韋向高

現(xiàn)代測繪技術(shù)工程測量實(shí)踐教學(xué)改革工作的有序推進(jìn)不僅僅是當(dāng)前專業(yè)教學(xué)工作切實(shí)需要改進(jìn)的重要問題之一，而且也是為了提升專業(yè)人才培養(yǎng)水平的重要做法。在實(shí)際現(xiàn)代測繪技術(shù)工程測量實(shí)踐教學(xué)改革工作進(jìn)行中，一切要做到實(shí)際出發(fā)，不可盲目改進(jìn)，導(dǎo)致專業(yè)教學(xué)出現(xiàn)混亂的現(xiàn)象，影響整體工程教學(xué)人才質(zhì)量培養(yǎng)。而在實(shí)際現(xiàn)代測繪技術(shù)工程測量實(shí)踐教學(xué)改革工作中，一方面，要考慮到社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展對人才的需求，能夠緊緊與時(shí)代發(fā)展相符合，保證人才培養(yǎng)為時(shí)代所需，能夠?yàn)樯鐣?jīng)濟(jì)發(fā)展發(fā)揮有效的人才儲備作用;另一方面，實(shí)踐教學(xué)改革工作要結(jié)合學(xué)校本身實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀循序漸進(jìn)的實(shí)現(xiàn)，制定最佳的教學(xué)改革方案，在方案引導(dǎo)下，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)和校外資源的優(yōu)化調(diào)整，積極將理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)結(jié)合在一起，為實(shí)踐教學(xué)改革工作切實(shí)推進(jìn)奠定有效基礎(chǔ)。

1 現(xiàn)代測繪技術(shù)工程測量實(shí)踐教學(xué)改革要點(diǎn)分析

1.1與學(xué)生崗位需求相適應(yīng)，提升學(xué)生就業(yè)率

高校作為社會主義市場經(jīng)濟(jì)創(chuàng)新發(fā)展的重要人才培養(yǎng)基地，只有高校不斷提升人才培養(yǎng)水平，才能夠切實(shí)為社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供有效的創(chuàng)新支持?，F(xiàn)今，社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展創(chuàng)新工作歸根結(jié)底就是人的創(chuàng)新，通過機(jī)制體制的改進(jìn)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力?；谝陨戏治觯F(xiàn)代測繪技術(shù)工程測量教學(xué)工作進(jìn)行中，為了提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，要將學(xué)生在理論充分掌握基礎(chǔ)上，從理論上脫離出來，能夠在理論引導(dǎo)下，通過實(shí)踐發(fā)揮，在勞動中創(chuàng)新提升工程測量水平，為我國相關(guān)工程項(xiàng)目實(shí)現(xiàn)高效建設(shè)奠定基礎(chǔ)。那么，為了充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新能力，與現(xiàn)今企業(yè)對人才崗位需求相符合的目標(biāo)下，學(xué)校應(yīng)定期強(qiáng)化市場企業(yè)對人才需求量化分析，通過明確的指標(biāo)形成，為學(xué)生實(shí)踐教學(xué)改革措施制定和教學(xué)方案形成提供借鑒依據(jù)。只有在遵從實(shí)際教學(xué)狀況基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生形成良好的職業(yè)規(guī)劃，在實(shí)踐教學(xué)改革工作落實(shí)下，提升學(xué)生的實(shí)踐動手能力，充分參與到實(shí)際工程測量工作中，提升學(xué)生就業(yè)率。人才是社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必要條件，而通過提升學(xué)生就業(yè)率，無疑是為學(xué)生提供主觀創(chuàng)新能力發(fā)揮的重要平臺，在職業(yè)崗位基礎(chǔ)上，將學(xué)生的實(shí)踐動手能力貢獻(xiàn)于工程測量工作形成中。

1.2與學(xué)校實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展相結(jié)合

在面對我國打造一流高校趨勢下，各大高校也在不斷實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新，力圖通過教學(xué)質(zhì)量的提升為學(xué)校實(shí)現(xiàn)高效發(fā)展獲得動力，提升學(xué)校的整體定位水平?；谶@一方面而言，在現(xiàn)代測繪技術(shù)工程測量實(shí)踐教學(xué)改革工作進(jìn)行中，專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革要與學(xué)校創(chuàng)新發(fā)展方向相符合，在實(shí)踐教學(xué)資源鏈接層面上實(shí)現(xiàn)高水平、精準(zhǔn)化對接，同時(shí)加強(qiáng)與企業(yè)和社會合作，在學(xué)校內(nèi)部建設(shè)專門的實(shí)踐教學(xué)資源。如，通過專門化的實(shí)踐教學(xué)基地和校外實(shí)踐操作工程項(xiàng)目對接，切實(shí)引導(dǎo)學(xué)生參與到實(shí)踐能力提升和經(jīng)驗(yàn)積累中，充分發(fā)揮實(shí)踐教學(xué)價(jià)值。這一工作與以往工程測量實(shí)踐教學(xué)存在形式化的傾向是逆向的，能夠?yàn)閷W(xué)校獲得良好的市場和社會聲望發(fā)揮有效促進(jìn)作用。

2 現(xiàn)代測繪技術(shù)工程測量實(shí)踐教學(xué)改革落實(shí)存在問題分析

2.1 工程測量實(shí)踐教師專業(yè)實(shí)踐素養(yǎng)較低

以人為本，是對所用行業(yè)最為基礎(chǔ)的尊重，尤其是以在教育行業(yè)這樣的人口密集型的行業(yè)中，人員的素質(zhì)很大程度上決定了行業(yè)發(fā)展的速度和方向。就現(xiàn)代測繪技術(shù)實(shí)踐教學(xué)而言，對于相關(guān)實(shí)踐教師人員的綜合素質(zhì)的要求更為苛刻，既需要熟悉測繪技術(shù)工程測量技術(shù)的常識，還需要有較強(qiáng)的協(xié)調(diào)能力。但是在實(shí)際的操作過程中，由于社會發(fā)展的速度導(dǎo)致人員的淘汰率不斷提升，實(shí)踐教師人員未能在崗位上或者項(xiàng)目中積累豐富的經(jīng)驗(yàn)。再加上學(xué)校對于工程測量實(shí)踐教學(xué)的依賴程度不斷提升，導(dǎo)致更多的人進(jìn)入到這個(gè)行業(yè)中，只是增添了數(shù)量，并沒有實(shí)現(xiàn)質(zhì)的提升。這就造成能夠滿足實(shí)踐教學(xué)需求的人員并不算很多，所以大多數(shù)時(shí)候，實(shí)踐教學(xué)工作并未能充分發(fā)揮價(jià)值。

2.2?測繪技術(shù)實(shí)踐教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)聯(lián)系不夠緊密

由于測繪技術(shù)工程測量技術(shù)實(shí)踐教學(xué)中會出現(xiàn)各種各樣的問題，并且教師人員的綜合素質(zhì)并不能夠滿足實(shí)踐教學(xué)發(fā)展要求，所以經(jīng)常會出現(xiàn)學(xué)校各部門之間的聯(lián)系缺乏必要的聯(lián)系和溝通，使得整個(gè)測繪技術(shù)工程測量技術(shù)的實(shí)踐教學(xué)管理過程中存在各種各樣的問題，也導(dǎo)致測繪技術(shù)工程測量技術(shù)的實(shí)踐教學(xué)教師各自為戰(zhàn)、相互獨(dú)立，嚴(yán)重阻礙了實(shí)踐教學(xué)的進(jìn)度。而造成這一問題的主要原因則是當(dāng)前學(xué)校未能夠就測繪技術(shù)工程測量技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)形成系統(tǒng)化的教學(xué)體系，尤其是技術(shù)應(yīng)用理論教學(xué)和實(shí)踐技能訓(xùn)練存在相脫軌的現(xiàn)象，導(dǎo)致最終專業(yè)人才培養(yǎng)理論過硬，但缺乏高技能的、專業(yè)化的實(shí)踐技能，學(xué)生在進(jìn)入到職業(yè)市場之后未能全面適應(yīng)崗位。這一現(xiàn)象的出現(xiàn)給測繪技術(shù)工程測量技術(shù)專業(yè)發(fā)展帶來不利的影響，對于專業(yè)人才培養(yǎng)必將形成不良影響。

2.3 測繪技術(shù)工程測量實(shí)踐教學(xué)理念落后

新時(shí)期下學(xué)校想更好的加入到市場競爭中，需要具備優(yōu)秀的管理思想和運(yùn)營形式，這樣才能在殘酷的市場競爭中占據(jù)優(yōu)勢。但某些學(xué)校對于測繪技術(shù)工程測量技術(shù)沒有準(zhǔn)確的認(rèn)識，導(dǎo)致測繪技術(shù)工程測量技術(shù)活動中出現(xiàn)問題并且不能夠及時(shí)解決，嚴(yán)重影響學(xué)校的發(fā)展。且不注重市場信息的收集分析，在測繪技術(shù)工程測量技術(shù)中采用的管控方法照搬其他學(xué)校模版，導(dǎo)致測繪技術(shù)工程測量實(shí)踐教學(xué)體系應(yīng)用欠缺合理性、有效性。

3 現(xiàn)代測繪技術(shù)工程測量實(shí)踐教學(xué)改進(jìn)策略分析

3.1 提高工程測量技術(shù)技術(shù)實(shí)踐教學(xué)人員的專業(yè)素質(zhì)，發(fā)揮有效的引導(dǎo)作用

工程測量實(shí)踐教學(xué)的教師人員水平直接決定了工程測量技術(shù)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，因此，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該加大對師資隊(duì)伍建設(shè)的投入，積極引進(jìn)校外優(yōu)秀的項(xiàng)目工作經(jīng)驗(yàn)人員和加強(qiáng)對校內(nèi)教師人員的培養(yǎng)，建設(shè)內(nèi)外相互協(xié)調(diào)的實(shí)踐教學(xué)教師隊(duì)伍。而在教師隊(duì)伍創(chuàng)新建設(shè)中，一方面，教師應(yīng)熟悉最新的工程測量實(shí)踐技術(shù)操作和學(xué)習(xí)理念，注重對各種信息技術(shù)的應(yīng)用，及時(shí)學(xué)習(xí)實(shí)踐測量新技術(shù)和新方法;另一方面，提升教師和校外項(xiàng)目人員的合作，創(chuàng)建團(tuán)隊(duì)，提升教師隊(duì)伍的創(chuàng)新能力，能夠?yàn)閷?shí)際實(shí)踐教學(xué)方案創(chuàng)新形成發(fā)揮有效引導(dǎo)作用。只有培養(yǎng)出與人才培養(yǎng)定位相符合的師資隊(duì)伍，才能夠?yàn)樘嵘龑?shí)踐教學(xué)水平奠定基礎(chǔ)。

3.2 積極轉(zhuǎn)變實(shí)踐教學(xué)理念，提升實(shí)踐教學(xué)效率

為了促使現(xiàn)代測繪技術(shù)工程測量實(shí)踐教學(xué)工作落實(shí)中，教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)能夠?qū)崿F(xiàn)有效銜接。在實(shí)際實(shí)踐教學(xué)工作創(chuàng)新改進(jìn)中，注重學(xué)生和教師雙方人員對于實(shí)踐教學(xué)理念的更新學(xué)習(xí)。教師認(rèn)識到學(xué)生在實(shí)踐教學(xué)中處于主體地位，教師發(fā)揮輔導(dǎo)作用;學(xué)生應(yīng)發(fā)揮自身參與的主人翁精神，提升自身參與信息，激發(fā)學(xué)生興趣，本著提升自身實(shí)踐操作能力，急急急與老師配合，參與到實(shí)踐教學(xué)落實(shí)中。同時(shí)，學(xué)校能夠針對實(shí)踐操作項(xiàng)目引進(jìn)、人員分配和師資分配以及資金支持和評估機(jī)制完善等方面給與強(qiáng)有力的支持，在提升實(shí)踐操作各個(gè)環(huán)節(jié)相互銜接基礎(chǔ)上，提升實(shí)踐教學(xué)效率。

3.3 強(qiáng)化信息技術(shù)在實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用

為了提升現(xiàn)代測繪技術(shù)工程測量實(shí)踐教學(xué)水平，應(yīng)積極強(qiáng)化信息技術(shù)的使用，通過信息技術(shù)構(gòu)造測繪模型，引導(dǎo)學(xué)生提升信息平臺實(shí)踐操作能力，為適應(yīng)當(dāng)前現(xiàn)代測繪工程新技術(shù)和新方法使用奠定基礎(chǔ)。在落實(shí)信息技術(shù)使用中，一方面，學(xué)校能夠加強(qiáng)創(chuàng)新研發(fā)，與企業(yè)實(shí)現(xiàn)對接，研發(fā)學(xué)校自身的實(shí)踐教學(xué)信息平臺;另一方面，實(shí)踐教學(xué)模型形成能夠循序漸進(jìn)、從簡單到困難逐步實(shí)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生牢固掌握工程測繪實(shí)踐新技術(shù)，提升實(shí)踐操作水平。

4 小結(jié)

綜上所述，現(xiàn)代測繪技術(shù)工程測量實(shí)踐教學(xué)工作落實(shí)中，應(yīng)針對實(shí)際實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新螺絲存在問題，從更新實(shí)踐教學(xué)理念、提升實(shí)踐教學(xué)人員專業(yè)化素質(zhì)以及強(qiáng)化信息技術(shù)應(yīng)用等方面改進(jìn)，培養(yǎng)一批合格的工程測量人員。在此基礎(chǔ)上，提升學(xué)生市場就業(yè)率，為學(xué)校獲得可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

（作者單位：廣西城市職業(yè)大學(xué)）