陸雯雯 孫嫻

摘 要：近年來，我國兒童性侵案件頻發(fā)，使得兒童性教育得到了社會廣泛的關(guān)注。然而家長和學(xué)校作為兒童性教育兩大實(shí)施主體，在多重因素的影響下，并未全面有效地貫徹兒童性教育，導(dǎo)致兒童性教育難以真正走進(jìn)社會。因此，本文立足于另一特殊主體——社會企業(yè)，分析其介入兒童性教育的必要性與可能性，并提出相應(yīng)的策略，旨在傳遞“全面性教育”理念，幫助兒童性教育切實(shí)推廣到全社會，從而更好地促進(jìn)兒童健康成長。

關(guān)鍵詞：兒童性教育;社會企業(yè);全面性教育

一、前言

在“女童保護(hù)”《2018年性侵兒童案例統(tǒng)計(jì)及兒童防性侵教育調(diào)查報(bào)告》中顯示，2018全年媒體公開報(bào)道性侵兒童案例達(dá)317起[1]。這一起起兒童性侵案件雖讓人心痛，但對于公眾而言也只是轉(zhuǎn)瞬即逝的熱點(diǎn)。在這類事件中，這些孩子不了解性侵是什么，面對性侵時(shí)也不知道如何去保護(hù)自己。究其根源，孩子沒有接受到科學(xué)全面的性教育，社會企業(yè)的介入對于兒童性教育的推廣實(shí)施具有重要的意義。

二、社會企業(yè)介入的必要性

（一）現(xiàn)有教育體制的缺陷

現(xiàn)有教育體制下的課程過分飽和，很難接納兒童性教育。盡管教育部明確規(guī)定每學(xué)期應(yīng)當(dāng)安排6～7課時(shí)的健康教育課，但在調(diào)研的過程中，許多學(xué)生反映他們雖然有課程安排，但幾乎沒有教師正式講授過，而往往被語文、數(shù)學(xué)、英語這些硬性課程所占用，下發(fā)的教材也只是被當(dāng)作自行學(xué)習(xí)的讀物。

另一方面，一門課程的引入，需要構(gòu)造一個(gè)將專業(yè)教材、雄厚師資、科學(xué)評估融為一體的綜合體系，從試點(diǎn)到鋪開，這是一個(gè)漫長的過程[2]。而從當(dāng)前狀況來看，大部分學(xué)校仍處于執(zhí)行規(guī)定不徹底、落實(shí)措施不到位的狀態(tài)中，兒童性教育的發(fā)展沒有達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。

（二）家長對兒童性教育社會企業(yè)的期待

長期以來，恥于談性的普遍社會觀念、家長缺少性教育的知識和技能等，都成為了兒童性教育生根發(fā)芽的阻力。然而，隨著兒童性侵事件頻頻曝光，“性保護(hù)”、“性教育”等詞匯頻繁出現(xiàn)在大眾的視野中。與此同時(shí)，隨著時(shí)代的革新，人們的教育觀念更加進(jìn)步，對兒童性教育也給予了更多的關(guān)注。

通過對調(diào)查問卷的開放式問題“如果有兒童性教育的培訓(xùn)課程，您愿意帶孩子來參加嗎？如果愿意，您希望達(dá)到什么樣的效果？”的回答進(jìn)行詞頻統(tǒng)計(jì)，筆者提取出了關(guān)鍵詞“健康成長”。經(jīng)過篩選，又獲得以下3條具有代表性的想法：一是經(jīng)過專業(yè)地學(xué)習(xí)，希望在家庭性教育中不再“談性色變”;二是希望得到科學(xué)的指導(dǎo)，幫助孩子在身心各方面健康成長;三是培養(yǎng)孩子對性的認(rèn)知，正確看待“性”，并具備一定的保護(hù)自己的能力。

由此可見，我國兒童性教育市場長期處于空缺狀態(tài)，家長對專業(yè)兒童性教育的社會企業(yè)抱有很大的期望，因而兒童性教育是教育界的一片藍(lán)海，其發(fā)展前景相當(dāng)可觀。多重因素都促使更多兒童性教育社會企業(yè)破土而出，在兒童性教育這片沃土上茁壯成長。

三、社會企業(yè)介入的可行性

（一）社會學(xué)習(xí)理論

班杜拉在社會學(xué)習(xí)理論體系中，提出了兩個(gè)顯著觀點(diǎn)，一是交互決定論，它強(qiáng)調(diào)行為、認(rèn)知與環(huán)境之間的相互作用;二是觀察學(xué)習(xí)方法論，即人們會更樂意于通過觀察別人的行為結(jié)果來學(xué)習(xí)知識并改變自身的行為。

在學(xué)校與家庭里，存在更多的情況是向孩子單向地進(jìn)行理念灌輸或是避而不談，而社會企業(yè)所提供的一些平臺，例如親子互動(dòng)場所、性教育培訓(xùn)講座等，都在一定程度上區(qū)別于學(xué)校與家庭的環(huán)境。在社會企業(yè)提供的平臺中，親子、老師與相關(guān)專家之間有著較為緊密的溝通與聯(lián)系，這種環(huán)境更有利于影響家長和老師改變對兒童性教育的認(rèn)知，從而改善自身在兒童性教育過程中的行為和教育方式。同時(shí)，社會企業(yè)給多個(gè)用戶提供了一個(gè)同時(shí)活動(dòng)的場所，在這種環(huán)境下，可以更好地引導(dǎo)家長和教師的注意力，使其對一些正確的示范行為進(jìn)行觀察，從而更加有效地去學(xué)習(xí)兒童性教育知識。

（二）7Ps營銷理論

布魯斯和比特那曾在營銷7Ps理論中提到了“人員”和“過程展示”兩個(gè)要素。從該理論角度來看，社會企業(yè)擁有更多的人員來進(jìn)行兒童性教育的培訓(xùn)、指導(dǎo)等服務(wù)工作，他們更加注重與用戶的交流，并將各個(gè)用戶涵蓋進(jìn)每個(gè)流程，從而在各個(gè)步驟中將相關(guān)知識潛移默化地推廣給用戶。同時(shí)，由于企業(yè)追求盈利的性質(zhì)，社會企業(yè)所設(shè)計(jì)的相關(guān)繪本、培訓(xùn)服務(wù)等，會更加注重滿足用戶的需求，不斷向用戶的要求貼近，在展現(xiàn)的過程中也更易于被用戶接受。因此，在營銷過程中，兒童性教育也間接得到了大范圍的推廣。

四、社會企業(yè)介入的模式與策略

（一）尋求“校企合作”

社會企業(yè)可以主動(dòng)出擊，進(jìn)入有潛在需求的學(xué)校，尋求長期聯(lián)合，達(dá)成校企合作，并為之后采取“擴(kuò)張戰(zhàn)略”打好基礎(chǔ)。

1.開設(shè)校內(nèi)課程

兒童性教育是長期系統(tǒng)的教育過程，弗洛伊德將人格發(fā)展分為五個(gè)階段：口腔期、肛門期、性器期、潛伏期、生殖期。因而社會企業(yè)應(yīng)針對處在不同成長階段的孩子，定期在校內(nèi)開設(shè)相應(yīng)的課程。每個(gè)年齡段的性教育內(nèi)容應(yīng)循序漸進(jìn)，如幼兒園到二年級是性教育的啟蒙階段，應(yīng)使孩子具備基本的身體常識和自我保護(hù)意識;三到五年級是青春期來臨之前的準(zhǔn)備階段，孩子應(yīng)清晰掌握生理知識、青春期和發(fā)育、自我認(rèn)識、懷孕和生殖、性傳染疾病和艾滋病、人際關(guān)系以及個(gè)人安全的基本概念等[3]。

2.培訓(xùn)專業(yè)師資

在開展正式培訓(xùn)前，對合作院校的教師進(jìn)行“脫敏訓(xùn)練”，即通過互聯(lián)網(wǎng)公開課、教程分享的形式向教師普及性教育知識，消除刻板印象，繼而在此基礎(chǔ)上開展一系列的講座，進(jìn)一步鞏固專業(yè)的理論知識，以形成“全面性教育”的系統(tǒng)認(rèn)識，同時(shí)配合相應(yīng)的實(shí)踐課程，提升教師實(shí)踐教學(xué)的能力。

3.提供專業(yè)教材

社會企業(yè)還需為合作院校提供專業(yè)的性教育教材。教材不僅要在內(nèi)容上體現(xiàn)科學(xué)而系統(tǒng)的“全面性教育”思維，同時(shí)也要針對處在不同成長階段的孩子，提供差異化的呈現(xiàn)形式，合乎不同年齡階段孩子的認(rèn)知程度，以達(dá)到事半功倍的效果。例如，幼兒園到小學(xué)二年級的教材應(yīng)以簡單易懂的圖畫為主，并配以形象化的語言激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

（二）創(chuàng)建“社區(qū)鏈”

兒童性教育的主體之一是家長，社會企業(yè)若要長久發(fā)展必須走進(jìn)社區(qū)、走進(jìn)家庭，尋求與社區(qū)的合作，形成“社會企業(yè)-社區(qū)-家庭”的“生態(tài)鏈”。

1.與居委會合作

社會企業(yè)可定期與社區(qū)居委會共同舉辦家庭性教育講座，通過居委會這一中間渠道消除家長的顧慮，率先幫助家長建構(gòu)符合社會主流的兒童性教育價(jià)值觀，提高家長層面的認(rèn)可度，并“以點(diǎn)連線再到面”，逐漸實(shí)現(xiàn)在全社會推行科學(xué)系統(tǒng)的兒童性教育理念。

2.推行“家庭性教育日”

為進(jìn)一步轉(zhuǎn)變家長對兒童性教育的傳統(tǒng)觀念，社會企業(yè)可在社區(qū)推行每月一次固定的“家庭性教育日”。在家庭性教育日這一天，社會企業(yè)和社區(qū)共同承辦家庭性教育活動(dòng)，通過角色扮演、知識問答等一系列親子互動(dòng)，既生動(dòng)地給家長和孩子上了一堂家庭性教育輔導(dǎo)課，又在做游戲的過程中拉近了親子距離，增加了彼此信任。

3.提供咨詢服務(wù)

為創(chuàng)建一個(gè)良好的營銷渠道，深入打開家庭市場，社會企業(yè)還可以在社區(qū)定期向家長提供專業(yè)的咨詢服務(wù)，幫助家長切實(shí)解決兒童性教育中的難點(diǎn)和痛點(diǎn)。家長面對面地與專家進(jìn)行溝通，尋求科學(xué)的建議，不僅能讓企業(yè)直接與顧客互動(dòng)，深入家庭性教育，還能讓家長成為企業(yè)最好的宣傳主體，形成“口碑效應(yīng)”。

（三）打造“媒體+”

社會企業(yè)要積極利用多方媒體，打造“媒體+”模式，系統(tǒng)地將“全面性教育”理念宣傳給各方用戶。

1.投放宣傳短片

社會企業(yè)可在地鐵、車站等地點(diǎn)投放兒童性教育的宣傳短片，初步吸引大眾的注意，獲取用戶的信任。宣傳短片的受眾主要為家長和學(xué)校，短片內(nèi)容強(qiáng)調(diào)兒童性教育的重要性、介紹“全面性教育”理念，旨在消除家長對兒童性教育的認(rèn)知偏差，吸引潛在合作學(xué)校的注意。

2.微博互動(dòng)合作

社會企業(yè)可以聯(lián)合新浪微博，發(fā)起兒童性教育相關(guān)的話題討論，邀請公眾人物和社會組織，如女童保護(hù)，參與到話題討論中。通過這種話題討論，增強(qiáng)兒童性教育問題以及企業(yè)自身的曝光度，進(jìn)一步吸引學(xué)校與家長的關(guān)注。

3.設(shè)置電視欄目

針對目前家長和學(xué)校在兒童性教育實(shí)施方面存在的問題，社會企業(yè)可以聯(lián)合電視媒體開設(shè)有關(guān)兒童性教育的專題欄目，通過兒童性教育專家的講解，進(jìn)一步在全社會推行“全面性教育”理念。根據(jù)“音叉效應(yīng)”，欄目每期的主題設(shè)置需能夠引起大眾共鳴，如家長應(yīng)如何面對孩子突如其來的“尷尬”問題。學(xué)校和家長是主要受眾，但由于這兩方主體對于兒童性教育專業(yè)認(rèn)識的不足，他們的觀后感更側(cè)重于學(xué)習(xí)型的體驗(yàn)。因而根據(jù)“蝴蝶效應(yīng)”，要在欄目推進(jìn)中互動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)置，例如與現(xiàn)場觀眾的知識問答互動(dòng)、性別區(qū)分教育情境的演示等，往往是引起轟動(dòng)的關(guān)鍵。

（四）構(gòu)建交互平臺

1.資料共享中心

社會企業(yè)可以針對學(xué)校和家長對兒童性教育的一般問題創(chuàng)建一個(gè)企業(yè)型兒童性教育資料庫，提供專業(yè)準(zhǔn)確的資料內(nèi)容供教師與家長進(jìn)行詞條檢索，系統(tǒng)地進(jìn)行了解和學(xué)習(xí)，例如中國近年來關(guān)于性教育發(fā)展調(diào)查的數(shù)據(jù)收集、國內(nèi)外兒童性教育的對比、對于不同主體兒童性教育應(yīng)當(dāng)如何開展等。

2.兒童性教育專題論壇社區(qū)

當(dāng)用戶的部分問題在資料庫內(nèi)無法得到有效解決時(shí)，社會企業(yè)還可以通過創(chuàng)建兒童性教育專題交流論壇來強(qiáng)化企業(yè)與學(xué)校、家長之間的聯(lián)系，從而增強(qiáng)用戶的忠誠度。

家長、教師可在論壇中發(fā)表主題、提出問題、參與討論，通過互相的交流溝通達(dá)到提升對兒童性教育專業(yè)認(rèn)知的目的。社會企業(yè)也可定期在論壇內(nèi)發(fā)布興趣調(diào)查帖，來了解一段時(shí)間內(nèi)受關(guān)注度較高的兒童性教育話題，并根據(jù)這個(gè)話題發(fā)布新帖供論壇用戶交流與討論。同時(shí)，設(shè)置固定的資料采集團(tuán)隊(duì)，在交流討論過程中收集專業(yè)性較高的回答，以便及時(shí)整理審核，引入資料庫。

3.視頻分享平臺

社會企業(yè)還可創(chuàng)建視頻分享平臺，定期更新與發(fā)布兒童性教育的網(wǎng)課視頻。同時(shí)，伴隨著直播形式的推廣，社會企業(yè)可邀請專家定期開展兒童性教育的直播，線上回答用戶的提問。如果用戶在直播當(dāng)時(shí)提出的問題并未得到充分解答，可在網(wǎng)站上向客服反映，并在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)與專家進(jìn)行線上一對一交流。

五、結(jié)語

“全面性教育”著眼于兒童成長過程中不斷變化的需求，從兒童時(shí)期開始接受科學(xué)的性教育也是在為之后的生活奠定基礎(chǔ)，因此，在全社會推行實(shí)施兒童性教育是很有必要的。但是，目前在家庭與學(xué)校中，兒童性教育的實(shí)施仍存在大量問題。社會企業(yè)作為一個(gè)獨(dú)特的主體，可積極尋求外部合作，利用營銷推廣等特殊活動(dòng)來貼近家庭與學(xué)校，并通過企業(yè)的產(chǎn)品與服務(wù)，傳遞企業(yè)“全面性教育”的理念，有效介入兒童性教育，為兒童性教育切實(shí)推廣到全社會助力。

參考文獻(xiàn)：

[1]“女童保護(hù)”2018年性侵兒童案例統(tǒng)計(jì)及兒童防性侵教育調(diào)查報(bào)告|發(fā)布[J/OL].（2019-03-03）[2019-12-20].www.360doc.com/content/19/0303/07/59636688_818731697.shtml.

[2]兒童性教育，孩子的聲音在哪里？[J/OL].（2017-03-16）[2019-12-20].https：//www.douban.com/note/710531787/.

[3]怎么給不同年齡段的孩子做性教育？來看看美國的“性教育大綱”[J/OL].（2018-06-19）[2019-12-20].www.sohu.com/a/236645702_100005775，2018-06-19.