熊波

1.藝術設計專業(yè)概述

藝術設計是現(xiàn)代高等教育專業(yè)門類中比較熱門的一個專業(yè)大類，不同于純藝術專業(yè)的高冷，藝術設計更傾向于實際應用，其分支出來的環(huán)境設計、視覺傳達、產品設計和影視動畫這些子專業(yè)能與市場緊密結合，使得藝術設計專業(yè)在就業(yè)方面非常有優(yōu)勢，也正因為如此藝術設計專業(yè)在近十多年的招生情況較為理想。如今，各大高校紛紛開設了藝術設計學院，不論是傳統(tǒng)的藝術院校還是綜合性大學皆是如此。在專業(yè)劃分上也大抵相同，而在專業(yè)招方面為專業(yè)招生和大類招生兩種模式。專業(yè)招生是指按照考生按照所填具體專業(yè)的意愿招錄進學校，如視覺傳達、影視動畫、環(huán)境設計等專業(yè)方向;而大類招生是指按照藝術設計大方向招生，學生在大二的時候再選擇具體專業(yè)方向（如視覺傳達、影視動畫等）。普通專業(yè)招生培養(yǎng)和大類招生培養(yǎng)決定了兩種不同的教學模式，我僅以藝術設計環(huán)藝影視動畫教師專業(yè)的視角來分析利弊。

2.藝術設計大類招生的利端

2.1 解決考生專業(yè)選擇困難癥

大類招生培養(yǎng)意味著大的專業(yè)方向，沒有具體專業(yè)化，對于考生來說，減少了專業(yè)選擇的困擾，因為許多考生在選擇專業(yè)時并不能夠完全了解所選專業(yè)的實質，也許是在家人、朋友抑或是報考培訓的建議下選擇的專業(yè)。由于對專業(yè)理解的不充分，少部分人到了大二會覺得選錯了專業(yè)，此時再換專業(yè)已經(jīng)很困難。而大類招生給了這些新生將近一年的適應期，通過長時間對各個專業(yè)的認識，學生在大二選擇專業(yè)的時候少了許多盲目，從而讓學生日后能更專一于自己的選擇。

2.2 強化學生的基礎

在大類招生培養(yǎng)體系下，學生大一的時間用來進行基礎內容的學習，這對于新生來說十分必要，所謂磨刀不誤砍柴功，基礎對于大學生今后的專業(yè)發(fā)展至關重要，基礎不牢，專業(yè)發(fā)展上會十分吃力。以藝術設計專業(yè)為例，雖然有環(huán)境設計、視覺傳達、影視動畫、產品設計這幾個專業(yè)方向，但核心基礎基本一致，都是承襲于包豪斯藝術教育體系，以素描、色彩、和三大構成為基礎的教育模式。在大類培養(yǎng)的背景下，能夠給予學生足夠的時間來夯實基礎，為日后的專業(yè)學習作準備。

2.3 平衡專業(yè)冷熱

大類招生培養(yǎng)還有一個重要優(yōu)勢在于讓冷門專業(yè)和熱門專業(yè)在招生人數(shù)上能夠相對調和。以藝術設計大類方向為例，在近十五年，隨著中國房地產的快速發(fā)展，家裝市場的火爆，環(huán)境設計成為藝術設計大類中一個非常熱門的專業(yè)，相對來說，影視動畫專業(yè)由于起點較高，就業(yè)面相對較窄，且市場對人才的定位過高，使得影視動畫專業(yè)成為了一個相對小眾的專業(yè)。長此以往，就不利于專業(yè)的持續(xù)發(fā)展。大類招生的施行能夠緩解專業(yè)的過冷或過熱，讓學生在選擇上能夠更加理性。例如，本人經(jīng)常在大一的新生舉辦的設計創(chuàng)意比賽擔任評委，很多時候發(fā)現(xiàn)一些環(huán)藝或者產品專業(yè)的學生所作的設計卻是動畫人物角色表現(xiàn)，許多學生基礎能力優(yōu)秀，通過詢問得知他們是在家人或親戚的建議下選擇的環(huán)境設計或產品設計專業(yè)，其實他們更喜歡動畫，這個時候我感覺非常遺憾，不能早一點接觸他們，勸說他們遵從內心的方向。

3.藝術設計大類招生的弊端

3.1縮短學生進入專業(yè)學習的時間

在大類招生培養(yǎng)體系下，學生大一的時間用來進行基礎內容的學習，這就意味著學生在大一的時候接觸不到專業(yè)上知識，也就是說這樣會縮短學生的專業(yè)的學習時間。以影視動畫專業(yè)為例，影視動畫是一個起點較高、涉及學科面廣、教學內容多樣藝術設計專業(yè)，在傳統(tǒng)招生培養(yǎng)模式下，學生從大一就接觸到了部分專業(yè)內容，即是同樣是素描、速寫、色彩和三大構成，我們也會從專業(yè)方向上讓這些基礎課程更有傾向性，例如素描課中我們專業(yè)會開設人體素描，速寫課則是人物動作速寫，以此來提高學生對角色、結構和動作的認識，以強化動畫專業(yè)的基礎，那么，在大二教授《角色設計》課程時候會非常順利，學習效率也會提高，反觀大類招生培養(yǎng)，學生在大一接受的是通識教育，專業(yè)性不夠強，而大學的四年學制是固定不變的，在完整的影視動畫專業(yè)人才培養(yǎng)計劃的要求下，學生在大二、大三甚至大四的學習會比較緊張。

3.2專業(yè)選擇的不確定性

雖然大類招生培養(yǎng)能夠延緩一年左右的時間，但終究是要選擇專業(yè)方向的，有些學校是以學生的意愿選擇，有些則是以學分成績排名來劃分專業(yè)，而無論的哪一種方式，都會帶來相當?shù)牟淮_定性。首先是以學生意愿選擇，學生意愿受各種因素影響，包括社會和家庭因素，雖然有了一些專業(yè)理解，但跟風逐熱的心態(tài)依然存在，純粹靠學生意愿選擇專業(yè)往往超出了各專業(yè)的上限或下限。以成績排名劃分，雖然看似解決了專業(yè)不均的問題，但以成績劃分多少帶有強制性，一些成績不太好的學生被迫選擇并不喜歡的專業(yè)，這樣會為日后的專業(yè)學習埋下隱患。

4.結論

綜上所述，藝術設計專業(yè)大類招生培養(yǎng)模式是一種不同于傳統(tǒng)招生的新方式，雖然它有著一些問題，但是它提供了一個專業(yè)融合的平臺和一個基礎培養(yǎng)的區(qū)間，這是對各個專業(yè)都大有裨益的?？傮w來說，我認為藝術設計專業(yè)大類招生培養(yǎng)模式利大于弊。