梁博煜, 黃以倫, 彭 曉

(1.中山市板芙鎮(zhèn)板芙初級中學(xué)，廣東 中山 528459；2.中山市板芙鎮(zhèn)第一中學(xué)，廣東 中山 528459；3.中山市板芙小學(xué)，廣東 中山 528459)

1 研究目的

中山市作為全國校園足球試點城市，近年來大力推廣足球運動在校園內(nèi)的發(fā)展，出臺了《中山市發(fā)展校園足球五年規(guī)劃(2016—2020年)》，極大地推動了校園足球的發(fā)展。在教育部2019年4月下發(fā)的《全國青少年校園足球工作領(lǐng)導(dǎo)小組關(guān)于做好2019年校園足球工作的通知》中，對校園足球教學(xué)提出了新要求。通知強調(diào)，教育部門會同體育等部門指導(dǎo)當?shù)匦@足球特色學(xué)校制訂科學(xué)的課余訓(xùn)練計劃，試點推行體育家庭作業(yè)制度，為喜歡足球和有足球潛能的學(xué)生提供學(xué)習(xí)和訓(xùn)練機會。因此，如何讓體育家庭作業(yè)變得有趣、有效成為了一個值得研究的課題。本文基于廣東省校園足球教科研專項課題《校園吉尼斯促進初中足球家庭作業(yè)的實踐研究》的基礎(chǔ)上，對校園吉尼斯模式下初中足球家庭作業(yè)實施策略進行總結(jié)歸納，旨在與同行進行探討。

2 研究方法

2.1 文獻資料法

根據(jù)研究目的和研究內(nèi)容的需要,通過中國知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫進行相關(guān)文獻的收集，對搜集的資料進行歸類和邏輯分析,從中歸納整理出有關(guān)校園吉尼斯和足球家庭作業(yè)在教學(xué)中進行實驗的相關(guān)內(nèi)容,為研究提供了一定的借鑒和理論依據(jù)。

2.2 問卷調(diào)查法

對開展校園足球活動的中小學(xué)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、體育老師、學(xué)生以及學(xué)生家長和足球業(yè)內(nèi)專家進行問卷調(diào)查，為本研究采集第一手資料。

2.3 案例分析法

選取典型現(xiàn)象作為案例，分析原因，跟蹤其發(fā)展并總結(jié)經(jīng)驗。

2.4 數(shù)理統(tǒng)計法

對采集的數(shù)據(jù)進行梳理并采用數(shù)理統(tǒng)計方法進行分析。

3 結(jié)果與分析

3.1 校園吉尼斯模式下初中足球家庭作業(yè)的設(shè)計

3.1.1 設(shè)計初中足球家庭作業(yè)的主要原則

校園吉尼斯模式下的足球家庭作業(yè)應(yīng)該結(jié)合青少學(xué)生各年齡階段的身心特點，即要考慮練習(xí)項目的技術(shù)難度、身體負荷、趣味性，還應(yīng)考慮練習(xí)者的場地、器材、時間、評價方式等現(xiàn)實條件，從而設(shè)計出簡單易行可操作的練習(xí)項目。

3.1.1.1 體技結(jié)合，促健康全面發(fā)展

為了滿足學(xué)生生長發(fā)育的需求，足球家庭作業(yè)應(yīng)該包括體能與技能兩個部分，其中體能部分是根據(jù)學(xué)生的體質(zhì)健康狀況與國家學(xué)生體質(zhì)健康標準測試的情況，設(shè)計針對性的體能作業(yè)。技能部分的作業(yè)主要對應(yīng)校園吉尼斯所設(shè)置的各個足球項目進行練習(xí)。通過體技結(jié)合，從而全面促進學(xué)生的健康發(fā)展。

3.1.1.2 家校社聯(lián)動，搭運動平臺

足球家庭作業(yè)的完成需要借助一定的場地和器材，因此學(xué)校應(yīng)該對學(xué)生的家庭以及社區(qū)進行調(diào)研，了解其周邊鍛煉場地與設(shè)施。對完成作業(yè)有困難的學(xué)生，可以通過家校社的溝通，為學(xué)生創(chuàng)造條件，為孩子的健康成長提供更堅實的保障。通過家校社聯(lián)動，積極搭建平臺，條件成熟的小區(qū)，可以在學(xué)校體育老師的幫助下定期組織社區(qū)吉尼斯活動，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生培養(yǎng)鍛煉習(xí)慣以及終身體育的意識。

3.1.1.3 獎懲分明，促實施效果

學(xué)校定期組織校園吉尼斯，學(xué)生可以申請進行挑戰(zhàn)，對挑戰(zhàn)成功的學(xué)生給予一定的獎勵，并為其設(shè)置宣傳欄，將完成足球家庭作業(yè)的記錄情況進行展示，供其他學(xué)生學(xué)習(xí)。對完成作業(yè)不認真的學(xué)生，進行思想教育并及時聯(lián)系家長，邀請家長作為第一任老師，對學(xué)生進行規(guī)范。

3.2 初中足球家庭作業(yè)的主要內(nèi)容

校園吉尼斯模式下初中足球家庭作業(yè)是教師以《義務(wù)教育體育與健康課程標準(2011年版)》為依據(jù)，結(jié)合《國家學(xué)生體質(zhì)健康標準》的內(nèi)容，設(shè)計出對應(yīng)的校園吉尼斯紀錄挑戰(zhàn)參考表(表1)的足球家庭作業(yè)指引表，將足球家庭作業(yè)分為體能類和技能類兩大類，其中體能類的時間在15-20分鐘，技能類約20分鐘，視學(xué)生練習(xí)效果可酌情增減。

表1 校園吉尼斯紀錄挑戰(zhàn)參考表

技能類：針對學(xué)校所設(shè)定的校園吉尼斯項目進行作業(yè)布置，如足球家庭作業(yè)技能類內(nèi)容參考表所示包括球性、球感、綜合三大類，分為數(shù)十個子內(nèi)容(表2)。

表2 足球家庭作業(yè)技能類內(nèi)容參考表

體能類：初中階段根據(jù)《國家學(xué)生體質(zhì)健康標準》的要求，測試項目主要為身高、體重、肺活量、耐力跑、50米跑、立定跳遠、坐位體前屈、仰臥起坐和引體向上。因此，體能類作業(yè)的設(shè)計包括力量、速度、耐力、協(xié)調(diào)、柔韌、靈敏等練習(xí)內(nèi)容，如足球家庭作業(yè)體能類內(nèi)容(表3)。

3 足球家庭作業(yè)的布置與驗收策略

3.1 足球家庭作業(yè)的布置

足球家庭作業(yè)的布置要系統(tǒng)，并且要做到家校生同頻。

表3 足球家庭作業(yè)體能類內(nèi)容參考表

如表4所示，教師在布置七年級技能類作業(yè)時已經(jīng)有了一個系統(tǒng)的計劃，根據(jù)學(xué)期計劃布置技能作業(yè)，做到由易到難，循序漸進地提高學(xué)生的足球技能。然后再參考學(xué)生體質(zhì)測試的數(shù)據(jù)和當天的身體狀況，布置針對性的體能作業(yè)，做到因材施教。

作業(yè)的布置不是單單只有學(xué)生知道，要做到家校生同頻，才能保證足球家庭作業(yè)的實施效果。學(xué)校、學(xué)生、家長對體育作業(yè)的認可是作業(yè)能夠完成的前提，對于部分家長的疑問，如足球家庭作業(yè)會不會影響主科的成績、作業(yè)的時間多久為宜、練習(xí)項目安不安全等問題，體育教師要及時進行解惑和技術(shù)指導(dǎo)。并且提前在家長會和運動會上將足球家庭作業(yè)的益處以及理念進行宣傳，統(tǒng)一學(xué)生和家長的思想認識。

表4 七年級足球家庭作業(yè)技能類內(nèi)容與練習(xí)方法參考表

3.2 足球家庭作業(yè)的驗收

足球家庭作業(yè)的驗收可以從兩個方面來實施，體能方面主要通過學(xué)生或家長的填表記錄來驗收，可以采用計數(shù)法、計時法、混合記錄法。技術(shù)類作業(yè)多由教師通過家長所拍攝的圖片或視頻上傳到微信群或者手機APP上來完成驗收。

3.3 足球家庭作業(yè)的檢查與評價

足球家庭作業(yè)完成的質(zhì)量直接影響校園吉尼斯水平的高低，對足球家庭作業(yè)的檢查與評價是保證作業(yè)質(zhì)量的有效措施之一。教師應(yīng)強調(diào)足球家庭作業(yè)作為平時成績與期末考核掛鉤，并且會將獲得吉尼斯紀錄保持者的手冊和視頻作為佐證材料進行展示宣傳，激發(fā)學(xué)生的積極性。

3.3.1 手冊記錄

設(shè)計專用的足球家庭作業(yè)記錄手冊，要求學(xué)生如實記錄并請家長簽名。對學(xué)生的手冊要進行定期數(shù)據(jù)的錄入，方便形成數(shù)據(jù)分析和對比，以此來為學(xué)生的作業(yè)布置提供參考依據(jù)。

3.3.2 打卡記錄

借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，建立打卡系統(tǒng)，如釘釘軟件、微信群、QQ群等，教師可以根據(jù)上傳的視頻和圖片對學(xué)生進行點評，錯誤動作及時糾正指導(dǎo)。并且可以建立數(shù)據(jù)庫，保存視頻和圖片作為校園吉尼斯的展示材料。

3.3.3 校園吉尼斯展示

學(xué)校定期開展校園吉尼斯，學(xué)生學(xué)以致用，通過展示自己平時努力所獲得的技能來挑戰(zhàn)各個紀錄，從而獲取相應(yīng)的獎項。并且可以獲得學(xué)校展示框的使用資格，用來展示個人平時完成家庭作業(yè)的資料信息，在驗收足球家庭作業(yè)質(zhì)量的同時也能培養(yǎng)學(xué)生自主鍛煉的能力和自信心，促進學(xué)生的身心健康發(fā)展。

4 結(jié)論與建議

通過校園吉尼斯為載體開展的足球家庭作業(yè)的活動，為學(xué)生提供了一個奮斗的目標和舞臺,既提高了學(xué)生的體質(zhì)健康和足球技術(shù),又培養(yǎng)了學(xué)生的競爭意識和超越自我的精神,提高了學(xué)生參與運動的積極性,養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。校園吉尼斯模式下初中足球家庭作業(yè)具有可復(fù)制性、操作性強的特點，校園吉尼斯模式下初中足球家庭作業(yè)的實踐可不斷進行改進和完善，值得持續(xù)研究。