張文揚(yáng) 陳靜

摘要：針對(duì)展會(huì)課存在的“不和諧”現(xiàn)象，積極打造“多元展會(huì)”。力求通過(guò)開(kāi)發(fā)校本教材、拓展參與主體、創(chuàng)新活動(dòng)形式等路徑，讓展會(huì)課內(nèi)容多元、主角多元、成效多元，促使學(xué)生在主動(dòng)參與的過(guò)程中提升綜合素養(yǎng)，幸福成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：晨會(huì)課 校本教材 參與主體 活動(dòng)形式

晨會(huì)課，是教師與學(xué)生面對(duì)面、心與心交流的最佳時(shí)間，是班主任強(qiáng)化班級(jí)管理、夯實(shí)常規(guī)教育的主要陣地，是學(xué)校教育工作的重要組成部分。當(dāng)前的晨會(huì)課還存在諸多“不和諧”現(xiàn)象：內(nèi)容單薄無(wú)序，難以激發(fā)學(xué)生的參與熱情;班主任“一言堂”，難以引發(fā)學(xué)生共鳴;常被挪作他用，難以產(chǎn)生教育實(shí)效……學(xué)?；蚪處煂?duì)展會(huì)課的目的、任務(wù)認(rèn)知不明確，對(duì)晨會(huì)課的內(nèi)容、形式和方法缺乏思考，就不能充分從學(xué)生成長(zhǎng)的角度規(guī)劃教育資源，發(fā)揮晨會(huì)課的價(jià)值。我校秉持“讓每個(gè)生命都精彩”的辦學(xué)理念，緊緊圍繞把學(xué)生培養(yǎng)成“品德高尚、品行高貴、品味高雅”的人的目標(biāo)，打造“多元晨會(huì)”，促使學(xué)生在主動(dòng)參與的過(guò)程中提升綜合素養(yǎng)，幸福成長(zhǎng)。

一、開(kāi)發(fā)校本教材，讓內(nèi)容多元

“一日之計(jì)在于晨?！泵咳粘繒?huì)課的時(shí)間雖然只有十分鐘，但也能做到內(nèi)容豐富、主題鮮明、短小精悍。我校精心挑選教學(xué)內(nèi)容，巧妙設(shè)計(jì)呈現(xiàn)形式，通過(guò)專(zhuān)題化、序列化的開(kāi)發(fā)與整合，編寫(xiě)了《關(guān)注生命》晨會(huì)課校本教材，共6冊(cè)（一個(gè)年級(jí)一冊(cè)），每?jī)?cè)均包含四個(gè)層面的內(nèi)容：一是“生命成長(zhǎng)中的節(jié)與禮”，旨在通過(guò)小學(xué)階段的入隊(duì)禮、成長(zhǎng)禮、畢業(yè)禮等儀式，教育學(xué)生懂得禮儀的重要，做知書(shū)達(dá)禮、文明言行的靜美學(xué)生;二是“生命成長(zhǎng)中的根與情”，旨在教育學(xué)生懂得親情的重要，學(xué)習(xí)“根”的文化，學(xué)會(huì)尊重，學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)，做有“根”的靜美學(xué)生;三是“生命成長(zhǎng)中的健與美”，旨在教育學(xué)生懂得健康的重要，感受生命的美好，掌握必備的健康知識(shí)，崇文尚禮，崇靜尚美，做身心健康的靜美學(xué)生;四是“生命成長(zhǎng)中的危與護(hù)”，旨在教育學(xué)生懂得安全的重要，掌握基本的安全防范、自我救護(hù)知識(shí)，做尊重生命、懂自我防護(hù)的靜美學(xué)生。根據(jù)這些主題以及每個(gè)年段學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，教材設(shè)計(jì)了題材豐富的系列活動(dòng)。這些活動(dòng)具有“小”“新”“真”的特點(diǎn)，有極強(qiáng)的計(jì)劃性、連貫性、針對(duì)性、教育性，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性。

例如，三年級(jí)秋學(xué)期晨會(huì)課，圍繞“生命成長(zhǎng)中的節(jié)與禮”主題，設(shè)計(jì)了“與文明有約”“重陽(yáng)佳節(jié)話(huà)敬老”“我們十歲了”“謙謙少年”等具體內(nèi)容，涉及待人之禮、敬老之禮、儀式之禮、言談之禮;圍繞“生命成長(zhǎng)中的根與情”主題，設(shè)計(jì)了系列“走近揚(yáng)州非遺”活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生了解剪紙、漆器、木偶戲、玉雕等;圍繞“生命成長(zhǎng)中的健與美”主題，設(shè)計(jì)了“愛(ài)牙日，我們?cè)谛袆?dòng)”“不做手機(jī)低頭族”“碳酸飲料的危害”“‘靜美少年，活力綻放冬季三項(xiàng)爭(zhēng)霸賽”等活動(dòng);圍繞“生命成長(zhǎng)中的危與護(hù)”主題，設(shè)計(jì)了“消防演練之火災(zāi)預(yù)防篇”“消防演練之火災(zāi)自救篇”“煤氣中毒的預(yù)防與處理”等活動(dòng)。這些活動(dòng)自成體系，貼近學(xué)生生活，很好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與積極性。

二、拓展參與主體，讓主角多元

晨會(huì)課應(yīng)如春雨，“隨風(fēng)潛入夜”，悄然滋潤(rùn)學(xué)生的心靈，陶冶其情操，提升其素養(yǎng)。針對(duì)大多晨會(huì)課都是校長(zhǎng)、教師發(fā)言，學(xué)生聆聽(tīng)的單一形式，我校對(duì)每周五次的晨會(huì)課主講群體進(jìn)行了拓展。多元主體的參與，能在多個(gè)層面?zhèn)鬟f正能量，在學(xué)生群體中引起共鳴。

（一）嘉賓定期指導(dǎo)

每周一的集體晨會(huì)課，我們定期邀請(qǐng)社會(huì)各界人士前來(lái)交流、指導(dǎo)：兒童作家、市空竹協(xié)會(huì)會(huì)員、專(zhuān)職律師、家長(zhǎng)志愿者……他們結(jié)合親身體驗(yàn)，現(xiàn)身說(shuō)法，講述生動(dòng)的故事，展示精湛的才藝，給予學(xué)生適切的引導(dǎo)。

例如，江蘇省作家協(xié)會(huì)副主席祁智、兒童文學(xué)作家顧鷹等先后來(lái)我校做客，現(xiàn)場(chǎng)向?qū)W生傳授閱讀與寫(xiě)作的方法，點(diǎn)燃了學(xué)生的激情;非遺傳承人李仁珍精彩展示揚(yáng)州彈詞“說(shuō)、表、彈、唱、演”的基本功，讓學(xué)生充分感受到了家鄉(xiāng)彈詞的獨(dú)特魅力，激發(fā)了他們熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情懷;空竹協(xié)會(huì)的隊(duì)員們雖然年過(guò)半百，但個(gè)個(gè)老當(dāng)益壯，空竹表演花樣繁多，令人嘖嘖贊嘆;“小巷總理”伏奶奶講述小區(qū)里的鄰里故事，教會(huì)學(xué)生與人相處多為他人著想的道理;專(zhuān)業(yè)律師用鮮活生動(dòng)的小故事教育學(xué)生如何“綠色”上網(wǎng)，遠(yuǎn)離欺凌……利用展會(huì)課，這群特殊的老師以樸實(shí)的話(huà)語(yǔ)，用真誠(chéng)與熱忱，循循善誘，為學(xué)生推開(kāi)了一扇望向更廣闊世界的窗。透過(guò)這扇窗，學(xué)生拓寬了視野，開(kāi)闊了心胸，豐富了認(rèn)知，在學(xué)習(xí)、感悟中規(guī)范言行，學(xué)有所長(zhǎng)。

（二）班主任積極引領(lǐng)

每周二、周三、周四的班級(jí)晨會(huì)課，主講人由班主任擔(dān)任。

每周二和周四，班主任靈活安排常規(guī)教育、班級(jí)情況匯報(bào)、新聞時(shí)事講解等內(nèi)容，捕捉生活鏡頭，抓住教育契機(jī)，關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)細(xì)節(jié)以及點(diǎn)滴進(jìn)步，凝聚班集體，使班級(jí)晨會(huì)課成為學(xué)生思想品德教育、行為規(guī)范學(xué)習(xí)的德育主陣地。

每周三，班主任帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)校本教材《關(guān)注生命》。為更好地發(fā)揮教師的引領(lǐng)作用，并深層挖掘教材的內(nèi)在價(jià)值，學(xué)校鼓勵(lì)全校班主任針對(duì)本年級(jí)本班學(xué)生的身心特點(diǎn)和學(xué)習(xí)能力，將教材內(nèi)容制作成集圖片、文字、音樂(lè)、視頻為一體的PPT，或者錄制成微課，以生動(dòng)、直觀的形式講授給學(xué)生，同時(shí)將這些內(nèi)容統(tǒng)一發(fā)布到校內(nèi)晨會(huì)課資源庫(kù)，以備隨時(shí)調(diào)用。每學(xué)期末，各班班主任可以結(jié)合本年級(jí)、本班實(shí)際學(xué)情，拓展、擴(kuò)充或優(yōu)化已有資源。如此開(kāi)展晨會(huì)課，教師一改以往照本宣科的方式，將主題鮮明、內(nèi)容豐實(shí)、形式新穎的新鮮內(nèi)容輸入并講述，深受學(xué)生喜愛(ài)。

（三）學(xué)生自我教育

接受教育的主體是學(xué)生。讓學(xué)生成為晨會(huì)課的主角，進(jìn)行自我教育，無(wú)疑是值得探索的。

每學(xué)期開(kāi)學(xué)之初，學(xué)校大隊(duì)部除了擬訂學(xué)期集體晨會(huì)課計(jì)劃，確定嘉賓的定期指導(dǎo)、學(xué)校的主題活動(dòng)外，還組織每個(gè)年級(jí)的學(xué)生自主申報(bào)主持集體晨會(huì)課內(nèi)容。圍繞德育目標(biāo)，學(xué)生群策群力，從集體晨會(huì)課的主題確定、方案設(shè)計(jì)、內(nèi)容準(zhǔn)備，到最終的登臺(tái)亮相、個(gè)性化展示，都由他們自己策劃、組織和實(shí)施。

例如，在朱自清先生誕辰120周年紀(jì)念日，我校開(kāi)展了主題活動(dòng)“永遠(yuǎn)的朱自清”，教育全體師生繼承和弘揚(yáng)朱自清先生的愛(ài)國(guó)精神和民族情懷，學(xué)習(xí)先生的崇高品質(zhì)，品味先生的優(yōu)秀作品。為了讓學(xué)生在這一活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)自我教育，年初，六年級(jí)大隊(duì)委就向大隊(duì)部提交了“揚(yáng)自清精神，做靜美學(xué)生”集體晨會(huì)活動(dòng)方案，涉及內(nèi)容既有誦讀先生的美文，又有參觀實(shí)踐及發(fā)表品讀感言，還有向全體同學(xué)發(fā)出倡議等。隨后，六年級(jí)全體學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，利用近兩個(gè)月時(shí)間，先后開(kāi)展了參觀朱自清故居、朱自清公園，品讀《春》《揚(yáng)州的夏日》《秋》《冬日》4篇美文，讀后感競(jìng)賽等系列活動(dòng)。紀(jì)念日當(dāng)天，在晨會(huì)課上，學(xué)生用聲情并茂的美文誦讀、發(fā)自肺腑的美文品讀感言，再次帶領(lǐng)全校同學(xué)走近先生，緬懷先生。最后，他們發(fā)出“學(xué)習(xí)朱自清，爭(zhēng)做熱愛(ài)祖國(guó)、與書(shū)為友、勤奮努力、樂(lè)觀進(jìn)取的靜美學(xué)生”的倡議，將本次集體晨會(huì)課的氛圍推至高潮。

三、創(chuàng)新活動(dòng)形式，讓成效多元

要想讓晨會(huì)課立意新穎、鮮活生動(dòng)、寓教于樂(lè)，促使學(xué)生在積極、互動(dòng)、體驗(yàn)的旋律中學(xué)習(xí)、鍛煉、成長(zhǎng)，創(chuàng)新活動(dòng)形式是必須要考慮的。

（一）個(gè)性化展示的形式

我校搭建了“每周一展”和“每周一見(jiàn)”兩個(gè)平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生在晨會(huì)課上進(jìn)行個(gè)性化展示。

“每周一展”，即每周定期將集體晨會(huì)課交給學(xué)生，讓他們自主確定晨會(huì)主題，自主選擇展示的形式。結(jié)合《關(guān)注生命》教材，各年級(jí)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，精選主題，進(jìn)行個(gè)性化展示。例如，低年級(jí)學(xué)生以“中秋詠月”為主題，或歌舞或吟誦，意蘊(yùn)悠遠(yuǎn);中年級(jí)學(xué)生的“清明：不能忘卻的紀(jì)念”，緊密結(jié)合“生命成長(zhǎng)中的根與情”，用朗誦、歌曲、繪畫(huà)等形式表達(dá)對(duì)革命先烈的深深緬懷;高年級(jí)學(xué)生一則則“中華傳統(tǒng)美德故事”，撼動(dòng)人心，發(fā)人深省……各社團(tuán)的學(xué)員們也不甘落后，紛紛登上“每周一展”的舞臺(tái)：整齊劃一、鏗鏘有力的鼓號(hào)隊(duì)表演、墨花清香的廉潔文化作品、韻律十足的健美操、激情四射的舞蹈、精湛的足球技藝、高難度的空竹表演等贏得了全校師生的陣陣喝彩;相聲、薩克斯獨(dú)奏、京劇、課本劇、魔術(shù)等特長(zhǎng)節(jié)目，各種參賽項(xiàng)目頒獎(jiǎng)活動(dòng)，充分彰顯了靜美學(xué)子潛心所學(xué)、悄然綻放的生命精彩。

“每周一見(jiàn)”，即倡導(dǎo)學(xué)生針對(duì)生活中令人感到溫暖的或不文明的行為等發(fā)表看法，或是針對(duì)某些社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行合作探究，發(fā)表自己的看法，提出解決問(wèn)題的方案。這一倡導(dǎo)和我?！办o·美”校訓(xùn)倡導(dǎo)的“靜思善學(xué)、靜思善言、靜思善行”理念一脈相承。為確?；顒?dòng)的有效開(kāi)展，各班班主任及各學(xué)科教師會(huì)提前將話(huà)題告知家長(zhǎng)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)有意識(shí)地引導(dǎo)并幫助孩子準(zhǔn)備與話(huà)題有關(guān)的內(nèi)容，讓孩子在分享前積累素材。例如，就身邊有些人隨意踐踏草坪的不文明行為，學(xué)校會(huì)提前兩周將話(huà)題布置給學(xué)生，讓他們以自己喜歡的方式，或上網(wǎng)搜集資料，或向身邊的長(zhǎng)輩詢(xún)問(wèn)，或和同伴一起去調(diào)查，最終為大家展示不文明行為的案例，并提出有一定操作性的建議。有了充分準(zhǔn)備的時(shí)間以及較為開(kāi)放的話(huà)題準(zhǔn)備方式，學(xué)生參與的積極性非常高。晨會(huì)課上展示自然、內(nèi)容豐富、形式多樣，提供的解決問(wèn)題的策略也獲得了大家的一致認(rèn)可?！懊恐芤灰?jiàn)”平臺(tái)，讓學(xué)生將表達(dá)與生活緊密聯(lián)系、積累清楚表達(dá)的經(jīng)驗(yàn)，大大提升了他們主動(dòng)參與生活和社會(huì)的意識(shí)。

（二）自主體驗(yàn)的形式

學(xué)校專(zhuān)設(shè)的主題晨會(huì)課打破時(shí)間、空間的限制，鼓勵(lì)學(xué)生走出課堂，走向生活，通過(guò)自主體驗(yàn)提升認(rèn)知，進(jìn)行自我教育。

例如，每逢重陽(yáng)佳節(jié)，學(xué)校會(huì)組織中、高年級(jí)的學(xué)生到敬老院，看望老人，幫助打掃衛(wèi)生，為老人做力所能及的事，為老人帶去動(dòng)聽(tīng)的歌聲，送上真誠(chéng)的祝福。再如，組織學(xué)生參觀朱自清紀(jì)念館、史可法紀(jì)念館、城市規(guī)劃館等愛(ài)國(guó)主義教育基地，讓學(xué)生在追溯英雄人物事跡的過(guò)程中得到思想認(rèn)知的提升。另外，學(xué)校還組織了“紀(jì)念長(zhǎng)征70周年主題活動(dòng)一重走長(zhǎng)征路”“讓我們與文明有禮同行”“我與敬愛(ài)的教師同框”“‘祖國(guó)祖國(guó)我愛(ài)您紅歌會(huì)”等各類(lèi)活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)調(diào)查、采訪(fǎng)、表演等形式，領(lǐng)會(huì)愛(ài)祖國(guó)、做文明人、尊敬師長(zhǎng)等真諦。在形式多樣的體驗(yàn)活動(dòng)中，學(xué)生受到的生命成長(zhǎng)的教育無(wú)疑是深刻的。

（三）主題匯報(bào)的形式

立足不同年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和表達(dá)能力，學(xué)校將校本教材《關(guān)注生命》四個(gè)層面的內(nèi)容進(jìn)行了序列化統(tǒng)整，鼓勵(lì)不同年級(jí)的學(xué)生以主題匯報(bào)的形式，闡述自己的看法。

例如，圍繞“生命成長(zhǎng)中的危與護(hù)”，學(xué)校先梳理出多項(xiàng)內(nèi)容，然后對(duì)這些內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)整，分到各年級(jí)。二年級(jí)學(xué)生主要針對(duì)“手指割破怎么辦”“如何應(yīng)對(duì)陌生人”“安全使用玩具”“安全游戲大家玩”等話(huà)題進(jìn)行匯報(bào)，三年級(jí)主要針對(duì)“放學(xué)路上學(xué)會(huì)保護(hù)自己”“獨(dú)自在家：遠(yuǎn)離燒燙傷”“異物入耳入眼怎么辦”“課間奔跑不可取”等話(huà)題進(jìn)行匯報(bào)，四年級(jí)主要針對(duì)“觸電的預(yù)防與急救”“雨天樓道防滑”“煤氣中毒的預(yù)防與急救”等話(huà)題進(jìn)行匯報(bào)，五年級(jí)主要針對(duì)“網(wǎng)絡(luò)安全教育：新世界，有規(guī)則”“網(wǎng)絡(luò)安全教育：網(wǎng)絡(luò)游戲的是與非”“防震知識(shí)”“舌尖上的安全”等話(huà)題進(jìn)行匯報(bào)，六年級(jí)主要針對(duì)“獨(dú)自一人乘車(chē)的安全”“校外家庭旅游活動(dòng)安全”“學(xué)校社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)安全”“青春期心理健康安全”等話(huà)題進(jìn)行匯報(bào)。

低、中年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行主題匯報(bào)前，教師會(huì)對(duì)他們進(jìn)行方法性引導(dǎo)。例如，針對(duì)二年級(jí)的“安全游戲大家玩”和三年級(jí)的“課間奔跑不可取”，班主任會(huì)建議學(xué)生課間認(rèn)真觀察高年級(jí)的大哥哥大姐姐是如何在課間開(kāi)展活動(dòng)或參與游戲的，還會(huì)建議他們回家向家長(zhǎng)請(qǐng)教傳統(tǒng)游戲的玩法，也可以從平時(shí)觀看的電視節(jié)目中獲得啟發(fā)……有了充分的準(zhǔn)備，晨會(huì)課交流環(huán)節(jié)，學(xué)生信心滿(mǎn)滿(mǎn)，紛紛走上講臺(tái)，將尋找到的“七巧板、飛花令、你演我猜”等多種益智健身游戲娓娓道來(lái)，并對(duì)自己搜集到的課間安全活動(dòng)方法津津樂(lè)道。全校學(xué)生在課間大膽嘗試他們推薦的安全游戲，運(yùn)用他們推薦的課間活動(dòng)策略，既活躍了身心，又保障了課間游戲的安全。

對(duì)于高年級(jí)學(xué)生，教師主要引導(dǎo)他們通過(guò)自主搜集資料、自主討論來(lái)梳理觀點(diǎn)、明確做法。例如，在五年級(jí)學(xué)生“網(wǎng)絡(luò)安全教育”、六年級(jí)“校外家庭旅游活動(dòng)安全”主題匯報(bào)晨會(huì)課上，學(xué)生對(duì)自己搜羅的網(wǎng)絡(luò)世界安全規(guī)則以及家庭旅游活動(dòng)安全注意事項(xiàng)如數(shù)家珍，他們分享所思所感，分析網(wǎng)絡(luò)游戲是與非、家庭旅游活動(dòng)取與舍。教師也參與其中，積極傾聽(tīng)，巧妙點(diǎn)撥，適時(shí)引導(dǎo)。最終，師生達(dá)成共識(shí)：綠色上網(wǎng)，文明上網(wǎng)，遠(yuǎn)離不良信息，拒絕沉湎于網(wǎng)絡(luò)游戲;校外家庭旅游，要認(rèn)真做出行攻略，隨時(shí)聽(tīng)取有經(jīng)驗(yàn)人士的意見(jiàn)，并能做到靈活調(diào)整。

一系列的“安全”話(huà)題切合學(xué)生實(shí)際，針對(duì)性強(qiáng)，學(xué)生興趣濃厚，暢所欲言。他們?cè)谒季S碰撞中分享感受，在增強(qiáng)安全意識(shí)的同時(shí)提高了安全防范能力?？梢?jiàn)，晨會(huì)課發(fā)揮了強(qiáng)大多元的教育功能。

（張文揚(yáng)，江蘇省揚(yáng)州市朱自清小學(xué)校長(zhǎng)，揚(yáng)州市學(xué)科帶頭人。揚(yáng)州大學(xué)文學(xué)院語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士研究生指導(dǎo)教師。曾獲全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文第三屆課堂教學(xué)大賽特等獎(jiǎng)，江蘇省教學(xué)成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)，揚(yáng)州市校長(zhǎng)教科研素養(yǎng)大賽一等獎(jiǎng)。陳靜，江蘇省揚(yáng)州市朱自清小學(xué)語(yǔ)文教師，揚(yáng)州市中青年骨干。曾獲江蘇省教師基本功大賽二等獎(jiǎng)，揚(yáng)州市教師基本功大賽一等獎(jiǎng)。）

①本文系江蘇省揚(yáng)州市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題“兒童成長(zhǎng)實(shí)踐課程的校本研究”（編號(hào)：G/18/Q/003）的階段性研究成果。