。

為開拓融媒體出版市場(chǎng)，也為了更好地遏制侵權(quán)行為，外研社極力加強(qiáng)相關(guān)內(nèi)容布局。例如，在堅(jiān)持傳統(tǒng)出版主業(yè)的同時(shí)，大力加強(qiáng)數(shù)字產(chǎn)品研發(fā)和數(shù)字資源建設(shè)，并成功搭建面向高等教育的在線平臺(tái)Unipus和面向基礎(chǔ)教育的在線平臺(tái)Unischool。外研社通過這些平臺(tái)為廣大的英語學(xué)習(xí)者提供涵蓋聽、說、讀、寫、譯，教、學(xué)、測(cè)、評(píng)、研在內(nèi)全方位的產(chǎn)品和服務(wù)，平臺(tái)上也包括了《新概念英語》的相關(guān)內(nèi)容。

2019年，外研社與英國(guó)培生集團(tuán)深化戰(zhàn)略合作，二者聯(lián)合主辦的《新概念英語》“一書一碼”版應(yīng)運(yùn)而生?！耙粫淮a”版的推出是為了運(yùn)用各種數(shù)字技術(shù)為高質(zhì)量的內(nèi)容資源賦能，并豐富讀者個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式，提升其學(xué)習(xí)內(nèi)容的“觸達(dá)率”?！缎赂拍钣⒄Z》“一書一碼”版，即每本《新概念英語》擁有一個(gè)獨(dú)立的二維碼，讀者可以通過掃描二維碼鑒別圖書的真?zhèn)巍Ｆ湔鎴D書也具有相應(yīng)的數(shù)字服務(wù)功能，讀者掃碼后就能進(jìn)入系統(tǒng)獲取《新概念英語》的正版音頻。

《新概念英語》采用“一書一碼”的形式具有兩大優(yōu)勢(shì)。首先，一本書對(duì)應(yīng)唯一的二維碼，通過技術(shù)手段提高了盜版的難度；其次，通過技術(shù)賦能傳統(tǒng)內(nèi)容，依托“一書一碼”，外研社可以圍繞《新概念英語》系列教材打造“新概念英語官方公眾號(hào)”平臺(tái)，構(gòu)建數(shù)字產(chǎn)品矩陣，為英語學(xué)習(xí)者提供立體、豐富的線上學(xué)習(xí)資源和個(gè)性化終身學(xué)習(xí)解決方案，實(shí)現(xiàn)從一本書到一個(gè)學(xué)習(xí)入口的轉(zhuǎn)變，開發(fā)《新概念英語》在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的IP特質(zhì)，以提質(zhì)促進(jìn)新發(fā)展。

3.擴(kuò)展出版模式，開發(fā)新生代產(chǎn)品

除《新概念英語》本身具有內(nèi)容品牌以外，其衍生的其他內(nèi)容品牌也是外研社開發(fā)的重點(diǎn)。外研社與朗文合作開發(fā)的并不只是《新概念英語》這一套叢書。

為使中國(guó)學(xué)習(xí)者更多地得益于亞歷山大先生的教學(xué)理念與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在閱讀、聽說、寫作和語法方面取得長(zhǎng)足進(jìn)步，2000年前后，外研社與朗文公司合作，再次攜手推出一系列亞歷山大英語教學(xué)叢書。每本書在內(nèi)容角度上各有側(cè)重，如《英語辯論手冊(cè)》（For and Against）引導(dǎo)讀者用英語表達(dá)自己的論點(diǎn)，駁斥對(duì)手的看法，幫助英語學(xué)習(xí)者提高口頭表達(dá)能力；《朗文英語詞匯用法手冊(cè)》（Right Word Wrong Word）指導(dǎo)讀者辨析和正確使用近義詞、同義詞和其他難詞；《請(qǐng)教亞歷山大》（Ask Alexander）解答讀者在學(xué)習(xí)和教學(xué)中遇到的疑惑，并且啟發(fā)他們學(xué)習(xí)和教學(xué)的思路；針對(duì)迫切希望提高英語語法的初學(xué)者，亞歷山大先生專門設(shè)計(jì)了一套《朗文循序漸進(jìn)學(xué)英語語法》（Step by Step），可使讀者一步一個(gè)腳印地掌握英語語法；《朗文高級(jí)英語語法》（Longman Advanced English Grammar），能夠幫助讀者在語法方面有更多的提高。這套極為實(shí)用的參考書及工具書為中國(guó)的英語學(xué)習(xí)者提供了很大的幫助，叢書在內(nèi)容與體系上與《新概念英語》相輔相成，不僅補(bǔ)充了《新概念英語》的出版體系，也為出版單位創(chuàng)造了新的價(jià)值。

自《新概念英語》出版以來，其自我創(chuàng)新從未停止，從前期的本土化、到中期的產(chǎn)業(yè)化、再到現(xiàn)代的網(wǎng)絡(luò)化，《新概念英語》不僅沒有因?yàn)榛ヂ?lián)網(wǎng)的發(fā)展而受到?jīng)_擊，反而實(shí)現(xiàn)逆勢(shì)上揚(yáng)的發(fā)展態(tài)勢(shì)。在加速數(shù)字化學(xué)習(xí)產(chǎn)品合作方面的探索與創(chuàng)新中，外研版的“新概念英語”家族將以經(jīng)典優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容， 創(chuàng)新、個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式，為中國(guó)學(xué)習(xí)者提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)產(chǎn)品與服務(wù)，這也是其創(chuàng)新與發(fā)展的必然。

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