朱思苑 盧章平

（1.江蘇科技大學(xué)圖書館 鎮(zhèn)江 212003；2.江蘇大學(xué)科技信息研究所 鎮(zhèn)江 212013）

1 前言

“數(shù)字人文”早已不是一個(gè)新鮮的術(shù)語(yǔ)，其概念源于“人文計(jì)算”（humanities computing）。自2001年首次提出“數(shù)字人文”這個(gè)概念以來(lái)，在近二十年中一直為全球人文學(xué)者和跨學(xué)科研究人員關(guān)注的話題，并有愈演愈熱之現(xiàn)象。根據(jù)centerNet 網(wǎng)站數(shù)據(jù)[1]顯示，截至2018年上半年，其網(wǎng)頁(yè)上登記的數(shù)字人文中心、工作室、實(shí)驗(yàn)室有198 個(gè)，全球范圍內(nèi)實(shí)際正在運(yùn)行的相關(guān)研究機(jī)構(gòu)不止此數(shù)。數(shù)字人文中心作為扛起數(shù)字人文研究大旗的重要載體，在歐美日等地區(qū)，無(wú)論是線上網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)還是實(shí)體部門的發(fā)展都較為成熟，但其建設(shè)和運(yùn)作過(guò)程也面臨諸多挑戰(zhàn)。目前，除港臺(tái)地區(qū)，成立于2011年的武漢大學(xué)數(shù)字人文研究中心為中國(guó)大陸高校首個(gè)也是唯一一個(gè)centerNet 成員，可以說(shuō)我國(guó)大陸地區(qū)在數(shù)字人文中心及相關(guān)機(jī)構(gòu)的建設(shè)上仍處于起步階段。

經(jīng)過(guò)數(shù)十年的發(fā)展，美國(guó)高校數(shù)字人文中心建設(shè)已近成熟，大部分中心機(jī)構(gòu)擁有自己的一級(jí)域名網(wǎng)站，其網(wǎng)站的建設(shè)與數(shù)字人文中心的發(fā)展息息相關(guān)，是外界對(duì)其實(shí)體機(jī)構(gòu)了解的第一道窗口，通過(guò)對(duì)其網(wǎng)站的調(diào)研可直觀感受中心的建設(shè)特色，吸取其網(wǎng)站建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)對(duì)我國(guó)高校建設(shè)自己的數(shù)字人文中心具有一定的實(shí)踐意義。為此，筆者選取美國(guó)6 所運(yùn)行良好、信息完善的數(shù)字人文中心（隸屬于圖書館，或者圖書館與其他機(jī)構(gòu)共建）網(wǎng)站（如后文表1所示）作為研究對(duì)象，探究其界面設(shè)計(jì)、中心簡(jiǎn)介、項(xiàng)目成果、資源提供、新聞公告等網(wǎng)站模塊的構(gòu)建內(nèi)容及特色，為我國(guó)未建設(shè)、擬建設(shè)數(shù)字人文中心的高校提供一定的參考意見。

2 “數(shù)字人文研究中心”

一般來(lái)說(shuō)，高校的“研究中心”通常具有獨(dú)立的、相對(duì)穩(wěn)定的預(yù)算，擁有全職工作人員和明確的任務(wù)[2]，用以開展特定的研究或教育活動(dòng)[3]，這樣的研究中心可以是獨(dú)立的，也可是在其他部門（例如圖書館）的支持下聚焦于一個(gè)特定的領(lǐng)域研究的服務(wù)機(jī)構(gòu)[4]，無(wú)論一個(gè)研究中心是實(shí)體的還是虛擬的，都需要具有共同使命的學(xué)者來(lái)從事相關(guān)研究工作[5]。過(guò)往人們覺得高校的研究中心普遍著眼于自然學(xué)科，但如今也逐步重視起人文和社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域[6]，為其建立了專門的研究中心，數(shù)字人文研究中心由于它的跨學(xué)科特性，越來(lái)越被各大高校接納，在機(jī)構(gòu)命名上也趨于統(tǒng)一，以“xx 數(shù)字人文中心”或“xx 數(shù)字人文研究中心”為主（由于各學(xué)者翻譯的不同，有學(xué)者在翻譯時(shí)省略“研究”一詞，本文視為同一對(duì)象，不另做探討），比較典型的有加拿大瑞森爾大學(xué)數(shù)字人文中心、倫敦大學(xué)學(xué)院數(shù)字人文中心，京都數(shù)字文藝研究中心、武漢大學(xué)數(shù)字人文研究中心。此外，一些高校建立的數(shù)字學(xué)術(shù)中心和數(shù)字實(shí)驗(yàn)室盡管在名稱上沒(méi)有體現(xiàn)數(shù)字人文，但其工作目標(biāo)卻以承載人文研究的數(shù)字化為主，典型的有布朗大學(xué)數(shù)字學(xué)術(shù)中心、埃默里大學(xué)數(shù)字化學(xué)術(shù)中心、德克薩斯州大學(xué)數(shù)字化寫作與研究實(shí)驗(yàn)室。

綜上，筆者將“數(shù)字人文研究中心”描述為：一個(gè)以高校建立為主，各方機(jī)構(gòu)合作建立為輔，旨在用新興數(shù)字技術(shù)手段服務(wù)人文學(xué)科研究與發(fā)展，擁有一定的專職人員或各學(xué)科成員組建的團(tuán)隊(duì)，具備在線網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)或?qū)嶓w部門的跨學(xué)科研究型機(jī)構(gòu)。

3 圖書館與數(shù)字人文

縱觀數(shù)字人文研究的發(fā)展歷程，圖書館與其一直是緊密相連的，并且在數(shù)字人文環(huán)境下，圖書館也在不斷重設(shè)自身的角色。為展現(xiàn)圖書館與數(shù)字人文的緊密聯(lián)系，筆者選取Web of Science 核心合集對(duì)近二十年（1998-2018）和“數(shù)字人文”有關(guān)的文章進(jìn)行檢索，檢索式為：TS =（“digital humanities”）OR TS =（“humanities computing”），檢索時(shí)間為 2018年11月05日，共得到檢索結(jié)果603 條，選取發(fā)文量前10 名的學(xué)科，如下圖。

圖1 數(shù)字人文研究學(xué)科分布發(fā)文量排名

從圖上可看出，圖書情報(bào)學(xué)依然是數(shù)字人文研究的主要領(lǐng)域，論文數(shù)量排在所有學(xué)科第一位。根據(jù)柯平[7]等學(xué)者的研究，圖書情報(bào)學(xué)與信息技術(shù)應(yīng)用及資源數(shù)字化等密切相關(guān)，是較早與數(shù)字人文產(chǎn)生交叉融合的學(xué)科；Varner S[8]提出，圖書館具有可反映和補(bǔ)充數(shù)字人文核心需求的內(nèi)在優(yōu)勢(shì)，使數(shù)字人文和圖書館成為“天然合作伙伴”；Wong SHR[9]對(duì)五種數(shù)字人文國(guó)際期刊的740 篇文章進(jìn)行定量分析，也論證了圖書館在數(shù)字人文學(xué)科建設(shè)中的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)；國(guó)內(nèi)學(xué)者馮晴，陳惠蘭[10]闡述了圖書館在參與數(shù)字人文研究的必要性和可行性，提出圖書館是成為數(shù)字人文研究中心設(shè)立的最佳場(chǎng)所。在國(guó)際上已建立的數(shù)字人文中心中，相當(dāng)一部分隸屬于圖書館，無(wú)論在具體的研究項(xiàng)目參與上還是實(shí)體機(jī)構(gòu)的建設(shè)上，相較其他學(xué)科及部門，圖書館在數(shù)字人文的研究中占據(jù)著特殊而又重要的地位。為了進(jìn)一步說(shuō)明圖書館與數(shù)字人文研究以及相關(guān)中心建設(shè)的聯(lián)系，筆者選取全球擁有數(shù)字人文中心數(shù)量最多的美國(guó)高校，篩選其中6 所各具典型，并且隸屬于圖書館或圖書館與其他機(jī)構(gòu)共建的數(shù)字人文中心網(wǎng)站進(jìn)行案例分析。

4 美國(guó)高校圖書館數(shù)字人文中心網(wǎng)站建設(shè)案例

4.1 調(diào)查數(shù)據(jù)來(lái)源及篩選

本研究調(diào)查時(shí)間為 2018年10月10日～20日，通過(guò)多次網(wǎng)頁(yè)瀏覽與訪問(wèn)，選取其中6 所運(yùn)行良好、信息完善的數(shù)字人文中心（隸屬于高校圖書館，或者圖書館與其他機(jī)構(gòu)共建）網(wǎng)站[11-16]作為研究對(duì)象，這6 所數(shù)字人文中心的基本情況如表1所示。通過(guò)分析這些網(wǎng)站的界面設(shè)計(jì)、中心簡(jiǎn)介、項(xiàng)目成果、資源提供、新聞公告，得出研究結(jié)論。

表1 6 所美國(guó)高校圖書館建立的數(shù)字人文中心網(wǎng)站基本情況

4.2 數(shù)字人文中心網(wǎng)站構(gòu)建模塊

4.2.1 界面設(shè)計(jì)

（1）主頁(yè)背景

表2 6 所美國(guó)高校數(shù)字人文中心網(wǎng)站界面基本情況

從表2可知，6 所中心除普林斯頓大學(xué)和堪薩斯大學(xué)以外，皆在標(biāo)題欄中注明為圖書館下設(shè)部門，強(qiáng)調(diào)圖書館的主體地位；標(biāo)題欄有4所中心內(nèi)嵌圖像，6 所主頁(yè)都包含鏈接，符合David L.King[17]對(duì)圖書館主頁(yè)設(shè)計(jì)的調(diào)研結(jié)果；在互聯(lián)網(wǎng)上，給瀏覽者帶來(lái)最強(qiáng)視覺沖擊的要素就是網(wǎng)頁(yè)的色彩。色彩是一種語(yǔ)言,用來(lái)向人們傳遞信息，也用來(lái)吸引人們的注意[18]。在關(guān)于網(wǎng)站設(shè)計(jì)的顏色布局方面，李宏汀[19]認(rèn)為一般網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的主題色建議為淺藍(lán)色，文本色建議為黑色，6 所中心除耶魯大學(xué)以外，其余主頁(yè)文本色為黑色，背景色為藍(lán)白色或紅色為主，符合一般群體偏好；Jonathan[20]則發(fā)現(xiàn)人們對(duì)黃色背景及黑色文本的偏愛顯著高于紅黑組合，耶魯大學(xué)數(shù)字人文實(shí)驗(yàn)室在顏色布局上采用了這種搭配，設(shè)計(jì)大膽，給人以較強(qiáng)的視覺沖擊，標(biāo)題欄界面的內(nèi)嵌動(dòng)圖，更具科幻元素，也符合人們對(duì)“Lab”的一般印象。雖然審美是一種主觀活動(dòng)，但是作為本體意義的網(wǎng)頁(yè)，其客觀存在的美不能被忽視。王勇[21]指出，在我國(guó)多數(shù)圖書館的網(wǎng)頁(yè)，只重視內(nèi)容而忽視外表，并未真正意識(shí)到網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的審美意義，而耶魯大學(xué)數(shù)字人文實(shí)驗(yàn)室的網(wǎng)站不僅為我國(guó)圖書館網(wǎng)頁(yè)更為我國(guó)數(shù)字人文中心網(wǎng)站的建設(shè)提供了一個(gè)很好的參照范本。

圖2 耶魯大學(xué)數(shù)字人文實(shí)驗(yàn)室網(wǎng)站標(biāo)題界面

（2）欄目設(shè)置

表3 6 所美國(guó)高校數(shù)字人文中心網(wǎng)站欄目設(shè)置

通過(guò)整理6 所數(shù)字人文中心網(wǎng)站的欄目設(shè)置的情況，得出表3。由表3我們可以看出4 個(gè)出現(xiàn)頻率較高的一級(jí)欄目，即：簡(jiǎn)介（6 次）、項(xiàng)目（5 次）、資源（4 次）、新聞（4 次），由此可大致看出網(wǎng)站建設(shè)的側(cè)重點(diǎn)。另外，由于各中心之間存在區(qū)別，一些網(wǎng)站的二級(jí)欄目可能是其他網(wǎng)站的一級(jí)欄目，例如普林斯頓大學(xué)的“項(xiàng)目”屬二級(jí)欄目，列在一級(jí)欄目“研究”之下。因此，除開大多網(wǎng)站必須包含的“簡(jiǎn)介”外，項(xiàng)目成果的展示成為每個(gè)數(shù)字人文中心網(wǎng)站所必須包含的內(nèi)容，并且作為一級(jí)欄目設(shè)置在網(wǎng)站界面最醒目的位置。

4.2.2 中心簡(jiǎn)介 在上文欄目設(shè)置的分析里，根據(jù)欄目下設(shè)內(nèi)容，筆者將中心主界面的“About”統(tǒng)一譯為“簡(jiǎn)介”，雖然譯為簡(jiǎn)介，但一些中心網(wǎng)站的“About”欄目并不“簡(jiǎn)”，而是“詳”，具體內(nèi)容如表4所示。

表4 6 所數(shù)字人文中心網(wǎng)站“簡(jiǎn)介”模塊內(nèi)容

從表4中的簡(jiǎn)介我們可發(fā)現(xiàn)，普林斯頓大學(xué)附上了2014-2017 過(guò)去三年的所有活動(dòng)計(jì)劃和清單，說(shuō)明其不僅熱衷于規(guī)劃中心的未來(lái)，也注重對(duì)過(guò)去各類研究活動(dòng)的總結(jié)，以展現(xiàn)普林斯頓大學(xué)在傳統(tǒng)人文學(xué)科研究中的優(yōu)勢(shì)；堪薩斯大學(xué)公布的2010年中心成立初期的工作報(bào)告，報(bào)告主要分為：成立目的、建設(shè)條件、校園需求、核心建議、研究目標(biāo)、組織管理、運(yùn)營(yíng)流程、設(shè)施支持等幾項(xiàng)內(nèi)容，不過(guò)由于是成立初期發(fā)布的報(bào)告，仍有一些內(nèi)容未被考量進(jìn)去，如團(tuán)隊(duì)成員的召集情況、崗位設(shè)置、可提供的數(shù)字技術(shù)支持等，均未在報(bào)告中體現(xiàn)，僅是在最后提供了附錄，列舉一些人員的基本信息，然而這類詳實(shí)的企劃報(bào)告仍對(duì)我國(guó)一些未建立數(shù)字人文中心的高校有指導(dǎo)性作用。

4.2.3 項(xiàng)目成果 項(xiàng)目成果的展示可以說(shuō)是一個(gè)數(shù)字人文中心的“靈魂”所在，國(guó)內(nèi)外很大一部分學(xué)者都是圍繞具體的數(shù)字人文項(xiàng)目所開展的研究，如趙生輝[22]提出，數(shù)字人文必須通過(guò)具體學(xué)科的特定實(shí)踐項(xiàng)目得以體現(xiàn)，他總結(jié)“數(shù)字人文項(xiàng)目”一般具有以下特征：①面向主題；②關(guān)注本體；③基于數(shù)字倉(cāng)儲(chǔ)；④跨學(xué)科整合；⑤多機(jī)構(gòu)協(xié)同；⑥持續(xù)性開發(fā)。林澤斐）[23]對(duì)17 所高校DH 中心的396 條項(xiàng)目信息進(jìn)行共詞和可視化分析，得出4 個(gè)較為顯著的熱點(diǎn)區(qū)域：①歷史研究；②檔案與文獻(xiàn)研究；③數(shù)字人文工具開發(fā)；④語(yǔ)言與文化研究。通過(guò)對(duì)耶魯大學(xué)數(shù)字人文實(shí)驗(yàn)室網(wǎng)站的瀏覽，筆者發(fā)現(xiàn)，該中心是6 所當(dāng)中唯一一個(gè)對(duì)數(shù)字人文項(xiàng)目的具體內(nèi)容和技術(shù)類型進(jìn)行分類的網(wǎng)站，如圖3所示。

圖3 耶魯大學(xué)數(shù)字人文實(shí)驗(yàn)室項(xiàng)目檢索框

這些條目基本包含在如今數(shù)字人文領(lǐng)域的熱點(diǎn)研究方向內(nèi)，也從側(cè)面反映耶魯大學(xué)數(shù)字人文中心所研究的項(xiàng)目之多，范圍之廣，每一項(xiàng)目都配有文字和圖片介紹，并且在點(diǎn)進(jìn)某一項(xiàng)目時(shí)，還有指導(dǎo)用戶如何使用這些成果的具體步驟，可謂非常人性化。

朱華順[24]從布朗大學(xué)的建校歷史到數(shù)字學(xué)術(shù)中心的成立，從具體項(xiàng)目（“加里波第與意大利統(tǒng)一運(yùn)動(dòng)檔案”）的案例分析到該中心常用數(shù)字工具的整理都做了詳細(xì)研究，并且強(qiáng)調(diào)了項(xiàng)目的順利開展，離不開布朗大學(xué)學(xué)術(shù)資金的資助。如今，在布朗大學(xué)數(shù)字學(xué)術(shù)中心的網(wǎng)站上，依舊展示了眾多的項(xiàng)目成果，包括圖書館館藏組項(xiàng)目，每一個(gè)皆有獨(dú)立的網(wǎng)站鏈接，并在每個(gè)項(xiàng)目后面附上（如表5）詳細(xì)資料卡。

表5 布朗大學(xué)數(shù)字學(xué)術(shù)中心項(xiàng)目詳細(xì)資料卡

普林斯頓大學(xué)則根據(jù)中世紀(jì)晚期中國(guó)的一萬(wàn)多首詩(shī)，利用社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析中國(guó)詩(shī)歌的“黃金時(shí)代”，重現(xiàn)唐代文學(xué)史，網(wǎng)站顯示此項(xiàng)目的技術(shù)顧問(wèn)和研究員為中國(guó)人；堪薩斯大學(xué)雖沒(méi)有“項(xiàng)目”這一欄目設(shè)置，但并不意味著其網(wǎng)站不重視項(xiàng)目成果的推廣，值得一提的是，該中心從2011年開始，每年度舉辦一次不同主題的數(shù)字人文論壇，在北美地區(qū)具有一定的影響力，在本年度10月4日，中心與數(shù)字前沿團(tuán)隊(duì)合作在堪薩斯大學(xué)舉辦會(huì)議，網(wǎng)站更新了會(huì)議指南和往屆會(huì)議報(bào)告的下載，相關(guān)資料皆可查閱；埃默里大學(xué)的數(shù)字人文項(xiàng)目則是與出版機(jī)構(gòu)緊密聯(lián)系，為研究者們提供各種資源，包括數(shù)據(jù)庫(kù)、數(shù)字出版物、影片等，這與高校圖書館提供的服務(wù)相似；阿拉巴馬大學(xué)的數(shù)字人文中心與當(dāng)?shù)刂菸幕诤陷^深，帶有一定的地域特色，如“數(shù)字化民權(quán)在線檔案”，記錄了有關(guān)阿拉巴馬州民權(quán)運(yùn)動(dòng)的證詞。另外，阿拉巴馬大學(xué)擁有音樂(lè)圖書館，其中心網(wǎng)站展示的數(shù)字人文項(xiàng)目“南北美、西方神教音樂(lè)影響力來(lái)源研究”則很好地體現(xiàn)了其特有的音樂(lè)圖書館與數(shù)字人文中心之間的強(qiáng)力合作。

4.2.4 資源提供 如果說(shuō)項(xiàng)目是數(shù)字人文中心建立的“靈魂”，那么資源就是數(shù)字人文中心建立的“血肉”，這些項(xiàng)目的發(fā)起和完成離不開圖書館和其他合作機(jī)構(gòu)源源不斷的養(yǎng)分輸送，海量的資源才能撐起中心這樣一個(gè)完整軀干。在設(shè)立“資源”這一欄目的4 所中心里，筆者發(fā)現(xiàn)雖然它們都明列了資源欄，但無(wú)一例外沒(méi)有進(jìn)行很好的資源整合，有的僅以文字簡(jiǎn)介的形式展示這一欄目的內(nèi)容，普林斯頓大學(xué)更是將本科課程設(shè)置移植到了這里。相比之下，阿拉巴馬大學(xué)比較典型，提供了在數(shù)字人文探索的各個(gè)階段對(duì)師生有用的資源列表，例如數(shù)字人文學(xué)概論、研討會(huì)資源、數(shù)字人文課程、項(xiàng)目實(shí)例資料、數(shù)字工具列表（如表6）、其他中心鏈接等，也表明該清單并非全面，如果有需要的資源，可隨時(shí)與工作人員進(jìn)行聯(lián)系。

表6 阿拉巴馬大學(xué)提供的數(shù)字人文工具列表

工具& 標(biāo)準(zhǔn)名稱 工具&標(biāo)準(zhǔn)說(shuō)明RAW open source data visualization framework（開源數(shù)據(jù)可視化框架）Scripto crowdsourcing transcription（眾包數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)錄）Tableau Public data visualization app for Windows with web display （帶有Web 顯示的Windows 數(shù)據(jù)可視化應(yīng)用程序）TagCrowd text analysis（文本分析）TEI:Text Encoding Initiative document mark-up standard（文檔標(biāo)記標(biāo)準(zhǔn)）Timeline Tutorial timelines（時(shí)間軸）Viewshare collection visualization（館藏可視化）VisualEyes data visualization（數(shù)據(jù)可視化）Voyant Tools text analysis（文本分析）WordPress cms for blogs and other websites（博客和其他網(wǎng)站的內(nèi)容管理系統(tǒng)）Zotero bibliographic management（書目管理）

從阿拉巴馬大學(xué)提供的列表可看出，數(shù)字人文工具是其中心網(wǎng)站提供的首要資源，這些工具類型主要集中于數(shù)據(jù)管理技術(shù)（主題建模、元數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)、內(nèi)容管理）；數(shù)據(jù)分析技術(shù)（文本分析、社交網(wǎng)絡(luò)分析）；可視化技術(shù)（數(shù)據(jù)可視化、可視化編程、地圖和時(shí)間軸）等，可見數(shù)字人文研究應(yīng)在技術(shù)方法的支持和推動(dòng)下，重視數(shù)字化、數(shù)據(jù)化、可視化交融[25]。

4.2.5 新聞公告 參考學(xué)者張力[26]的高校圖書館網(wǎng)站新聞欄目評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，選用其三級(jí)類目參考指標(biāo)——①文字、圖像格式融合，②新聞更新速度，③信息訂制功能，分析比較本文調(diào)研的6 所數(shù)字人文中心網(wǎng)站的新聞欄目建設(shè)情況。6所中心只有布朗大學(xué)、耶魯大學(xué)、普林斯頓大學(xué)、堪薩斯大學(xué)4 所設(shè)有“新聞”一級(jí)欄目。

針對(duì)參考指標(biāo)①，布朗大學(xué)、耶魯大學(xué)、堪薩斯大學(xué)在新聞的更新中采用文字、圖像融合格式，普林斯頓大學(xué)則是純文本新聞顯示。針對(duì)參考指標(biāo)②，最早成立也是最早開展數(shù)字人文項(xiàng)目研究的布朗大學(xué)顯示最近更新公告時(shí)間為2015年6月，信息更新嚴(yán)重滯后，時(shí)效性不夠，其余中心皆在本年度有新聞公告。普林斯頓大學(xué)每隔一月（或半月一到兩次）就有新聞更新，內(nèi)容也比較多樣，有招募信息、獲獎(jiǎng)通知等。耶魯大學(xué)以及堪薩斯大學(xué)隔數(shù)月更新，并都是圍繞學(xué)術(shù)活動(dòng)以及項(xiàng)目實(shí)例的新聞內(nèi)容。針對(duì)參考指標(biāo)③，耶魯大學(xué)和普林斯頓大學(xué)都提供了新聞檢索，耶魯大學(xué)將過(guò)往發(fā)生的事件按新聞主題和所屬類型分類，以供查閱。普林斯頓大學(xué)可按年月份檢索過(guò)往新聞，最早可查閱2015年的新聞。

5 啟示與思考

5.1 界面既要設(shè)計(jì)新穎，也要符合大眾審美

縱觀全球的數(shù)字人文中心網(wǎng)站，大多遵循所屬機(jī)構(gòu)的設(shè)計(jì)理念，尤其隸屬圖書館的中心，風(fēng)格上更是“一脈相承”。筆者認(rèn)為，當(dāng)“數(shù)字”與“人文”碰撞之后，產(chǎn)生的火花使數(shù)字人文本身就帶有一定的個(gè)性色彩，因此，高校圖書館在數(shù)字人文中心的界面設(shè)計(jì)上應(yīng)充分發(fā)揮創(chuàng)造性思維，不必拘泥于普通網(wǎng)站的建設(shè)思路。主配色應(yīng)簡(jiǎn)潔、大方不單一，并佐以導(dǎo)航圖標(biāo)、動(dòng)態(tài)圖像、特殊字體等視覺元素，不可過(guò)于繁雜、繚亂，能讓使用者快速找到所需信息，符合大眾的審美方式及搜索習(xí)慣。在具備人性化界面的網(wǎng)站設(shè)計(jì)中,藝術(shù)性和技術(shù)性是完美的結(jié)合[11]。

5.2 緊扣人文主題，加強(qiáng)圖書館元素滲透

網(wǎng)站的建設(shè)與互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展息息相關(guān)，面對(duì)越來(lái)越多樣化的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，數(shù)字人文中心如何彰顯其人文特色，是建設(shè)者們需要考慮的問(wèn)題，并且如果是以高校圖書館為主導(dǎo)建立的研究中心，那其網(wǎng)站建設(shè)就不應(yīng)與圖書館割裂開來(lái)，讓使用者在瀏覽網(wǎng)站時(shí)無(wú)法將數(shù)字人文與圖書館聯(lián)系在一起。因此，可在網(wǎng)站的標(biāo)題欄中包含圖書館名字或是在較為顯眼的位置附上相關(guān)鏈接，也可在欄目設(shè)置里移植一些與圖書館類似的功能，多設(shè)置二級(jí)欄目下拉框，但需注重條理性。圖書館元素在數(shù)字人文中心的滲透體現(xiàn)了圖書館既可是中心建設(shè)的參與者，也可是發(fā)起者，這也是圖書館為了避免自身邊緣化，提高其競(jìng)爭(zhēng)力的一個(gè)有效手段。

5.3 重視項(xiàng)目成果的后續(xù)運(yùn)行與推廣

很多國(guó)內(nèi)外學(xué)者坦言在進(jìn)行數(shù)字人文項(xiàng)目研究時(shí)，遇到過(guò)不少障礙，并不是每一個(gè)研究對(duì)象都能完美的數(shù)字化。所有數(shù)字人文項(xiàng)目在開始時(shí)不可求全、求大，需在不同的階段逐步改進(jìn)，不斷對(duì)技術(shù)的可行性進(jìn)行評(píng)估，這就需要數(shù)字人文中心聯(lián)合高校圖書館扛起宣傳推廣的大旗，網(wǎng)站的建立為宣傳數(shù)字人文研究提供了一個(gè)開放、迅捷的平臺(tái)，向更多的人推介這些正在進(jìn)行、亟待改進(jìn)的項(xiàng)目，利于收集用戶反饋，維持后續(xù)運(yùn)行，體現(xiàn)實(shí)用價(jià)值。如果這些成果做出來(lái)沒(méi)有人去真正使用，或者使用率非常低，那這些項(xiàng)目也就失去了該有的意義。

5.4 有效整合數(shù)字人文專有資源，以質(zhì)取勝

幾乎每一個(gè)研究機(jī)構(gòu)的網(wǎng)站都會(huì)提供資源，而圖書館所提供的資源在數(shù)量上是數(shù)字人文中心無(wú)可比擬的，這也是圖書館的一個(gè)優(yōu)勢(shì)所在。因此，在資源提供上，隸屬于圖書館的數(shù)字人文中心有著先天條件，其項(xiàng)目研究過(guò)程中既利用資源又產(chǎn)生資源，這就需要對(duì)數(shù)字人文專有資源進(jìn)行整合、分類，為用戶提供詳細(xì)的資源清單以及下載地址，建立對(duì)應(yīng)的數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)，利用圖書館的特藏資源，借鑒圖書館的數(shù)據(jù)管理能力，讓有價(jià)值、可循環(huán)使用的資源在網(wǎng)站上開放獲取。

5.5 加強(qiáng)網(wǎng)站互動(dòng)功能，開拓?cái)?shù)字人文研究新聞視野

根據(jù)調(diào)研，多數(shù)美國(guó)數(shù)字人文中心網(wǎng)站新聞欄目互動(dòng)性不夠，時(shí)效性不強(qiáng)，部分僅僅是項(xiàng)目成果的羅列和會(huì)議日程的發(fā)布。我國(guó)高?？稍谛侣劰鏅谀拷⒂脩艋?dòng)系統(tǒng)，添加點(diǎn)評(píng)功能，鏈接社交媒體網(wǎng)站。例如臺(tái)灣Docusky 數(shù)位人文學(xué)術(shù)研究平臺(tái)[27]就設(shè)置了討論群組、留言板、問(wèn)答界面，用戶申請(qǐng)賬號(hào)即可使用，也可將網(wǎng)站內(nèi)容即時(shí)分享到Facebook 等社交網(wǎng)站上。另外，網(wǎng)站的新聞發(fā)布也可放眼全球資訊，目前國(guó)內(nèi)已有高校創(chuàng)立了數(shù)字人文微信公眾號(hào)，例如南京大學(xué)的“零壹Lab”，武漢大學(xué)的“數(shù)字人文咨詢”，定期發(fā)布國(guó)內(nèi)外最新研究話題和成果，利用消息推送吸引用戶關(guān)注度。即將建設(shè)數(shù)字人文中心的機(jī)構(gòu)也可參照上述高校，創(chuàng)立微信公眾號(hào)，將公眾號(hào)內(nèi)容移植到網(wǎng)站進(jìn)行同步更新。

5.6 立足本校特色，不可盲目跟風(fēng)

數(shù)字人文研究的浪潮已然掀起，作為想要推動(dòng)傳統(tǒng)人文學(xué)科發(fā)展的圖書館人，當(dāng)然希望數(shù)字人文的研究能夠“遍地開花”，相關(guān)研究中心的建立能夠更加專業(yè)化、規(guī)模化、體系化。但是也有學(xué)者表示，并不是所有的圖書館都需要投資巨大創(chuàng)建自己的數(shù)字人文中心，需進(jìn)行“對(duì)癥下藥”[28]。由于各學(xué)校發(fā)展目標(biāo)以及客觀條件的約束，如想建立數(shù)字人文研究機(jī)構(gòu)，選用的載體不僅局限于研究中心，也可成立工作室，實(shí)驗(yàn)室等，或者僅僅是建設(shè)一個(gè)虛擬的服務(wù)平臺(tái)（網(wǎng)站）。各高校應(yīng)保持理性，立足本校特色，貼合本校發(fā)展目標(biāo)，不可盲目跟風(fēng)，無(wú)論是實(shí)體部門還是虛擬平臺(tái)，都應(yīng)堅(jiān)持共同的使命。

6 結(jié)語(yǔ)

目前所建立的各種類型的數(shù)字人文中心，通常規(guī)模都不大，但這些中心卻是數(shù)字人文研究中必不可少的孵化器和推動(dòng)者，促進(jìn)著傳統(tǒng)人文學(xué)科的變革與發(fā)展。我國(guó)其實(shí)早已邁開數(shù)字人文領(lǐng)域的研究步伐，但成規(guī)模、成體系的研究機(jī)構(gòu)建設(shè)卻起步較晚。對(duì)于高校圖書館而言，如要建設(shè)一個(gè)數(shù)字人文中心，需對(duì)即將面臨的挑戰(zhàn)做好充分準(zhǔn)備，接受數(shù)字技術(shù)與人文研究中許多難以逾越的缺陷和鴻溝，在其間充當(dāng)好調(diào)和劑，巧妙利用自身優(yōu)勢(shì)，能夠以圖書館為主導(dǎo)建設(shè)服務(wù)平臺(tái)，以數(shù)字化為視角解讀人文之美。