王寶虎

摘要：2019年安徽省初中學(xué)業(yè)考試語文試題，總體感覺是穩(wěn)中求新，深化改革，以最為精當?shù)牟牧虾颓∏械念}型全面考查語文核心素養(yǎng)。以關(guān)鍵的字詞句考查“語言建構(gòu)與運用”；以深度閱讀材料考查“思維發(fā)展與提升”；以文質(zhì)兼美的文本考查“審美鑒賞與創(chuàng)造”；以經(jīng)典文本考查“文化傳承與理解”。

關(guān)鍵詞：中考；語文試題；語文核心素養(yǎng)

2019年中考是統(tǒng)編初中語文教材使用三年后的第一次中考，備受關(guān)注。探析2019年安徽省初中學(xué)業(yè)考試語文試題，總體感覺是穩(wěn)中求新，深化改革，以最為精當?shù)牟牧虾颓∏械念}型全面考查語文核心素養(yǎng)。

一、以關(guān)鍵的字詞句考查“語言建構(gòu)與運用”

語文是一門學(xué)習(xí)語言運用的學(xué)科。2019年安徽中考語文試題主要從四個方面加強對語言運用能力的考查。一是考查語言運用的準確性。例如，第2題（2）“生龍活虎”在句子中的意思，結(jié)合語境解釋；又如，第2題（3）請把文中劃線的句子（陳述句）改為反問句，則考查考生語言表達的能力。二是修改使用不當?shù)脑~語和表達不恰當?shù)恼Z句。例如，第3題（1）讓考生對通知中錯別字加以糾正，并對有語病的劃線句子，以及有一處不規(guī)范的通知格式，提出修改意見。三是在閱讀理解中考查考生對語言知識的概述能力。例如，閱讀（二）第10題請根據(jù)以上材料，用簡明的語言對“機器學(xué)習(xí)”作出解釋，即“機器學(xué)習(xí)”是指機器（計算機）運用機器學(xué)習(xí)原理進行自動學(xué)習(xí)，并形成持續(xù)學(xué)習(xí)能力以從事相關(guān)工作（或“應(yīng)用廣泛”）的一種程序。四是考查掌握語文基礎(chǔ)以及運用語言的實效。例如第3題，下面是校學(xué)生會開展“讀古詩·長知識”系列活動中的兩道題，請回答。①根據(jù)下面的詩句，寫出古人常用的兩種交通工具。孤帆遠影碧空盡：___脫鞍暫入酒家壚：___②根據(jù)下面的詩句，寫出古人送別時的兩種習(xí)俗。客舍青青柳色新：___勸君更盡一杯酒：____。這類題聯(lián)系現(xiàn)實生活，設(shè)置整體情境，提高了對考生掌握語文基礎(chǔ)以及運用語言的考查實效。

做這樣的題，對考生的要求是基礎(chǔ)知識扎實，又能發(fā)揮想象，靈活運用。如根據(jù)詩句寫出古人常用的兩種交通工具，“孤帆”很容易想出“船”或“舟”，“鞍”則會想到“馬”；根據(jù)詩句寫出古人送別時的兩種習(xí)俗，“柳色新”就會聯(lián)想到“折柳”或“贈柳”，“勸”“酒”兩個字即告知“勸酒”或“餞飲”。

二、以深度閱讀材料考查“思維發(fā)展與提升”

語文是學(xué)好各門功課的基礎(chǔ)，因此需要在跨學(xué)科閱讀、寫作中全方位考查考生的語文能力。2019年安徽中考語文試卷中的多文本閱讀板塊集中體現(xiàn)了這一點。其中變化最大的是首次選用非連續(xù)性文本閱讀，這個板塊選取的是有關(guān)“機器學(xué)習(xí)”的閱讀材料。試題讓考生在閱讀文本的基礎(chǔ)上，結(jié)合相關(guān)學(xué)科知識對“機器學(xué)習(xí)”作出解釋，對機器的能力能否超過人類需要作出準確、合理的判斷。這些都是在聯(lián)系相關(guān)學(xué)科知識背景的基礎(chǔ)上，綜合考查考生的語文思維能力。

2019年安徽中考語文試卷在如何有效落實對思維品質(zhì)和創(chuàng)新能力的考查方面，又做出了新嘗試。本次作文提供了三則閱讀材料，分別取自《論語》、梁啟超的《最苦與最樂》、艾美·居里《美麗的顏色》，核心話題是“樂”，為考生大膽創(chuàng)新、展開想象提供了條件或可能。在寫作要求上，設(shè)置了兩個思考題，一是你對“樂”有怎樣的認識與思考，二是在學(xué)習(xí)與生活中，你有那些關(guān)于“樂”的經(jīng)歷和感悟，請結(jié)合上述材料，寫一篇不少于600字的作文。

較之往年，今年的寫作試題，在注重思維發(fā)展與提升的同時，實現(xiàn)了三個方面的創(chuàng)新。一是摒棄了以往全命題和半命題作文的固定模式，代之以材料作文，自擬題目，自選文體，給考生提供了廣闊的思維空間；二是聚焦學(xué)生的生活，讓考生聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)與生活經(jīng)歷，說出自己對“樂”的認識、思考與感悟，可以說考生均有話可說，有事可寫；三是變換寫作角度，命題形式向高考靠攏，如同任務(wù)驅(qū)動型作文，體現(xiàn)了我省高中招生制度改革的思想。

這里，就如何做“非連續(xù)性文本”閱讀談點要求。解答時，如果幾則材料共同講述一個主題，那在探究材料之間的共性的同時，更應(yīng)探究它們的個性；有些材料看似講述不同的主題，其實只是形式不同而實質(zhì)是相同的。通過同中求異，異中求同，找出材料的內(nèi)在聯(lián)系或變化規(guī)律，從而發(fā)現(xiàn)規(guī)律，得出結(jié)論。

在部編版初中語文教材使用三年后，2019年安徽中考語文試題呈現(xiàn)出改革的輪廓，首次刪去了“注音、填漢字”的試題，首次將“語段綜合”與“名著考查”合為一體，重點增加了“非連續(xù)性文本閱讀”和不設(shè)題目的材料作文，預(yù)計2020年、2021年還將在中考命題形式上有較大改革。

三、以文質(zhì)兼美的文本考查“審美鑒賞與創(chuàng)造”

堅持立德樹人是最根本的價值取向，貼近現(xiàn)實生活是最主要的選材依據(jù)，突顯核心價值觀和審美鑒賞與創(chuàng)造是最基本的判斷標準?，F(xiàn)代文閱讀選用著名作家賈平凹的《訪梅》，就是一篇文質(zhì)兼美的散文。選文告訴考生什么是美，怎樣尋找美，究竟培養(yǎng)什么樣的審美觀。如文中舅爺對孩子說：“美是到處都有的，但美卻常常被人疏忽了。你們總是尋那大紅大綠，可紅得多了，使你煩躁，綠得多了，使你沉郁，黃得多了，使你感傷，只有這白色是無極的，是豐富的，似乎就無極得無有，豐富得荒涼了呢！”“我們都啞然笑了，雖然聽得并不甚明白，但畢竟慚愧起來，而且自那以后，愈來愈加深了理解，深深地后悔辜負了多少個冬天，使多少個美好的東西毫無意義地無知地消磨過去了”。至此，試題設(shè)置第8題：“如何才能避免‘使多少個美好的東西毫無意義地無知地消磨過去”，考生通過這樣的閱讀體驗，感覺到對生活要充滿熱情，要有好奇心；要關(guān)注表面看來“簡單”的事物，體會其中的內(nèi)涵；要努力去發(fā)現(xiàn)無處不在的美，把握生命本真的意義。文章緊緊圍繞立德樹人、聯(lián)系實際、審美鑒賞的命題需要，為實現(xiàn)整個試卷的立意提供了有效保障。

做這樣的題，要求考生在整體把握文章大意的基礎(chǔ)上，對題干作精確的分析。如《訪梅》中的第8小題，這里的“美好的東西”指什么，需要有審美鑒賞能力，“如何避免”就是任務(wù)驅(qū)動，結(jié)合原文，聯(lián)系生活，提出解決問題的合理舉措。這些舉措可以從不同角度，結(jié)合分值要求逐條提出。

四、以經(jīng)典文本考查“文化傳承與理解”

新修訂的《義務(wù)教育語文課程標準》指出：要認識中華文化的豐厚博大，汲取民族文化智慧。關(guān)心當代文化生活，尊重多樣文化，吸收人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)，提高文化品位。2019年安徽中考語文試題注重對傳統(tǒng)文化的考查，第1題設(shè)置7個小題，既考查唐詩、宋詩以及近代女英雄秋瑾詞中的名句（5題），也考查《論語》（1題）、蘇軾散文（1題）中的名言，很有代表性。綜合性學(xué)習(xí)也以開展“讀古詩·長知識”系列活動為主題來命題，著重考查學(xué)生對“送別詩”的理解與運用。

作為對傳統(tǒng)文化考查的“重頭戲”，文言文閱讀備受關(guān)注。2019年安徽中考文言文材料的選擇十分“講究”。一是繼續(xù)沿用比較閱讀的方式，一內(nèi)（課內(nèi)）一外（課外），而且字數(shù)大體相當，較之往年，課外材料的篇幅加長。二是所選材料的主題體現(xiàn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之精髓，指出君王都應(yīng)該“親愛君子，疏斥小人”，而“君子”之“唯善”則是社會乃至人類所推崇的，這里的“善”有兩層含義，既是善人，有名聲，有君子氣節(jié)；又是善言，品行端正，忠誠報國。三是所選材料的作者都是忠誠、干凈、擔當之人，像諸葛亮，一生鞠躬盡瘁、死而后已，是中國傳統(tǒng)文化中忠臣與智者的代表人物；而魏征，唐朝政治家、思想家、文學(xué)家和史學(xué)家，因直言進諫，輔佐唐太宗共同創(chuàng)建“貞觀之治”的大業(yè)，被后人稱為“一代名相”。這樣的選材用意符合當今社會選人用人的“德才兼?zhèn)洹庇^，具有明顯的人文教育導(dǎo)向。

做這樣的題，對考生的要求是切實加強對重點名著進行整本閱讀，積淀文學(xué)素養(yǎng)，理解文化背景。要重視文言文閱讀，注意課內(nèi)知識向課外的延伸，在教師指導(dǎo)下適當增加課外短小精悍的文言文的閱讀量。要注重對歷史文化名人的了解，學(xué)習(xí)其優(yōu)秀品質(zhì)和進取精神，理解古代文化的先進性。

總之，受高考命題思想的影響，中考命題改革勢在必行。聚焦語文學(xué)科的核心素養(yǎng)，在命題過程中落實“立德樹人”的根本任務(wù)，是今后中考命題改革的方向。安徽中考改革正在穩(wěn)步推進，當然中考命題改革也是穩(wěn)中求進，值得探討。

（作者單位：安徽省淮南市第二十六中學(xué)）

[責編夏家順]