周鄂

職業(yè)院校教師，只有正確把握教育本質，正確分析和應對各種教育現(xiàn)象，不斷豐富和發(fā)展自己的內涵，才能用智慧和心血培養(yǎng)未來社會所需要的建設者和接班人。

一、教師應具有先進的教育觀念

職校教師應具有先進的教育觀念，要樹立學生是學習主體的觀念，教師在教學過程中要全方位構建學生的主體地位，充分調動學生的學習積極性，讓他們直接參與到教學活動中來，讓學生主動學習，教師要引導學生掌握學習方法，不斷獲取知識。教學中注重學生個性的培養(yǎng)，強調因材施教，鼓勵學生發(fā)現(xiàn)和發(fā)揚自己的長處，并向自己能夠成功的方向努力。在教學過程中，教師應運用啟發(fā)式、發(fā)現(xiàn)式等教學方法，使學生真正從學習中獲得樂趣。

二、職校教師工作中應以身作則、為人師表

教師的思想情感、立場觀點和行為舉止無等都影響學生，教師要有高尚的思想道德情操，要有勤勉敬業(yè)、樂教愛崗的態(tài)度;要嚴于律己，以身重范，用自己的好思想、好道德、好作風為學生樹立榜樣，用教師的人格魅力陶冶學生的情操，做好學生健康成長的指導者和引路人

三、職校教師應有扎實的專業(yè)知識和廣博的文化知識

職業(yè)教育培養(yǎng)的是有一定知識和技能的實用性專業(yè)人才，而教師的學識水平和能力，直接影響到其在學生心目中的形象和威信。教師不僅要有扎實的專業(yè)知識，較強的教學教研能力和較為廣博的文化知識，而且要有良好的專業(yè)表現(xiàn)能力和廣泛的興趣愛好。教學過程中，教師應掌握教育學、心理學、美學等科學理論并有機地、創(chuàng)造性地運用于實踐，以自己淵博的知識和獨特魅力的教育教學藝術啟迪學生的智慧。

四、職校教師要有較強的實踐技能

實踐技能是職業(yè)院校學生具備的基本能力，教師必須有扎實的實踐動手能力。所以教師要不斷加強技能方面的培訓，打通理論和實踐之間的通道，實現(xiàn)理論和實踐的有機結合。加強教師的實踐鍛煉、教師要走進實訓基地，走進工業(yè)現(xiàn)場，走進企業(yè)，走進醫(yī)院，走進商店等各個行業(yè)，多思考，多動手，把所學理論與實踐緊密結合起來，完成個人知識與能力有機結合，要能夠把理論教學、技術推廣、社會服務和實踐教學有機結合起來。

五、職校教師應有獲取信息和熟練掌握信息化教學的能力

職校教師必須要學習現(xiàn)代教育技術及計算機技術、網(wǎng)絡技術、多媒體技術以及其他先進教育技術，并能逐步掌握計算機輔助教學手段，學習創(chuàng)意、制作多媒體課件，力求使課件系列化、模塊化和網(wǎng)絡化，以充分發(fā)揮計算機輔助教學手段的功能。

六、職校教師應具有較強的組織能力、表達能力和教學能力

教師要會組織教材、掌握各個教學環(huán)節(jié)、運用各種教學方法，指導學生學習，培養(yǎng)學生的興趣，激發(fā)學生求知欲的，并根據(jù)教育對象和條件的變化，抓住教育時機，運用現(xiàn)代教育技術，采用有效的教學方法，創(chuàng)設輕松愉快的教育環(huán)境和和諧融洽的心理氛圍，從而取得最佳教學效果。

七、職校教師要有教科研能力

職校教師應該既是教學的行家，又是科研的能手。教師要增強科研意識，提高教育科研素質，要有發(fā)現(xiàn)問題、選擇課題、搜集信息、整理資料、設計方案、組織實施、成果總結的能力。教師要在科學理論的指導下，有目的、有計劃、有針對性地研究、改進教育教學方法，探索新的教學模式，提練、總結成功的經(jīng)驗。這樣才能使教師的思維更具前瞻性，工作更具高效性。