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        情緒板在《軟裝設(shè)計(jì)》課程中的項(xiàng)目教學(xué)探索

        2020-05-27 09:47:43朱宇博
        現(xiàn)代交際 2020年8期

        摘要:室內(nèi)軟裝設(shè)計(jì)是目前高職院校比較熱門的專業(yè),而情緒板則廣泛應(yīng)用于產(chǎn)品設(shè)計(jì)領(lǐng)域和用戶體驗(yàn)領(lǐng)域。在軟裝設(shè)計(jì)的項(xiàng)目教學(xué)中引入情緒板,是希望引導(dǎo)學(xué)生在進(jìn)行實(shí)際的軟裝項(xiàng)目時(shí),做到以目標(biāo)客戶為中心,通過了解客戶的生活習(xí)慣和視覺審美的需要,獲得更為豐富的設(shè)計(jì)元素和高效的設(shè)計(jì)方案。

        關(guān)鍵詞:軟裝設(shè)計(jì) 情緒板 項(xiàng)目教學(xué)

        中圖分類號(hào):G64? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A? 文章編號(hào):1009-5349(2020)08-0198-02

        國(guó)內(nèi)房地產(chǎn)政策的利好,帶動(dòng)了整個(gè)裝修產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。隨著現(xiàn)代人的裝修理念和文化品位的提升,人們對(duì)生活要求的提升從基本滿足到越來(lái)越多的人追求個(gè)性化定制;又因?yàn)閭鹘y(tǒng)的家裝工程量大,一旦裝修好后期不喜歡想要改換風(fēng)格難度大且代價(jià)大,而軟裝恰恰可以滿足人們對(duì)于家庭裝修風(fēng)格的不斷改變,綠植花藝、裝飾品、特色家具、窗簾布藝、燈具燈光等,通過小小的更換改變就能使家居環(huán)境煥然一新。因此,室內(nèi)軟裝設(shè)計(jì)應(yīng)運(yùn)而生,也催生了一大批的軟裝設(shè)計(jì)公司和軟裝培訓(xùn)機(jī)構(gòu),就業(yè)前景非??捎^。高職院校也順應(yīng)潮流,在室內(nèi)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)開設(shè)了軟裝設(shè)計(jì)課程,為家裝市場(chǎng)的軟裝空間設(shè)計(jì)提供更多更優(yōu)秀的人才。

        一、軟裝設(shè)計(jì)的課程地位

        《軟裝設(shè)計(jì)》課程是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,針對(duì)職業(yè)教育應(yīng)培養(yǎng)實(shí)用人才的目的,突出職業(yè)性的特點(diǎn),以就業(yè)為導(dǎo)向,以實(shí)踐技能為核心。課程教學(xué)思路設(shè)計(jì)主要采用“理論——實(shí)訓(xùn)——項(xiàng)目設(shè)計(jì)”的教學(xué)模式,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維及專業(yè)技能的運(yùn)用能力。通過課程后續(xù)的項(xiàng)目化教學(xué),學(xué)生根據(jù)客戶的喜好,為客戶量身定制其家裝的整體產(chǎn)品,以使學(xué)生了解軟裝設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí),掌握軟裝設(shè)計(jì)的流程,提高對(duì)軟裝整體設(shè)計(jì)的把握能力。

        二、情緒板

        情緒板(mood board)是指經(jīng)由對(duì)使用對(duì)象與產(chǎn)品認(rèn)知的色彩、影像、數(shù)字資產(chǎn)或其他材料的收集,可以引起些情緒反應(yīng),作為設(shè)計(jì)方向與形式的參考。設(shè)計(jì)師運(yùn)用它來(lái)檢視色彩、樣式,并據(jù)以說服其他人。情緒板有助于減少客戶拒絕的風(fēng)險(xiǎn),并節(jié)省設(shè)計(jì)師的時(shí)間和精力。它可以在緊湊的時(shí)間內(nèi)輕松創(chuàng)建,并將抽象概念轉(zhuǎn)化為真實(shí)可視的圖像。這樣,設(shè)計(jì)師可以與其他人分享他們的想法,因?yàn)橐曈X效果總是比流暢的語(yǔ)言表達(dá)得更好更清晰。

        三、情緒板的軟裝設(shè)計(jì)項(xiàng)目教學(xué)

        項(xiàng)目教學(xué)是以企業(yè)真實(shí)工作任務(wù)為項(xiàng)目載體,在教學(xué)中引入項(xiàng)目,通過資訊、計(jì)劃、決策、實(shí)施、檢查、評(píng)估六個(gè)步驟完成學(xué)習(xí)任務(wù)。軟裝設(shè)計(jì)課程教學(xué)采用項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、教、學(xué)、做合一,理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)模式。

        此次軟裝設(shè)計(jì)課程項(xiàng)目教學(xué)引入的是一個(gè)三口之家的家裝整體設(shè)計(jì)。(具體內(nèi)容)以往軟裝設(shè)計(jì)教學(xué)中都會(huì)要求學(xué)生自主選擇項(xiàng)目設(shè)計(jì),一般為虛擬項(xiàng)目。教師注重學(xué)生設(shè)計(jì)方案的思路和風(fēng)格的把握,忽視了真實(shí)的設(shè)計(jì)情況和軟裝的商業(yè)、市場(chǎng)屬性,學(xué)生往往會(huì)把自己的主觀意念加注在自己的方案中,也會(huì)依賴?yán)蠋?,缺乏客觀獨(dú)立的設(shè)計(jì)思維。

        為了改變現(xiàn)狀,讓學(xué)生更快地適應(yīng)工作環(huán)境和角色轉(zhuǎn)換,也為了幫助學(xué)生更高效地設(shè)計(jì)出符合客戶要求的作品,此項(xiàng)目課程教學(xué)中引入了情緒板。

        情緒板是一個(gè)視覺工具,主要分為情緒板創(chuàng)建、風(fēng)格設(shè)計(jì)策略和軟裝設(shè)計(jì)三個(gè)部分。圖片的收集分類為情緒板的創(chuàng)建提供了明確的方向和支持。針對(duì)這些關(guān)鍵詞,創(chuàng)建了情緒板。

        把情緒板引入項(xiàng)目課程的優(yōu)點(diǎn):(1)節(jié)省間和精力。情緒板的第一個(gè)優(yōu)點(diǎn)就是制作快速。在幾個(gè)小時(shí)或更短的時(shí)間內(nèi),設(shè)計(jì)師就可以為客戶提供一個(gè)視覺參考指南。節(jié)省了時(shí)間和精力。這是一個(gè)很好的基礎(chǔ),客戶如果確認(rèn)后就可以快速跳轉(zhuǎn)到下一階段進(jìn)一步創(chuàng)作了。此外,如果客戶對(duì)結(jié)果不滿意,那么設(shè)計(jì)師也就可以節(jié)省他們的精力,不用花很長(zhǎng)的時(shí)間來(lái)做方案。(2)得到靈感,受到啟發(fā)。設(shè)計(jì)師在進(jìn)行方案創(chuàng)作的時(shí)候不可能總在找靈感,因?yàn)檫€有很多其他工作要做。如果設(shè)計(jì)師能受到啟發(fā),工作就會(huì)被更有效地完成。因此情緒板是幫助設(shè)計(jì)師找靈感的好方法。(3)快速確定色調(diào)。通過拼貼包括吸引人的照片,色調(diào)和色彩樣本。(4)加強(qiáng)與客戶的溝通。當(dāng)設(shè)計(jì)師與客戶初次洽談的時(shí)候,彼此的陳述都處于抽象概念的階段,有時(shí)難以在討論中相互理解。比如說,雙方對(duì)于某種風(fēng)格的看法有所不同,可能會(huì)引起爭(zhēng)議。那么這時(shí)候選擇相近描述的風(fēng)格圖片,通過視覺參考就能快速理解對(duì)方的表述,達(dá)成一致。(5)說得更少,展示得更多。任何長(zhǎng)時(shí)間的報(bào)告都比不上視覺上直觀的呈現(xiàn)。詞匯不能在客戶頭腦中形成圖片,但視覺參考可以幫助客戶更深入地了解細(xì)節(jié),正確理解。在早期階段說明設(shè)計(jì)師的想法。(6)讓客戶參與創(chuàng)作過程。獲得客戶信任的方式之一就是讓他們感覺到深度參與項(xiàng)目。因此,在這個(gè)階段,如果他們?cè)敢?,他們可以積極參與風(fēng)格、配色和擺設(shè)的選擇??梢愿鶕?jù)客戶建議制作照片或拼貼圖片,這樣一來(lái)設(shè)計(jì)師就可以輕松了解客戶的品味和偏好。

        針對(duì)此次的項(xiàng)目,室內(nèi)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生通過初期的和客戶交流、調(diào)研和頭腦風(fēng)暴交流討論,對(duì)項(xiàng)目整體提出了現(xiàn)代、簡(jiǎn)約、溫馨、舒適關(guān)鍵詞。然后小組成員廣泛收集資料并進(jìn)行整理歸類。通過現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)+云技術(shù),用酷家樂軟件快速出效果圖。

        四、結(jié)語(yǔ)

        將用戶體驗(yàn)設(shè)計(jì)的研究方法引入軟裝設(shè)計(jì),并在行業(yè)中應(yīng)用已經(jīng)開始,但教學(xué)中應(yīng)用還在探索階段,將情緒板引入也只是其中的一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。雖然是首次嘗試,同學(xué)們也是首次接觸用戶體驗(yàn)設(shè)計(jì)研究方法,整個(gè)設(shè)計(jì)過程有許多考慮不足的地方,但同學(xué)們都能積極配合,收獲多多。同時(shí),情緒板的引入也在很大程度上起到了幫助學(xué)生利用用戶體驗(yàn)設(shè)計(jì)的研究方法來(lái)提升軟轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)質(zhì)量的作用。今后,要多總結(jié)一些經(jīng)驗(yàn),把軟裝項(xiàng)目課程的教學(xué)提上一個(gè)新的高度。

        參考文獻(xiàn):

        [1]情緒板(Mood board)操作流程的新思考[EB/OL].(2012-05-17).Http://vide.tw/489.

        [2]曾曉璐.軟裝設(shè)計(jì)在高職的教學(xué)方法初探[J].設(shè)計(jì), 2016, (23):98-99..

        責(zé)任編輯:趙世鵬

        [作者簡(jiǎn)介]朱宇博,昆山登云科技職業(yè)學(xué)院講師,本科,研究方向:室內(nèi)藝術(shù)設(shè)計(jì)。

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