何云

高職院校為了做好半軍事化管理，同時為了做好學生的思想政治教育，必須提高學生的整體認識。高職院校為適應(yīng)社會發(fā)展的需要，培養(yǎng)社會需要人才，首先必須讓學生樹立提高綜合素質(zhì)的意識，做好學生的思想政治教育工作一直是高職院校教育工作者不斷追求的的目標。當然如何讓航海類專業(yè)的學生在適應(yīng)半軍事化管理的情況下提高學生的綜合素質(zhì)依然是高職院校半軍事化管理者追求的目標。本文通過探討分析當前形勢下學生思想政治教育所面臨的問題，聯(lián)系學生實際，以期待在半軍事化管理的正確引導(dǎo)下，對培養(yǎng)學生的思想政治教育有利好作用。

航海類專業(yè)學生的職業(yè)素質(zhì)教育和思想政治教育是我國職業(yè)教育的重要組成部分，在培養(yǎng)未來航海類人才的過程中，學生的思想政治教育尤其重要。船上嚴格的規(guī)章制度決定了學生必須具有組織紀律、服從意識和責任擔當，這就決定了學生必須從思想上深刻認識這一點。海上惡劣的自然環(huán)境和工作環(huán)境決定了船員必須樹立艱苦奮斗的意識;在遠離陸地、沒有網(wǎng)絡(luò)的孤立環(huán)境下決定了船員必須學會適應(yīng)環(huán)境，學會調(diào)節(jié)自己的情緒狀態(tài)。

1 半軍事化管理的解讀

高職院校開展的半軍事化管理模式是區(qū)別于軍事類院校的軍事化管理模式。所謂的半軍事化管理模式是借鑒與軍事化管理的某些方面，運用于自己院校的可行性管理中，形成自己特有的管理模式，實現(xiàn)對高職院校學生一日常規(guī)的全程管理，比如早操、內(nèi)務(wù)、隊列、著裝、上課、晚就寢、晚點名等等。當然在開展半軍事化管理中難免遇到各種問題，管理者以學生為本的角度出發(fā)，不斷完善和修改自己半軍事化管理制度的方方面面，以達到教書育人、管理育人的高度。高職院校開展半軍事化管理的目的是希望學生能夠?qū)W到部隊的軍事紀律和軍隊風氣，營造一個良好的學習氛圍、生活環(huán)境，讓學生能夠真正懂得“做人、做事、學習和生活”，從而能夠提高學生的思想和身體素質(zhì)，提高學生的文化底蘊，塑造出自信自強的品質(zhì)，能夠為將來適應(yīng)航海類相關(guān)專業(yè)就業(yè)的需要，更快適應(yīng)船上的生活和崗位職責。

2 遵循高職院校學生思想政治教育工作的普遍規(guī)律，做好航海類學生的半軍事化管理工作還應(yīng)更加完善

2.1把握航海類學生的專業(yè)群體特征發(fā)生新變化

江蘇海事職業(yè)技術(shù)學院的半軍事化管理有嚴格的制度要求，首先，早上出操時間，上課集合時間，晚點名時間等等都有嚴格的規(guī)定，學生不能隨心所欲干自己的事。其次，半軍事管理也有嚴格的考核管理制度和管理條例，學生在校期間必須嚴格遵守管理條例，對于違紀也有相應(yīng)的處分規(guī)定和懲戒制度。目前，90后甚至00后的學生在生源狀況上發(fā)生了變化，他們大多數(shù)是獨生子女，即使是農(nóng)村出生的學生家庭生活條件也不再艱苦，個性意識越來越強，以自我為中心的觀念也是越來越強，集體觀念也越來越薄弱。在目前我國各個高校擴大招生的大氛圍環(huán)境之下，高職院校生源素質(zhì)不斷下降的情況下，部分學生缺乏自我學習的主動性，面對新的教學模式和教學方式，在學習上吃力，以至于跟不上，身體素質(zhì)也是每況愈下。這與航海類專業(yè)所強調(diào)的集體意識和服從意識相悖，在一定程度上阻礙了我校半軍事化管理的開展和實施。

2.2掌握半軍事化管理在實施過程中的障礙性

航海類專業(yè)學生均來自全國不同的地區(qū)，難以快速適應(yīng)新的生活環(huán)境，再加上半軍事化管理的嚴格要求，不少學生感覺迷茫，甚至消極情緒不斷蔓延，導(dǎo)致很多學生對未來對前途的規(guī)劃不明確，這樣的群體聚在一起，往往會產(chǎn)生負面影響。半軍事化管理模式在一定程度上來說類似于軍隊的軍事化管理模式，學生更多的是被動消極地接受這種管理方式，對早操、早點名、晚自習、晚集合等抵觸情緒日益高漲，管理者一味地強調(diào)服從意識，往往容易忽視學生的思想政治教育。管理者與學生之間的互動受到壓制，管理者往往不能得到學生反饋的實際情況，在學生管理工作，學生被動服從所謂的上下級管理模式，容易引發(fā)學生對抗心理，不利于學生管理工作的順利開展。久而久之，學生與半軍事化管理者之間的互動交流越來越少，也會讓學生產(chǎn)生逆反心理，不利于學生的健康成長，使學生處于壓抑、孤僻的生活氛圍環(huán)境。久而久之，導(dǎo)致學生考證信心不強，精神壓力更大，產(chǎn)生厭學情緒，最終放棄隨船出海工作的愿望。

2.3掌握學生的自我管理和自我約束能力在思想上主觀能動性

現(xiàn)在大多數(shù)學生的主觀性比較強，學生更多的是愿意自我管理，管理者在管理學生的過程中，應(yīng)該適當?shù)倪\用和發(fā)揮好學生自我管理模式。充分發(fā)揮和利用好學生干部的管理和學生個人的自我管理模式，讓學生有自我肯定意識，培養(yǎng)學生的自我約束能力，讓學生在學習生活習慣等方面對其他人做出表率，學生在主動中參與各種教育學習工作。

3 對航海類專業(yè)學生實施半軍事化管理，學生養(yǎng)成良好的作息習慣，遵守紀律的習慣，具有現(xiàn)實意義

3.1半軍事化管理必須以學校各項規(guī)章制度的健全為保證

半軍事化管理的正常運行必須在學校各項規(guī)章制度條例都完善的情況之下開展的，學生管理手冊的制定以及規(guī)章制度的建立完善，半軍事管理工作才能有落地之處，學生管理工作才能正常開展。對學生的賞罰都應(yīng)該有據(jù)可依，從根本上讓學生對賞罰制度做到心服口服，從而讓學生形成主動服從意識。學生在自覺遵守學校半軍事化管理的規(guī)章制度下，自覺養(yǎng)成良好的生活習慣，自覺形成嚴于律己的行為方式。這樣的學生不僅僅在生活中嚴格遵紀守法，在以后的工作中他也會自覺遵守工作單位的相關(guān)制度，做到一個有責任心的員工。

3.2半軍事化管理工作與加強道德修養(yǎng)緊密結(jié)合

在大學期間，學生思想意識觀念開始形成，這個階段是人生道德意識形成和成熟的一個重要階段。加強道德修養(yǎng)，樹立社會主義榮辱觀，提高學生自身全面發(fā)展和健康成長，將半軍事化管理和思想政治教育相結(jié)合，不僅推動學校的精神文明建設(shè)，同時半軍事化管理給學校管理帶來嚴格的作風管理。這對思想教育工作者提出了更高的要求，思想政治教育工作者需要不斷提高自身的素質(zhì)和自我修養(yǎng)來更好地教育學生，從而為學生提供更好地第二課堂。比如相關(guān)軍事文化比賽，軍事技能訓練，讓學生在第二課堂中學到更多的知識，從而提高學生的文化修養(yǎng)，豐富學生業(yè)余生活。

3.3半軍事化管理中必須加強學生干部隊伍的的責任心和工作能力

在半軍事化管理中，核心管理力量是學生干部，為提高學生的自我管理意識和自我管理能力，必須培養(yǎng)責任素質(zhì)高，工作能力強的學生管理隊伍。增強學生干部隊伍的工作能力，不僅僅要培養(yǎng)學生干部的責任感和使命感，同時提高學生干部管理的能力和心理健康方面的知識。學生干部作為學生和老師的紐帶，不僅僅是上傳下達，更重要的是以身作則，處處做好表率作用，同時做好協(xié)調(diào)學校有關(guān)部門做好管理和引導(dǎo)全體同學的責任，做到學生思想政治教育的引導(dǎo)者和教育者。

4 當今時代的發(fā)展給我校半軍事化管理帶來了新的挑戰(zhàn)，同時也使我校學生的思想政治教育面臨著新的現(xiàn)實背景

在大學生思想政治教育的過程中，教育者積累了豐富的經(jīng)驗，比如：打造大學生半軍事化管理的校園文化有效載體、發(fā)揮模范帶頭學生的榜樣作用、培養(yǎng)有影響力的高校社團、豐富大學生暑期社會實踐的工作團隊、設(shè)立大學生思想政治教育的官方網(wǎng)站、完善大學生心理健康教育的心理咨詢中心等等。當然也給我們了一些重要啟示，比如：大學生的思想政治教育要堅持育人為本、管理者要構(gòu)建完善的教育工作規(guī)范、大學生思想政治教育要能夠解決學生的實際需求、能夠提高學生的積極性和感染力等等。這些基本經(jīng)驗和重要啟示是管理者在開展大學生思想政治教育實踐經(jīng)驗的歸納和總結(jié)，在一定程度上反應(yīng)了本校學生思想政治教育的基本過程和經(jīng)驗，同時也在無形中形成了本校自己特有的邏輯體系，為以后學生教育的開展提供理論依據(jù)和實踐基礎(chǔ)。當然在實施過程中難免會遇到各種各樣的挑戰(zhàn)。

4.1思想政治教育的社會環(huán)境變得更加復(fù)雜，給大學生的價值觀帶來嚴峻挑戰(zhàn)

與時俱進是學生思想政治教育的靈魂，當代大學生的生活、學習和工作離不開與時俱進的新時代，同樣半軍事化管理也需要與時俱進。當前學生在收集信息的形式、內(nèi)容和方式上不在局限于身邊的耳濡目染，更多的是來源于網(wǎng)絡(luò)，來源于新媒體。當今新媒體社會有一些負面消極作用影響著大學生，特別是權(quán)勢主義、拜金思想以及以自我為中心的觀念影響著當代大學生，半軍事化管理的嚴格強制性模式往往容易忽略對學生情感上的關(guān)愛，學生處于青春期，強制性的處理方式往往沒有思想政治教育在學生心理輔導(dǎo)上有效。

4.2學生對網(wǎng)絡(luò)匿名的狀態(tài)，干擾了思想政治教育的主導(dǎo)地位

目前，網(wǎng)絡(luò)和手機的廣泛使用，使越來越多的學生沉靜在虛擬網(wǎng)絡(luò)世界，學生對于動漫和游戲的癡迷越發(fā)增多，該群體多數(shù)以自我為中心，雖然自我表達欲望比較強烈，但是個性相對來說比較封閉，享受著網(wǎng)絡(luò)游戲中角色扮演帶來的滿足感，然而對傳統(tǒng)文化價值觀卻表現(xiàn)出嘲諷和否定的態(tài)度，主觀意識中往往接收自己心理上占優(yōu)勢的信息。但凡新出現(xiàn)的信息可能會使學生顛覆原有的共識，或者使學生被錯誤信息所誤導(dǎo)。大多數(shù)大學生的認知辨識能力尚未發(fā)育健全，往往容易被新鮮和刺激的事物所吸引，從而導(dǎo)致形成錯誤的價值觀。

4.3半軍管的單一封閉無法使學生適應(yīng)當今時代融合發(fā)展的趨勢

社會環(huán)境的復(fù)雜對思想政治教育帶來了負面影響力，新媒體技術(shù)的發(fā)展使網(wǎng)絡(luò)環(huán)境也尤為復(fù)雜，各種垃圾信息甚至暴力信息到處都是，混淆著學生的視聽。同時，也帶來一些不安全不誠信的信息也摻雜其中，如網(wǎng)絡(luò)詐騙，騷擾電話，虛假信息等等，使得思想政治教育比傳統(tǒng)思想政治教育面臨著更加復(fù)雜的環(huán)境，嚴重沖擊著思想政治教育的影響力和說服力。

5 結(jié)語

航海類高職院校學生的思想政治教育工作，必須以提高學生成才成長為前提，處理好思想政治教育與半軍事化管理模式兩者之間的關(guān)系，才能真正做到以生為本，才能使思想政治教育這項工作發(fā)揮最大效能。這就需要高職院校能夠有機結(jié)合半軍事化管理的管理模式和思想教育的模式，提高學生的人格培養(yǎng)，從根本上提高學生的思想覺悟。

基金：江蘇省高等教育學會輔導(dǎo)員工作研究委員會課題，題目為半軍管背景下學生思想政治教育共享社區(qū)模式的構(gòu)建研究（編號18FYHLX052）;江蘇省高校哲學社會科學研究專題項目，題目為半軍管背景下學生思想政治教育共享社區(qū)模式的構(gòu)建研究（編號：2019SJB211）。

（作者單位：江蘇海事職業(yè)技術(shù)學院）