吳 雪

(青海師范大學(xué)，青海 西寧 810016)

1 引言

近年來(lái)，隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的日益發(fā)展，城市化進(jìn)程的不斷推進(jìn)，人們不僅注重城市公共基礎(chǔ)設(shè)施體系的建立、城市經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展，也越來(lái)越注重個(gè)人生活品質(zhì)的提高，因此人文地理學(xué)的研究尤其是空間地理學(xué)的研究逐漸開始轉(zhuǎn)向微觀個(gè)人。大學(xué)生作為一個(gè)較為特殊的群體，其日常行為活動(dòng)也越來(lái)越受到人們的關(guān)注。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2018年我國(guó)在校大學(xué)生人數(shù)達(dá)到了3833萬(wàn)人，由于學(xué)校特有的作息制度和教學(xué)安排，以及大學(xué)生所處的年齡階段等，導(dǎo)致這個(gè)群體的日常行為活動(dòng)與城市其他居民有著較大的差別。目前，對(duì)于大學(xué)生日?；顒?dòng)的研究主要是從不同性別、不同年級(jí)、不同地域等角度入手來(lái)分析[1～5]。本文以衡陽(yáng)市兩所高校為例，通過(guò)調(diào)查不同年級(jí)、不同性別的大學(xué)生的日?；顒?dòng)行為及其行為特征，豐富行為地理學(xué)的實(shí)證研究，有助于全面了解大學(xué)生日?；顒?dòng)行為模式及規(guī)律，為高校、地方政府、全社會(huì)共同營(yíng)造良好的大學(xué)生成長(zhǎng)成才環(huán)境提供決策參考。

2 研究概況

2.1 研究理論依據(jù)

本研究的主要理論依據(jù)為行為地理學(xué)理論。行為地理學(xué)的研究是心理學(xué)和地理學(xué)的結(jié)合，是以非規(guī)范的方式、用實(shí)證的方法研究形式和過(guò)程之間的關(guān)系，重視行為過(guò)程產(chǎn)生空間模式的方法和途徑[6]。近年來(lái)，行為方法已經(jīng)成為中國(guó)城市地理學(xué)中一種有影響的分析范式[7]。與傳統(tǒng)地理學(xué)不同的是，行為地理學(xué)把人類個(gè)人的心理決策等主觀因素放在第一位，通過(guò)將個(gè)人的外在行為及內(nèi)在心理因素綜合考慮研究解決人與自然環(huán)境的問(wèn)題[8],人的決策行為就是對(duì)周圍環(huán)境及地理物象進(jìn)行評(píng)價(jià)評(píng)估之后產(chǎn)生的結(jié)果，個(gè)人主觀因素會(huì)影響個(gè)人決策，甚至?xí)绊懙降乩砦锵骩9]。

2.2 研究對(duì)象

本文選擇位于酃湖大學(xué)城的兩所全日制本科院校——衡陽(yáng)師范學(xué)院、湖南工學(xué)院的在校大學(xué)生約3萬(wàn)人作為研究對(duì)象，對(duì)其日?；顒?dòng)行為特征進(jìn)行研究。其中，衡陽(yáng)師范學(xué)院和湖南工學(xué)院男女比例分別為為3∶7和7∶3。為保證調(diào)查的客觀全面性和科學(xué)性，此次調(diào)查問(wèn)卷通過(guò)網(wǎng)絡(luò)發(fā)放，使調(diào)查對(duì)象涵蓋不同學(xué)校、院系的不同年級(jí)、性別的學(xué)生。共發(fā)放問(wèn)卷224份，有效問(wèn)卷224份，有效率為100%。調(diào)查對(duì)象中，男生占37.95%，女生占62.05%；大一至大四學(xué)生所占比例分別為： 39.29%、13.39%、22.32%和25%。

2.3 研究方法

本研究主要采用調(diào)查問(wèn)卷和隨機(jī)訪談等方法。調(diào)查問(wèn)卷主要調(diào)查在校大學(xué)生的基本信息如年齡、性別、生源地等，日常活動(dòng)形式如上課、體育鍛煉、社團(tuán)活動(dòng)、兼職、上網(wǎng)、購(gòu)物、娛樂、旅游等，以及周一至周五、周末或節(jié)假日日常活動(dòng)形式的選擇和時(shí)間分配。

3 大學(xué)生日常活動(dòng)的時(shí)間特征

3.1 不同年級(jí)學(xué)生日?；顒?dòng)的時(shí)間安排及其規(guī)律

調(diào)查顯示，周一至周五，大一至大三的學(xué)生日?；顒?dòng)行為模式具有明顯的規(guī)律性，以上課為主，其他活動(dòng)如上網(wǎng)娛樂、體育鍛煉、購(gòu)物、聚會(huì)、社團(tuán)活動(dòng)等為輔。其中，上午學(xué)生主要以上課為主；下午上課的學(xué)生仍較多，部分沒課的同學(xué)會(huì)選擇體育鍛煉、兼職或者參加社團(tuán)活動(dòng)；晚自習(xí)時(shí)間，大一、大二年級(jí)學(xué)生大多在教室進(jìn)行晚自習(xí)；大三學(xué)生有部分同學(xué)選擇上課學(xué)習(xí)，多數(shù)同學(xué)呆在寢室里看書或上網(wǎng)、睡覺等，有的進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物或參加同學(xué)聚會(huì)，如圖 1所示。這種行為模式主要是受學(xué)校教學(xué)安排和課程設(shè)置的影響。如衡陽(yáng)師院規(guī)定大一、大二學(xué)生周一至周四晚上須上晚自習(xí)，對(duì)大三以上學(xué)生沒有做硬性規(guī)定。

(a)大一 (b)大二 (c)大三 (d)大四
圖 1 大學(xué)生周一至周五日?；顒?dòng)

周末及節(jié)假日，大學(xué)生的日?；顒?dòng)會(huì)出現(xiàn)較大的差異，活動(dòng)形式多種多樣。不到30%的同學(xué)會(huì)趁小假期出門旅游，旅游的目的地較多選擇距衡陽(yáng)較近的地區(qū)。調(diào)查訪談發(fā)現(xiàn)，大一大二年級(jí)的學(xué)生上午、下午較多選擇看書學(xué)習(xí)和體育鍛煉，晚上則主要是上網(wǎng)、聚會(huì)以及看書學(xué)習(xí)等；大三年級(jí)學(xué)生白天主要是學(xué)習(xí)、兼職、逛街或者進(jìn)行體育鍛煉，晚上進(jìn)行聚會(huì)、社團(tuán)活動(dòng)、上網(wǎng)娛樂等活動(dòng)。產(chǎn)生差異的原因主要與學(xué)生的性格及其家庭經(jīng)濟(jì)狀況有關(guān)。家庭經(jīng)濟(jì)相對(duì)困難、每月生活費(fèi)較少的學(xué)生，日?；顒?dòng)兼職所占比例大些；而家庭經(jīng)濟(jì)相對(duì)寬松、每月生活費(fèi)較多的學(xué)生，周末或節(jié)假日選擇旅游的比例較大，有的則是上網(wǎng)、逛街、娛樂、購(gòu)物、聚會(huì)。

(a)大一 (b)大二 (c)大三 (d)大四
圖 2 大學(xué)生周末日?；顒?dòng)分配

3.2 不同性別學(xué)生日常活動(dòng)的時(shí)間安排及其模式

調(diào)查顯示，不同性別的大學(xué)生具有不同的日?；顒?dòng)行為模式。上課時(shí)間，男女生日常活動(dòng)行為模式相同；休息時(shí)間或節(jié)假日，由于男女生之間性格差異及興趣愛好不同，男生更多的會(huì)選擇上網(wǎng)、打游戲等，部分同學(xué)一天中用來(lái)打游戲的時(shí)間甚至達(dá)到了4～5 h；而女生更多的則是去逛街購(gòu)物。

4 大學(xué)生日?；顒?dòng)的空間特征

4.1 大學(xué)生不同時(shí)間段活動(dòng)空間差異較大

衡陽(yáng)師范學(xué)院東校區(qū)和湖南工學(xué)院新校區(qū)位于衡

(a)男生 (b)女生

圖3 學(xué)生上課時(shí)間日?；顒?dòng)

(a)男生 (b)女生

圖4 學(xué)生休息時(shí)間日常活動(dòng)

陽(yáng)市郊區(qū)，距離市區(qū)較遠(yuǎn)，交通相對(duì)不便，這兩大高校的學(xué)生主要活動(dòng)空間以酃湖大學(xué)城為中心，不同的時(shí)間段其日常活動(dòng)空間范圍也有所不同。周一至周五，大學(xué)生的日?；顒?dòng)主要為上課，因此活動(dòng)范圍主要集中在學(xué)校內(nèi)及學(xué)校周圍。其中，上午和下午活動(dòng)地點(diǎn)主要集中在教室和宿舍，晚上則擴(kuò)大到學(xué)校周邊的衡花路、衡州大道等地區(qū)。周末或節(jié)假日，學(xué)生的時(shí)間較為自由而空閑，日常活動(dòng)范圍也因此擴(kuò)大到整個(gè)衡陽(yáng)市區(qū)甚至市外。部分學(xué)生會(huì)去市中心逛街、唱歌、聚餐等，部分學(xué)生會(huì)選擇去衡陽(yáng)市周邊景區(qū)或城市旅游、探親訪友，也有部分學(xué)生選擇利用假期做兼職，豐富自己的生活，提升自己的能力，兼職地點(diǎn)一般會(huì)在衡陽(yáng)市內(nèi)，近的如學(xué)校附近，遠(yuǎn)的如華新開發(fā)區(qū)等。同時(shí)，不同生源地的學(xué)生周末日?；顒?dòng)安排也會(huì)有一定差異，衡陽(yáng)本地或者家距衡陽(yáng)較近的學(xué)生也會(huì)選擇回家度過(guò)周末或者假期。

圖5 大學(xué)生周一至周五活動(dòng)空間

4.2 不同年級(jí)學(xué)生日?；顒?dòng)空間范圍不同

大一至大三的同學(xué)由于學(xué)校教學(xué)有不同的課程的安排，其日?；顒?dòng)空間范圍呈現(xiàn)時(shí)間上的規(guī)律性。周一至周五活動(dòng)范圍以學(xué)校為中心，擴(kuò)大到學(xué)校周圍；周末擴(kuò)大到整個(gè)衡陽(yáng)市，節(jié)假日則擴(kuò)大到衡陽(yáng)市周邊城市。而大四的學(xué)生可分為三種：一種是因考研、考編等原因留在學(xué)校，主要活動(dòng)場(chǎng)所以“宿舍—自習(xí)室(圖書館)—食堂”為三點(diǎn)一線模式，而且是沒有劃分時(shí)間段的。第二種是已經(jīng)找到工作的，這部分同學(xué)日?；顒?dòng)范圍與自己的工作性質(zhì)有關(guān)，活動(dòng)時(shí)間和空間沒有具體的規(guī)律性，往往是受公司決策影響。第三種是正在找工作的應(yīng)屆畢業(yè)生，部分留在學(xué)校進(jìn)行畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))寫作，活動(dòng)空間范圍以學(xué)校為主；部分活動(dòng)范圍擴(kuò)展至全國(guó)，活動(dòng)內(nèi)容以參加招聘會(huì)為主，還有部分在家鄉(xiāng)找工作，有事又返回學(xué)校，因此在自己家鄉(xiāng)和學(xué)校之間往返，形成“家鄉(xiāng)—學(xué)?！眱牲c(diǎn)一線模式。

4.3 不同的活動(dòng)類型有不同的活動(dòng)空間

大學(xué)生的日常行為有多種不同的類型，不同的類型有不同范圍的活動(dòng)空間。上課、看書學(xué)習(xí)、上網(wǎng)等活動(dòng)范圍相對(duì)較小，主要集中在教室及寢室或周邊網(wǎng)吧，如自習(xí)時(shí)，衡陽(yáng)師范學(xué)院由于酃湖校區(qū)新圖書館還沒有建成，大部分同學(xué)會(huì)選擇在教室自習(xí)，而湖南工學(xué)院的同學(xué)則多數(shù)會(huì)選擇在圖書館看書學(xué)習(xí)；唱歌、娛樂、兼職、聚會(huì)等活動(dòng)空間主要分布在市區(qū)；旅游的活動(dòng)范圍可擴(kuò)展到衡陽(yáng)市外甚至全國(guó)；購(gòu)物則分不同種類購(gòu)物地點(diǎn)不同，生活用品和學(xué)習(xí)用品會(huì)選擇校內(nèi)及學(xué)校周圍超市，而衣物等隨著信息時(shí)代及網(wǎng)購(gòu)、快遞的發(fā)展，越來(lái)越多的人開始選擇網(wǎng)上購(gòu)物。由于大學(xué)城所處的酃湖鄉(xiāng)位于衡陽(yáng)市城鄉(xiāng)結(jié)合部，到市中心商業(yè)繁華區(qū)有一定的距離，通車時(shí)間也較短，出行不便也導(dǎo)致更多的大學(xué)生們選擇了網(wǎng)上購(gòu)物。

5 結(jié)論與建議

5.1 結(jié)論

上述研究發(fā)現(xiàn)，在時(shí)間上，周一至周五大學(xué)生日?；顒?dòng)具有時(shí)間上的重疊性和活動(dòng)方式的確定性以及活動(dòng)區(qū)位的固定性，到了周末，大學(xué)生們的日?；顒?dòng)則呈現(xiàn)出較大的差異性。不同年級(jí)、不同性別的大學(xué)生日?；顒?dòng)都有著不同的活動(dòng)類型。造成這種差異性的原因主要是取決于大學(xué)生自己本身的興趣愛好及自身需求。在產(chǎn)生差異性的同時(shí)也有著一定的相似性，這一點(diǎn)主要體現(xiàn)在晚上，這段時(shí)間大學(xué)生一般會(huì)在寢室上網(wǎng)娛樂或在外聚餐，學(xué)習(xí)人數(shù)較少。

在空間上，大學(xué)生們周一至周五看書學(xué)習(xí)、體育鍛煉、休息等活動(dòng)主要集中在學(xué)校內(nèi)及學(xué)校周圍，活動(dòng)空間具有局限性，到了周末，大學(xué)生的活動(dòng)范圍有所擴(kuò)大，擴(kuò)大到整個(gè)衡陽(yáng)市，到節(jié)假日時(shí)期，大學(xué)生的活動(dòng)范圍進(jìn)一步擴(kuò)大到整個(gè)湖南省甚至全國(guó)。不同年級(jí)的大學(xué)生活動(dòng)空間范圍不同，以大四與其他年級(jí)對(duì)比最為明顯，這是由于大四學(xué)生沒有學(xué)校的課程安排和即將畢業(yè)有關(guān)。同時(shí)，不同活動(dòng)類型也會(huì)有不同的活動(dòng)空間，比如看書學(xué)習(xí)等活動(dòng)類型活動(dòng)空間范圍較小，而唱歌娛樂等活動(dòng)類型活動(dòng)空間范圍較大，旅游等活動(dòng)類型活動(dòng)空間更大。

5.2 建議

5.2.1 倡導(dǎo)大學(xué)生走下網(wǎng)絡(luò)，走向操場(chǎng)

據(jù)調(diào)查，大學(xué)生日?；顒?dòng)中花費(fèi)時(shí)間最多的行為是上網(wǎng)，占到了49.11%，上網(wǎng)過(guò)多不僅浪費(fèi)大學(xué)四年寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間，甚至有部分同學(xué)出現(xiàn)了脊椎變形等健康問(wèn)題。因此，高校應(yīng)采取切實(shí)可行的辦法，倡導(dǎo)學(xué)生走下網(wǎng)絡(luò)，走向操場(chǎng)，珍惜自己的身體和時(shí)間。

5.2.2 完善校內(nèi)及其周邊的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

衡陽(yáng)師范學(xué)院和湖南工學(xué)院的大學(xué)生在日?；顒?dòng)中，尤其是在選擇購(gòu)物和娛樂活動(dòng)的地點(diǎn)時(shí)，有33.04%的大學(xué)生選擇了市區(qū)，5.36%選擇了市外。這與兩所高校校內(nèi)購(gòu)物超市及娛樂場(chǎng)所極少有關(guān)。因此，衡陽(yáng)市應(yīng)加大酃湖新城的建設(shè)力度，加強(qiáng)配套基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，從而為兩所高校的大學(xué)生及周圍居民購(gòu)物、娛樂、休閑等提供更加便利多樣的選擇，增加體育鍛煉的基礎(chǔ)設(shè)施，提高大學(xué)生體育鍛煉的興趣，增強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生的體質(zhì)。

5.2.3 鼓勵(lì)大學(xué)生多參加活動(dòng)，多接觸社會(huì)

調(diào)查顯示，部分同學(xué)在沒有課程安排的時(shí)候尤其是周六周日喜歡宅在寢室看劇或睡覺。這是一種不良習(xí)慣，會(huì)使大學(xué)生們變得越來(lái)越懶，遠(yuǎn)離社會(huì)和人群。所以高校和社會(huì)應(yīng)該提供機(jī)會(huì)、營(yíng)造氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生走出寢室，走向社會(huì)，積極參與學(xué)校各類活動(dòng)，為將來(lái)適應(yīng)社會(huì)、走上工作崗位打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。