韓笑

【摘 要】聆聽(tīng)在合唱訓(xùn)練中占有重要地位，是提升合唱水平的關(guān)鍵途徑。文章將對(duì)聆聽(tīng)在合唱訓(xùn)練中的意義進(jìn)行研究，主要從聆聽(tīng)對(duì)于音準(zhǔn)訓(xùn)練、音色訓(xùn)練、音量訓(xùn)練方面的意義展開(kāi)分析，并提出相應(yīng)的訓(xùn)練策略，以期為合唱團(tuán)訓(xùn)練提供參考。

【關(guān)鍵詞】聆聽(tīng);合唱團(tuán);音準(zhǔn)訓(xùn)練;音色訓(xùn)練;音量訓(xùn)練

一、前言

合唱是一種集體藝術(shù)表演形式，追求聲音的和諧統(tǒng)一，并分為不同聲部對(duì)作品進(jìn)行演繹。從物理學(xué)角度來(lái)看，每個(gè)人的聲音都有其振動(dòng)規(guī)律，進(jìn)而產(chǎn)生不同的音高、音色等特征。在合唱過(guò)程中，要提升整體聲音和諧度，合唱者首先要善于分辨本部聲音，并通過(guò)對(duì)自己的聲音進(jìn)行調(diào)整，達(dá)到良好的演出效果。

二、聆聽(tīng)在音準(zhǔn)訓(xùn)練中的重要意義

音準(zhǔn)是合唱訓(xùn)練的重要基礎(chǔ)，如果音準(zhǔn)把握不到位，合唱團(tuán)難以形成統(tǒng)一、和諧的聲音。其中，音準(zhǔn)包括橫向音準(zhǔn)和縱向音準(zhǔn)。橫向音準(zhǔn)是指單一聲部旋律音準(zhǔn)，是各聲部調(diào)整音準(zhǔn)的基礎(chǔ)，如果個(gè)別成員出現(xiàn)橫向音準(zhǔn)不準(zhǔn)確，會(huì)對(duì)整體本聲部演唱效果造成直接影響?？v向音準(zhǔn)是指在多聲部合唱過(guò)程中，對(duì)整個(gè)合唱團(tuán)音準(zhǔn)的把握。有時(shí)其他聲部會(huì)對(duì)本聲部產(chǎn)生干擾作用，需要在旋律進(jìn)行過(guò)程中，始終保持本聲部音準(zhǔn)，從而達(dá)到預(yù)期的合唱效果。無(wú)論是對(duì)橫向音準(zhǔn)的把握，還是縱向音準(zhǔn)的把握，聆聽(tīng)都是一個(gè)重要的訓(xùn)練途徑。每一位成員在合唱訓(xùn)練過(guò)程中，都需要以其他合唱團(tuán)成員為參照，通過(guò)聆聽(tīng)把握整體音準(zhǔn)，從而對(duì)自身音準(zhǔn)進(jìn)行調(diào)整。

在合唱團(tuán)訓(xùn)練過(guò)程中，具體可以采用以下幾種方法，發(fā)揮聆聽(tīng)對(duì)于音準(zhǔn)訓(xùn)練的作用：（1）進(jìn)行同音接力練習(xí)，可以采取彈奏鋼琴的形式給出一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)音，然后由一名合唱團(tuán)成員進(jìn)行模仿，其他成員依次通過(guò)聆聽(tīng)前一名成員的聲音，產(chǎn)出相同的音高，最后進(jìn)行鋼琴校對(duì)，提升每名成員的音準(zhǔn)把握能力。（2）音階輪唱練習(xí)，在多聲部訓(xùn)練過(guò)程中，可以按照音階進(jìn)行交替演唱，每個(gè)唱名演繹為兩拍，然后由下一個(gè)聲部繼續(xù)演唱。這種練習(xí)方式可以使合唱團(tuán)成員通過(guò)對(duì)比更好地把握音階之間的變化，在合唱時(shí)注意區(qū)分，避免受到干擾[1]。

三、聆聽(tīng)在音色訓(xùn)練中的重要意義

對(duì)于獨(dú)唱而言，音色是一個(gè)人聲音的特質(zhì)，有的人聲音透明、純凈，有的人聲音沙啞、滄桑，不同的音色會(huì)給人帶來(lái)不同的音樂(lè)體驗(yàn)。但是對(duì)于合唱而言，如果每一名成員都展現(xiàn)其音色特點(diǎn)，往往難以獲得和諧的合唱效果，甚至出現(xiàn)個(gè)別突兀的聲音，破壞合唱的美感。因此，對(duì)于合唱訓(xùn)練而言，需要通過(guò)訓(xùn)練和磨合，使每一名成員的音色特點(diǎn)能夠良好的融合在一起。其中，聆聽(tīng)是合唱團(tuán)成員發(fā)現(xiàn)自身音色特點(diǎn)、融入合唱團(tuán)聲音中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也需要開(kāi)展合適的聆聽(tīng)訓(xùn)練，使每一名成員都能夠順利融入到合唱聲音中。

可以采用以下幾種聆聽(tīng)訓(xùn)練方法：（1）小組音色模仿，每個(gè)人的音色特點(diǎn)除了聲帶結(jié)構(gòu)等生理因素外，主要是由發(fā)聲方法決定的。比如發(fā)聲位置、口型的不同，都會(huì)導(dǎo)致其音色出現(xiàn)差異?？梢酝ㄟ^(guò)小組訓(xùn)練的方式，由3～5人一組，背靠背圍成一圈，依次進(jìn)行模仿訓(xùn)練，鍛煉合唱團(tuán)成員通過(guò)調(diào)整發(fā)聲方式達(dá)到音色統(tǒng)一的效果。（2）個(gè)體與集體音色模仿，在合唱訓(xùn)練過(guò)程中，以指揮人員挑選的音色為參照，讓其他成員進(jìn)行模仿，交替進(jìn)行個(gè)人演唱和集體合唱，讓合唱團(tuán)成員在聆聽(tīng)的過(guò)程中，調(diào)整自己的音色，使其與整體的音色更加接近[2]。

四、聆聽(tīng)在音量訓(xùn)練中的重要意義

在合唱訓(xùn)練過(guò)程中，追求音量平衡是基于聆聽(tīng)基礎(chǔ)上的自覺(jué)平衡。比如一名成員在合唱過(guò)程中，如果聽(tīng)不見(jiàn)左右兩人的聲音，說(shuō)明自身音量過(guò)強(qiáng)，如果只能聽(tīng)見(jiàn)左右兩人的聲音，聽(tīng)不見(jiàn)自己的聲音，則說(shuō)明自身音量過(guò)弱，以此為參照，對(duì)每一名成員的音量進(jìn)行調(diào)整，可以達(dá)到整體音量平衡的效果。由此可以看出，在合唱訓(xùn)練過(guò)程中，每一名成員都需要注意聆聽(tīng)，才能使個(gè)人演唱更好地融入到團(tuán)隊(duì)演唱的聲音中。

為了提升合唱團(tuán)成員對(duì)強(qiáng)弱音量對(duì)比變化的把握能力，可以在平時(shí)的訓(xùn)練中采取特殊的訓(xùn)練方法。比如在不同聲部交替過(guò)程中，后一聲部的切入聲音如果過(guò)大，容易破壞整體平衡，出現(xiàn)非常突兀的聲音?？梢酝ㄟ^(guò)在切入小節(jié)的前后進(jìn)行練習(xí)，讓演唱團(tuán)成員注意聆聽(tīng)，從而更好地把握音量，避免對(duì)合唱效果造成破壞。在訓(xùn)練過(guò)程中，還可以發(fā)揮指揮人員對(duì)于音量調(diào)節(jié)的作用，對(duì)合唱團(tuán)進(jìn)行提示，讓合唱團(tuán)成員在關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)注意聆聽(tīng)，鍛煉自身音量控制能力。通過(guò)以多種方式開(kāi)展聆聽(tīng)訓(xùn)練，可以引導(dǎo)合唱團(tuán)成員關(guān)注個(gè)體聲音與集體聲音的融合，并通過(guò)持續(xù)開(kāi)展訓(xùn)練，逐步提升對(duì)音準(zhǔn)、音色和音量的把握能力，從而達(dá)到一種更加和諧的合唱狀態(tài)。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，聆聽(tīng)在合唱團(tuán)各方面訓(xùn)練中都具有重要的意義和作用，通過(guò)采取合適的聆聽(tīng)訓(xùn)練方法，可以幫助合唱團(tuán)成員提高對(duì)本部聲音的把握能力，提高音準(zhǔn)、調(diào)節(jié)音色和音量，獲得更好的合唱效果。因此，必須提高對(duì)聆聽(tīng)訓(xùn)練的重視，在平時(shí)的訓(xùn)練過(guò)程中，更多地開(kāi)展聆聽(tīng)訓(xùn)練活動(dòng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]樓袁陽(yáng).新生合唱社團(tuán)排練曲目前期的聲音訓(xùn)練[J].黃河之聲，2019（13）：100.

[2]劉丹琦.約翰·伍德訓(xùn)練法對(duì)合唱排練的啟示[J].北極光，2019（07）：36～37.

[3]江文芳.試論聆聽(tīng)在合唱訓(xùn)練中的重要意義[D].泉州：泉州師范學(xué)院，2017.

[4]易偉華.論合唱訓(xùn)練藝術(shù)中的對(duì)立和統(tǒng)一[J].同行（2015年9月上），2015.