王珊珊

摘要：二孩政策在當(dāng)下已經(jīng)積極的實(shí)施，未來(lái)平均每年新增的小孩規(guī)模逐漸擴(kuò)大。結(jié)合當(dāng)下經(jīng)濟(jì)的飛快發(fā)展，家長(zhǎng)們致力于選擇更好的幼兒園。選擇幼兒園不僅表現(xiàn)在幼兒教育上，還表現(xiàn)在幼兒園的設(shè)施和環(huán)境等方面。幼兒時(shí)期對(duì)孩子的成長(zhǎng)具有很重要的作用。因此，要?jiǎng)?chuàng)造出符合幼兒身心發(fā)展的幼兒環(huán)境，將室內(nèi)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新理念融入到幼兒園的環(huán)境設(shè)計(jì)中，培養(yǎng)幼兒的審美能力以及創(chuàng)造力。將人體工程學(xué)、幼兒生理學(xué)、室內(nèi)設(shè)計(jì)原理等為基礎(chǔ)，再結(jié)合當(dāng)下的幼兒園整體設(shè)計(jì)，對(duì)幼兒園的環(huán)境進(jìn)行綜合性的分析，總結(jié)出最適合幼兒成長(zhǎng)及學(xué)習(xí)的幼兒園環(huán)境。

關(guān)鍵詞：幼兒園;環(huán)境設(shè)計(jì);幼兒

一、幼兒園的設(shè)計(jì)

（一）幼兒園環(huán)境

幼兒園是一種學(xué)前教育機(jī)構(gòu)，用于對(duì)幼兒集中進(jìn)行保育和教育，通常接納三周歲以下幼兒的為托兒所，而接納三至六周歲幼兒的為幼兒園[1]。幼兒園要充分滿足幼兒在幼兒園的學(xué)習(xí)和生活的需求以及辦公的需求。幼兒園環(huán)境具有心理環(huán)境和生理環(huán)境，生理環(huán)境主要是指幼兒園的布置、功能分區(qū)、尺寸和材料的運(yùn)用等，而心里環(huán)境則主要是指幼兒園要有獨(dú)特的氛圍，要具有滿足幼兒身心發(fā)展的環(huán)境。

（二）國(guó)內(nèi)幼兒園設(shè)計(jì)現(xiàn)狀

我國(guó)幼兒園的整體設(shè)計(jì)還處于相對(duì)落后的水平，雖然大致上滿足了幼兒基本的需求，但在周多方面還需要改進(jìn)，比如幼兒園的環(huán)境質(zhì)量差、游樂(lè)設(shè)施不足、環(huán)境單調(diào)、只注重墻面的簡(jiǎn)單布置等，色彩、安全、趣味性設(shè)計(jì)等方面也沒(méi)有考慮周到。這些弊端是不利于幼兒的身心發(fā)展的。當(dāng)下幼兒園的設(shè)計(jì)忽略了“幼兒才是學(xué)習(xí)的主人”，淡化了甚至忽略了幼兒的心理發(fā)展。

二、幼兒園設(shè)計(jì)存在的問(wèn)題

（二）色彩

不同的顏色對(duì)人的心里感受是不同的，暖色（紅、黃等）給人陽(yáng)光、溫暖的感覺(jué)，而冷色（藍(lán)、青等）給人冰冷的感覺(jué)。根據(jù)研究表明， 3-4歲的幼兒已經(jīng)能夠識(shí)別色彩的色相和明度;5歲以后， 基本能識(shí)別全部色相和大部分色彩明度[2]。在幼兒階段他們的顏色視覺(jué)是在發(fā)展的。因此，在幼兒園的設(shè)計(jì)中要選擇適合幼兒身心發(fā)展的顏色。但當(dāng)下幼兒園環(huán)境中的色彩較為單一，并且色彩還以高飽和、高明度的紅、黃、藍(lán)、綠等顏色為主，這樣高飽和、高明度的顏色很刺眼。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，他們的身體正在處于發(fā)育的時(shí)期，對(duì)這種顏色比較敏感，容易造成眼睛的疲勞。

（二）人性化設(shè)施

當(dāng)下家長(zhǎng)對(duì)于幼兒園的要求越來(lái)越高，但幼兒園室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)并沒(méi)有達(dá)到人們所期待的高水平。認(rèn)為幼兒的天性是活潑好動(dòng)，跑跑跳跳，把一個(gè)大的空間留給幼兒，讓幼兒無(wú)拘無(wú)束的跑跳，這樣是給幼兒提供了一個(gè)解放天性的場(chǎng)所，但是在空間分割和功能組合上卻忽略了聯(lián)系性和層次的多樣性[3]。

在空間尺度上，也很沒(méi)有很好的照顧到幼兒。對(duì)于當(dāng)下的幼兒園來(lái)說(shuō)，只做到了在教室的課桌上以及衛(wèi)生間做到了適合幼兒的身高的尺度，在走廊裝飾、門(mén)窗、樓道扶手以及臺(tái)階高度等方面還是在采用了適合大人的身高，不利于幼兒的使用同時(shí)也忽略了幼兒才是幼兒園的主人。

（三）空間趣味性

天真爛漫的兒童，頭一個(gè)特點(diǎn)就是對(duì)世界充滿好奇，眼中的世界會(huì)與成人不同，活動(dòng)于空間之中，必然希望這空間新奇有趣，故而有趣性原則是幼兒園空間設(shè)計(jì)也必然要考慮的[4]。

到目前為止我國(guó)幼兒園還是以分班教學(xué)為主，幼兒公共活動(dòng)區(qū)域較少，幼兒之間不能交流，單一的空間缺少趣味性。從單個(gè)室內(nèi)布局上來(lái)說(shuō)，室內(nèi)無(wú)任何特色，只是單純的在墻面上粘貼不同的粘貼畫(huà)，空間沒(méi)有主旨，教室布置千篇一律，缺乏趣味性。室內(nèi)活動(dòng)場(chǎng)所幾乎沒(méi)有，室外活動(dòng)場(chǎng)所較小。

三、幼兒園設(shè)計(jì)的具體策略

（一）幼兒園室內(nèi)空間的色彩設(shè)計(jì)

每個(gè)人都有美的認(rèn)知，幼兒也是不例外的。不同的色彩也能帶來(lái)不同的美的感受，但并不是所有的色彩組合都能使人感覺(jué)舒適，簡(jiǎn)潔的顏色組合搭配能夠避免鮮艷的顏色給幼兒帶來(lái)的刺激感。在幼兒園整體色彩上不宜采用過(guò)多的顏色，主要以簡(jiǎn)潔、明亮為主，給幼兒歡快的感覺(jué)，在局部可以采用不同顏色進(jìn)行點(diǎn)綴，增加空間整體的活力，突出幼兒園空間的個(gè)性。在地面或墻面也可以使用顏色進(jìn)行分割以及引導(dǎo)，一方面可以起到非常好的實(shí)用功能，另一方面也增加了整個(gè)空間的趣味性。

（二）幼兒設(shè)施的人性化

幼兒園的室內(nèi)設(shè)計(jì)最先考慮的是人性化以及安全性，要把幼兒的安全放在第一位，但也不能忽略幼兒的主體性。在室內(nèi)選擇圓角的桌椅，避免幼兒的碰傷。地面采用柔軟、耐磨、安全、易清理的材質(zhì)，這樣既能保護(hù)幼兒也便于教師的打掃。在空間尺度上也要滿足幼兒的視野高度。在門(mén)窗設(shè)置方面要注意給幼兒安全感，可設(shè)計(jì)“雙重門(mén)”、“高低窗”的來(lái)滿足幼兒的心理需求，使幼兒更好的融入到幼兒園中，還增加了整個(gè)室內(nèi)空間的獨(dú)特性。

（三）激發(fā)幼兒思維的趣味空間

空間的趣味性的設(shè)計(jì)可以表現(xiàn)在很多方面，在單一的空間可以設(shè)計(jì)隔斷、屏風(fēng)、推拉門(mén)等來(lái)簡(jiǎn)單分割，隔斷可設(shè)計(jì)成不同的幼兒喜愛(ài)的樣子或者在1.2 M以下留白，采用容易打掃的材質(zhì)，幼兒可以在上面畫(huà)畫(huà)等，這樣不僅多了空間的功能，還使得整個(gè)空間多了趣味，打破了單一空間的單調(diào)。在走廊也可通過(guò)不同色彩，打破走廊的單調(diào)感，再加上光通過(guò)窗戶照射到不同的色彩上產(chǎn)生的光影變化，使得整個(gè)空間更加的生動(dòng)。室內(nèi)活動(dòng)場(chǎng)所可設(shè)置游樂(lè)設(shè)施，也可設(shè)計(jì)主題閱讀室。

結(jié)語(yǔ)：一個(gè)好的幼兒園不僅表現(xiàn)在師資力量雄厚，還要幼兒園的環(huán)境適合幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)育?，F(xiàn)代幼兒園的設(shè)計(jì)要站在幼兒的角度考慮，重視幼兒的自身發(fā)展和自身需求，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的新時(shí)代兒童，使幼兒的創(chuàng)造力和動(dòng)手能力得到發(fā)展。最終，室內(nèi)環(huán)境的設(shè)計(jì)能夠潛移默化影響兒童的審美意識(shí)，提高兒童的審美水平，陶冶他們的藝術(shù)情操[5]。

參考文獻(xiàn)：

[1] 劉云杉.教學(xué)空間的塑造[J].教育科學(xué)研究，2004 （06）：11-13.

[2] 張碚貝， 黃靜.基于兒童心理學(xué)的幼兒園建筑色彩設(shè)計(jì)研究[J].四川建筑，2009， 29 （6）：57-58.

[3]王希希.幼兒園室內(nèi)空間環(huán)境設(shè)計(jì)的人性化研究（碩士論文）[D].華北理工大學(xué)，2018.

[4] 王奕欣.幼兒園空間的趣味設(shè)計(jì)（碩士論文）[D].湖北工業(yè)大學(xué)，2016.

[5] 李亭亭.幼兒園室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)研究（碩士論文）[D].吉林大學(xué)，2013.