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        提升大學(xué)生自我管理及激勵能力的途徑和方法

        2020-05-27 09:47:43李淼
        現(xiàn)代交際 2020年8期
        關(guān)鍵詞:自我管理校園文化

        摘要:當(dāng)前,“00后”已成為高校大學(xué)生的主力軍,大學(xué)生的自我管理、自我激勵能力是教育的目標。培養(yǎng)大學(xué)生的自我管理能力,是高校學(xué)生教育教學(xué)管理工作的重要組成部分。從當(dāng)前高校大學(xué)生自我管理能力現(xiàn)狀出發(fā),分析了大學(xué)生提升自我管理能力的重要性,探討了提升大學(xué)生自我管理、自我激勵能力的有效途徑和方法,促進大學(xué)生素質(zhì)全面提升,達到有效教育的目的。

        關(guān)鍵詞:自我管理? ?自我激勵? ?傳統(tǒng)管理模式? ?校園文化? 自主能動性

        中圖分類號:G645.5? 文獻標識碼:A? 文章編號:1009-5349(2020)08-0186-02

        大學(xué)生是一個特殊的社會性群體,當(dāng)前“00后”已逐漸進入高校大學(xué)生群體,“00后”多以獨生子女居多,受家庭教育和社會環(huán)境等因素的影響,這一代學(xué)生思想多元化,接受新鮮事物的感知能力較強,自我管理、自我激勵能力普遍亟待培養(yǎng)加強。應(yīng)當(dāng)提升大學(xué)生自我管理、自我激勵能力,幫助大學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀,正確認識自我,促進大學(xué)生全面發(fā)展,成長成才。

        一、大學(xué)生自我管理能力現(xiàn)狀

        當(dāng)前,高校的學(xué)生管理普遍以傳統(tǒng)型管理模式為主,即老師管理學(xué)生,學(xué)生的自主管理參與度低,完全依賴于老師,缺乏自主管理能動性,自主思考能力欠佳,呈現(xiàn)出在學(xué)校學(xué)習(xí)目的不明確,人際交往能力不協(xié)調(diào),心理素質(zhì)較低,自我約束力不強等問題。隨著社會的發(fā)展,傳統(tǒng)的學(xué)生管理模式亟需創(chuàng)新,高校應(yīng)當(dāng)充分提升大學(xué)生的自我管理能力,激勵學(xué)生,調(diào)動學(xué)生的積極性,使廣大青年學(xué)子參與管理,培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力,自我激勵能力。

        二、大學(xué)生自我管理、自我激勵能力的重要性

        大學(xué)生的自我管理、自我激勵是學(xué)生管理的終極目標,也是培養(yǎng)和引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展的有效途徑和方法。大學(xué)生自我管理、自我激勵是運用科學(xué)管理的方法,對大學(xué)生自身行為自我認知、自我調(diào)控、自我開發(fā)、自我激勵,從而實現(xiàn)高等教育培養(yǎng)目標,提升學(xué)生個體綜合素質(zhì)人文素養(yǎng)。提升大學(xué)生自我管理、自我激勵能力的重要性主要有以下幾個方面。

        1.適應(yīng)大學(xué)生活

        大學(xué)生進入高校,因個人受教育程度、家庭環(huán)境等因素不同,首先面臨能否適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)生活、能否積極參加校園文化活動的問題。有的學(xué)生進入大學(xué),適應(yīng)性差、自我約束力差,出現(xiàn)曠課,沉迷于網(wǎng)絡(luò)等情況,如果不能很好地加以引導(dǎo)教育管理,日后將會出現(xiàn)就業(yè)難的問題,走上社會,也不能很好地勝任工作。提升大學(xué)生自我管理、自我激勵能力,能正確地幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)目標,認清自我,從高中緊張忙碌的學(xué)習(xí)生活節(jié)奏模式轉(zhuǎn)變過來,盡快地適應(yīng)大學(xué)生活的學(xué)習(xí)生活,學(xué)會學(xué)習(xí),積極參加校園各項文化活動,提升個人能力。在畢業(yè)時,憑個人專業(yè)文化素養(yǎng),找到一份理想的工作,走向社會,轉(zhuǎn)換角色,適應(yīng)社會。

        2.“以人為本”的學(xué)生管理體制

        當(dāng)前,高校的學(xué)生管理以從上至下的管理模式為主,傳統(tǒng)的管理模式,形成了學(xué)生依賴學(xué)校、依賴老師的心理定勢,不能很好地激發(fā)學(xué)生的個人潛能,無法突出學(xué)生的個性化,嚴重阻礙了學(xué)生的個性化思維的拓寬和創(chuàng)造力的激發(fā),不能充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。新時期,“00后”學(xué)生的個性化特質(zhì)凸顯,亟需高校革新管理體制,創(chuàng)新“以人為本”的管理理念,呼吁建立新的學(xué)生管理體制,適應(yīng)學(xué)生群體。高校的辦學(xué)形式多樣化,教育體制各不相同,學(xué)生和家長更注重學(xué)生的個性化培養(yǎng),也注重學(xué)生的自我發(fā)展,這對高校的學(xué)生教育管理提出了更高的要求。

        3.做好人生規(guī)劃,提高自身能力

        目前,部分學(xué)生進入高校,在遠離父母的管束的環(huán)境中生活學(xué)習(xí),若不能加強自我管理,從嚴約束,便會自我放松,紀律觀念性差,出現(xiàn)遲到早退,曠課的現(xiàn)象,有些學(xué)生經(jīng)常性地沉迷于網(wǎng)絡(luò)不能自拔,長此以往,學(xué)習(xí)成績下滑,嚴重影響了個人的學(xué)習(xí)發(fā)展。大學(xué)為大學(xué)生提供了一個寬松的發(fā)展平臺,它對大學(xué)生的自學(xué)能力、自我管理能力、自我約束能力、自我激勵能力提出了更高的要求,在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境下,大學(xué)生做好人生規(guī)劃,提高自身能力,有效管理自己的時間,成為大學(xué)的一門必修課。

        三、提升大學(xué)生自我管理、自我激勵能力的途徑和方法

        1.加強自我管理、自我激勵

        高校有責(zé)任、有義務(wù)培養(yǎng)學(xué)生自我管理、自我激勵能力。高校積極開設(shè)學(xué)生自我管理方面的課程,作為必修課或者選修課,對學(xué)生加以導(dǎo)引;引導(dǎo)學(xué)生閱讀自我管理方面的書籍,開展讀書活動,組織開展自我管理方面的經(jīng)驗交流活動。加強大學(xué)生對自我管理、自我激勵的認知,讓大學(xué)生從心靈深處認識自我管理的重要性,積極參與進來,學(xué)會自我管理,掌握自我管理、自我激勵的具體方法,形成管理能力,在日常學(xué)習(xí)和生活中自如地應(yīng)用其中。

        2.搭建平臺

        平臺對于學(xué)生的成長具有良好的促進作用,能給學(xué)生提供自我管理、自我激勵的有效渠道。高校成立大學(xué)生自我管理委員會、宿舍管理委員會等平臺,讓學(xué)生參與管理,有效地增強了大學(xué)生自我管理能力。高校在評教活動中,充分調(diào)動學(xué)生的積極性,讓學(xué)生客觀、公平地參與評教活動,通過學(xué)生管理教學(xué)活動,不斷提升教育教學(xué)水平,讓學(xué)生受益。

        3.指導(dǎo)學(xué)生自我管理、自我激勵

        高校在培養(yǎng)學(xué)生自我管理、自我激勵的過程中,要指導(dǎo)學(xué)生掌握一定的方法,自我管理缺乏一定的理論方法做指導(dǎo),也只能是紙上談兵,學(xué)生對管理學(xué)習(xí)會陷入茫然,出現(xiàn)認知模糊的現(xiàn)象。學(xué)生在生活中正確認識遇到的困難和問題,運用正確合理的方式解決困難,走出困境。

        4.與實踐相結(jié)合

        在學(xué)生的教育教學(xué)管理中,學(xué)校為學(xué)生提供自我管理、自我激勵的實踐活動,讓學(xué)生在組織和活動中,真切感受到自我管理、自我激勵所帶來的自信感與喜悅感。在日常班級管理中,輔導(dǎo)員組織班委會讓更多的學(xué)生參與班級管理。通過組織籃球賽、辯論賽、心理健康教育等活動,讓學(xué)生參與班級班務(wù)管理、班費開支的管理、班級教室的布置等,讓學(xué)生在實踐活動中學(xué)會管理、激勵自己。另外,院系學(xué)生會成立的部門可以為更多的學(xué)生提供實踐活動,通過學(xué)生會及相關(guān)的社團活動,形成凝聚力,讓學(xué)生認識到大學(xué)生學(xué)習(xí)生活的充實,讓學(xué)生在活動中自我管理,感知自我,自我激勵,不斷成長。

        四、結(jié)語

        大學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的自我管理、自我激勵能力尤為重要;缺失自我管理能力、自我激勵能力,會引發(fā)一系列問題。高校應(yīng)不斷創(chuàng)新管理模式,重視大學(xué)生自我管理能力,探索行之有效的途徑,提升大學(xué)生的自我管理、自我激勵能力,促進學(xué)生全面發(fā)展,從而達到教育的目的。

        參考文獻:

        [1]夏瀾綺.培養(yǎng)大學(xué)生自我管理能力的重要影響及建[J].現(xiàn)代經(jīng)濟信息,2018.

        [2]楊迎平,閆青.大學(xué)生自我管理的重要意義及對策[D].鹽城:鹽城工學(xué)院,2014.

        [3]詹昱,劉彥汝.大學(xué)生自我管理能力培養(yǎng)的重要性及幾點建議[J].改革與開放,2012.

        責(zé)任編輯:楊國棟

        [作者簡介]李淼,陜西服裝工程學(xué)院服裝學(xué)院講師,碩士,研究方向:電子與通信工程。

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