蘇玖玖

隨著生活節(jié)奏越來越快，工作壓力越來越大，許多有了寶寶的年輕夫妻很自然地讓父母幫忙帶娃。于是，不管在城市還是農(nóng)村，不管在公園廣場還是民宅社區(qū)，老人和孩子在一起已經(jīng)成為獨特的風景?？墒窃谶@種“年輕人賺錢養(yǎng)家，老年人帶娃顧家”的全新模式下，“老人不會帶娃”“老人帶娃就是害娃”等批判之聲鋪天蓋地而來。那么，隔代愛真的就是“隔代害”？隔代養(yǎng)育就不能教育出優(yōu)秀的娃嗎？

隔輩帶娃 安家路上沒有一個是外人

都市職場劇《安家》通過房產(chǎn)中介的視角展現(xiàn)現(xiàn)實生活中不同人的不同故事，劇中每個人都對房子有著同樣的執(zhí)著——有了房子，才算有家，才有安全感。在眾多購房者中，婦產(chǎn)科醫(yī)生宮蓓蓓的故事令人唏噓。她和丈夫育有兩個孩子，夫妻倆因為工作忙，不得不讓家里老人來幫忙帶娃。但是兩代人因為育兒觀念的不同而產(chǎn)生嫌隙，一次給孩子喂飯就讓飯桌變成了“戰(zhàn)場”。

下班回家的宮蓓蓓先是因為給二寶添加輔食跟婆婆發(fā)生分歧，而后看到已經(jīng)上幼兒園大班的大寶不但不能自己吃飯，還要讓爺爺哄著一邊看著平板電腦一邊吃飯。宮蓓蓓覺得這個不良習(xí)慣需要糾正，于是勸公婆不要寵溺孩子，要讓他獨立吃飯學(xué)會自立。公公不以為然，擔心孩子餓著，執(zhí)意要喂孩子。她忍不住批評了孩子幾句，要孩子在吃飯和看動畫中選擇一個。沒想到公公婆婆在一旁幫腔，說所有老人都是這樣帶娃，孩子看動畫片還能安靜些，多吃一口飯，甚至說：“孩子身上這點肉還不都是我這樣一口一口喂出來的，你們年輕人哪有這個耐心？”言語中盡是對兒媳的不滿以及對孫子的嬌慣。宮蓓蓓壓著心中的怒火勸說老人，說應(yīng)該讓孩子養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，沒想到丈夫反倒抱怨她：“本來爺爺奶奶帶著挺好的，你一插手，全亂了！”孩子一看有爺爺奶奶力挺，更是撒潑、哭鬧威脅她：“你不讓我看電腦，我就不吃飯！”。

孩子蠻橫不講理、目中無人，在爺爺奶奶面前活蹦亂跳，對媽媽卻越來越生分。這讓宮蓓蓓壓抑已久的怒火集中爆發(fā)，她直接拿走孩子面前的平板電腦，對著孩子開始發(fā)火。

宮蓓蓓堅持的“現(xiàn)代科學(xué)說”遇到老人認為的“老一輩說”，雙方各執(zhí)一詞，年輕人想要遵循孩子心理發(fā)展規(guī)律的科學(xué)不能讓老人信服，而老人固定思維幾十年，從沒有將教育子女當成一門科學(xué)對待，一切全憑直覺和經(jīng)驗。觀念不統(tǒng)一的育兒方式，又怎么能帶出一個“媽媽想要的寶寶”？而教育理念的差異也成了引發(fā)夫妻感情危機的導(dǎo)火索。當家人因理念不和處處爭吵時，這個家還有多少意義呢？

孰是孰非的育兒路上，初衷都是為孩子好

同樣因為育兒觀念產(chǎn)生分歧的還有電視劇《虎媽貓爸》中的畢勝男一家。畢勝男和丈夫像很多年輕小夫妻一樣，雖然有了五歲的女兒，但是因為日常有公婆幫忙帶孩子，生活過得簡單輕松，特別是畢勝男可以全身心投入到工作中，毫無顧忌地出差加班，并成為事業(yè)有成的女強人。

不過，隔輩親的爺爺奶奶將孫女當成公主一樣嬌慣，為了讓孫女一樂，不惜跪地裝奴仆，以至于快要讀小學(xué)的女兒，不僅缺乏基本生活常識，還被慣出嚴重的“公主病”，穿衣、吃飯?zhí)羧龗模絼e人家做客時對主人家的各種東西嫌棄，寧可尿褲子也不愿上鄉(xiāng)下的廁所，對長輩沒有絲毫尊重和禮貌……畢勝男氣得當眾扇了女兒一巴掌，卻被婆婆阻攔和訓(xùn)斥，寵溺孫女的婆婆護短，拉著孫女揚長而去。

畢勝男向丈夫訴說隔輩帶孩子的弊端，丈夫卻覺得她小題大做，認為女孩就得嬌慣著帶，因為等孩子長大后就會好了。后來，畢勝男陪同事去重點小學(xué)面試才發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的小孩進小學(xué)都要填簡歷，還要通過嚴格的面試、筆試，競爭非常激烈，對比與女兒同齡的孩子都已是全面發(fā)展，而被爺爺奶奶嬌慣的女兒只有嬌滴滴的公主病、任性調(diào)皮和蠻不講理。意識到教育重要性的畢勝男決定，工作再忙也要把女兒接回家自己帶，而且信誓旦旦：“在單位我能管好一百多號人，還管不好我自己的親閨女？有什么難的！”

如此一來，不再能照顧孫女的奶奶心里失落起來，外出跳舞時都有些神不守舍，禁不住跟朋友抱怨，說自己看望孫女就像探監(jiān)，竟然還有時間限制，她不能理解兒媳畢勝男嚴苛的“虎媽式”育兒方法。

于是，在教育孩子的路上逐漸背道而馳的兩代人，都想要爭奪到孩子的教育主導(dǎo)權(quán)，以致家成了一個沒有硝煙的戰(zhàn)場。其實不管是年輕的父母還是長輩，出發(fā)點都是為了孩子好，想讓孩子有一個更光鮮燦爛幸福的未來生活，并沒有絕對的“對錯之分”。

教育兒女沒有十全十美，隔代教育只是為人父母路上的蘇醒

家不是講道理的地方，是講情分的地方。父母為孩子付出了太多，不管是年輕時努力工作給孩子優(yōu)越的物質(zhì)生活條件，還是年老放棄了晚年悠閑的生活去幫忙帶孩子，都是希望孩子們好，沒想到，帶來便利的同時，也帶來矛盾。

《安家》中，被生活折磨得焦頭爛額的宮蓓蓓最后在房產(chǎn)中介那里找到解決方案。她和老公決定將教育孩子作為一個項目，一家人分工合作，爺爺奶奶白天照管，爸爸媽媽負責晚上監(jiān)管，各項工作分配到人，專人專責。為此，宮蓓蓓還在自己新房的小區(qū)里給公婆另租一處房子，既方便互相照顧，又保持距離各自擁有空間，安頓生活與仰望星空兩不誤。

《虎媽貓爸》中的畢勝男經(jīng)歷辭職做全職媽媽，拿出更多的時間和精力給孩子和家庭。在這場激烈現(xiàn)實的“育兒大戰(zhàn)”中，她不再只是站在自身立場，而是懂得轉(zhuǎn)換身份站在公婆的角度去看待隔代教育。在兒女教育這條漫長的旅程中，畢勝男最終也真正明白，對于女兒的成長來說，物質(zhì)、學(xué)校、興趣……這些種種表象的東西，遠不如幸福和睦的家庭對女兒的影響大。因為只有和睦的家庭家才能給予女兒健康成長的環(huán)境，讓孩子擁有快樂幸福的人生。

“我覺得咱倆都太自私了，這兩年是掙了錢，買了大房子，可是我們?yōu)楹⒆幼隽耸裁茨?？”畢勝男的這份自責又何嘗不是父輩長輩的心聲？兩代人都能自我反思，也就找到了解開隔代教育中種種誤會與不解的鑰匙。

在隔代教育中，很多老人已清醒地認識到養(yǎng)育孩子過程的不可逆轉(zhuǎn)性，于是將教育孫子孫女作為他們年輕時教育兒女遺憾時的彌補。當初他們初為人父人母，因為工作忙、物質(zhì)條件的匱乏、育兒經(jīng)驗缺失，讓教育兒女沒有做到十全十美，等到他們領(lǐng)悟到這一點時，兒女早已成人，他們也只能將這份情感傾注在第三代的身上，只是沒想到過猶不及。

其實，教育孩子，離不了父母的理性嚴厲，也少不了爺爺奶奶的感性寬容，只有全家人科學(xué)合理的分工協(xié)作，才是真正的安家。