梁家毅

一場(chǎng)突如其來(lái)的新冠肺炎疫情打亂了春季學(xué)期，全國(guó)各地學(xué)校延遲返校。新冠肺炎疫情暴發(fā)造成的“超長(zhǎng)假期”，影響最大的當(dāng)屬學(xué)生群體，尤其是中考生和高考生。一再推遲返校時(shí)間，學(xué)生及家長(zhǎng)對(duì)學(xué)習(xí)和考試的焦慮與日俱增。當(dāng)下，多地已開(kāi)始復(fù)課，學(xué)生將重回久違的校園，令人欣慰。

新冠肺炎疫情發(fā)生，給本應(yīng)熱鬧喜慶的春節(jié)澆了一盆冷水，大家也被迫宅在家。對(duì)于延遲返校，不少學(xué)生感到焦慮。如果說(shuō)我們?cè)庥龅氖且咔闉?zāi)害，對(duì)于這些正處于成長(zhǎng)期的青少年而言，展示給他們的則是無(wú)法接受的慘烈和難以愈合的身心傷痛。

復(fù)課不易，學(xué)生的心靈恢復(fù)更不易，及時(shí)的“心理輔導(dǎo)”比復(fù)課更重要。筆者所在的學(xué)校，在“云課堂”中，就專(zhuān)門(mén)針對(duì)各年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)開(kāi)設(shè)心理健康的輔導(dǎo)課，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)疫情，樹(shù)立戰(zhàn)勝疫情的信心;對(duì)在疫區(qū)的學(xué)生，更是“一對(duì)一”的心理輔導(dǎo)，預(yù)防和減輕疫情所致的緊張和焦慮。在復(fù)課前，“復(fù)心”可以提前進(jìn)行。各學(xué)校要盡快整合資源，成立疫情復(fù)課心理輔導(dǎo)組，搭建心理咨詢(xún)平臺(tái)，開(kāi)設(shè)了疫情援助熱線或公眾號(hào)，多方位為廣大師生及免費(fèi)提供心理疏導(dǎo)等服務(wù)，幫助師生消除對(duì)疫情的焦慮、恐慌情緒，使得學(xué)生更快適應(yīng)學(xué)校生活。

無(wú)論是教育部門(mén)、學(xué)?；蚴墙處煟紤?yīng)及時(shí)采取微信群、電話、QQ群、微信公眾號(hào)等，和學(xué)生取得聯(lián)系，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，及時(shí)開(kāi)展如何正確面對(duì)疫情、如何最大程度的做好自護(hù)、如何科學(xué)調(diào)整疫后心理認(rèn)知等心理輔導(dǎo)和教育引導(dǎo);鼓勵(lì)學(xué)生互相聯(lián)系，互相鼓勵(lì)和支持，引導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)疫情，早日走出陰霾。還可以利用“戰(zhàn)疫”契機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值取向，引導(dǎo)他們從小養(yǎng)成愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)、愛(ài)人民的高尚情操以及敬畏自然、敬畏生命的內(nèi)在涵養(yǎng)，培養(yǎng)萬(wàn)眾一心、眾志成城的民族精神，使他們心靈強(qiáng)大起來(lái)，這都是大有裨益的。

再者，復(fù)課后學(xué)校應(yīng)采取主題活動(dòng)，開(kāi)展一次集體心理輔導(dǎo)活動(dòng)和游戲等，引導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)疫情，幫助學(xué)生盡快走出陰影，撫平心靈的創(chuàng)傷。對(duì)于那些因?yàn)榭陀^條件暫時(shí)無(wú)法復(fù)課的學(xué)生，就更要為他們送去科學(xué)及時(shí)專(zhuān)業(yè)的心理輔導(dǎo)，掌握其心理動(dòng)態(tài)，幫助他們走出心理陰影，放下心理負(fù)擔(dān)，增強(qiáng)自信和樂(lè)觀。