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        培訓(xùn)合同民法爭(zhēng)議

        2020-05-26 16:33:40侯凱凡
        青年生活 2020年9期
        關(guān)鍵詞:合同教育培訓(xùn)爭(zhēng)議

        侯凱凡

        摘要:教育培訓(xùn)成為了目前社會(huì)中的主流,隨著社會(huì)發(fā)展人們?cè)絹?lái)越需要給自己充電,因?yàn)榻逃嘤?xùn)而引發(fā)的合同糾紛成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn),而教育培訓(xùn)合同因?yàn)槠錇闊o(wú)名合同,在立法層面面缺少相應(yīng)的規(guī)定,本文從概念入手,抓住教育培訓(xùn)合同爭(zhēng)議焦點(diǎn)進(jìn)行剖析。

        關(guān)鍵詞:教育培訓(xùn);合同;權(quán)利;爭(zhēng)議

        教育培訓(xùn)合同應(yīng)明確的幾個(gè)問(wèn)題

        教育培訓(xùn)是對(duì)人傳授知識(shí),開(kāi)發(fā)智力、增長(zhǎng)技能、強(qiáng)健體魄的活動(dòng),.對(duì)它的組織與

        實(shí)施,必然要涉及到以下幾個(gè)向題,因而必須在合同中予以明確:

        1.人學(xué)人廠人數(shù)。即送進(jìn)學(xué)校委培、代培的學(xué)生人數(shù)或送進(jìn)工廠的實(shí)習(xí)培訓(xùn)人數(shù)。

        2.學(xué)制或培訓(xùn)期限。即人學(xué)的人接受教育,入廠的人完成實(shí)習(xí)計(jì)劃,達(dá)到培訓(xùn)目標(biāo)所需要的時(shí)間。

        3.學(xué)歷層次或技術(shù)等級(jí)。即入學(xué)或入廠的人學(xué)習(xí)培訓(xùn)期滿(mǎn),經(jīng)過(guò)考試考核,發(fā)給其證書(shū)的等級(jí)。如本科、專(zhuān)科、中專(zhuān)、技工、職業(yè)高中,三級(jí)工、四級(jí)工、呀業(yè)證書(shū)、上崗證書(shū)、施工或作業(yè)證書(shū)等。

        4.專(zhuān)業(yè)或工種。這是指在社會(huì)實(shí)踐中,一種相對(duì)獨(dú)立的知識(shí)和技能體系。在企業(yè)中,有黨務(wù)行政、經(jīng)營(yíng)管理、工程技術(shù)、生產(chǎn)作業(yè)等類(lèi)人員。

        一.培訓(xùn)合同的概念特征

        教育培訓(xùn)合同是指教育機(jī)構(gòu)與受教育方在意思表示一致的范圍內(nèi),一方提供教育培訓(xùn)一方接受的培訓(xùn)并且支付報(bào)酬的合同

        具體特征如下

        1主體特殊。提供教育方一般為有資質(zhì)的教育機(jī)構(gòu)

        2適用領(lǐng)域廣泛。除了普通教育外,還包括職業(yè)培訓(xùn),新媒體等方面

        3雙務(wù)有償不要式諾成。雙方互付權(quán)利義務(wù),一般為有償合同,不需要特定形式,雙方口頭意思表示達(dá)成一致合同即成立

        4格式合同。教育培訓(xùn)合同一般提前擬定條款不實(shí)現(xiàn)與受教育者商量

        5繼續(xù)合同。以給付教育為主要標(biāo)的,一般無(wú)法一次性給付完成

        分類(lèi)

        1從功能上分從業(yè)前培訓(xùn)合同、學(xué)徒培訓(xùn)合同、在崗培訓(xùn)合同、轉(zhuǎn)業(yè)培訓(xùn)合同、轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)合同及其他職業(yè)性培訓(xùn)合同

        2從學(xué)歷上分非學(xué)歷培訓(xùn)合同和學(xué)歷培訓(xùn)合同

        3從時(shí)間上分長(zhǎng)期培訓(xùn)合同和短期培訓(xùn)合同

        4從目的上分管理、學(xué)歷學(xué)位教育、資格認(rèn)證考試和技能培訓(xùn)合同

        5從級(jí)別上分初級(jí)、中級(jí)和高級(jí)培訓(xùn)合同

        二.影響教育培訓(xùn)合同效力的因素

        主體不合格無(wú)效。

        根據(jù)合同法規(guī)定,合同主體違法法律行政法規(guī)禁止性強(qiáng)制性規(guī)定,改合同不發(fā)生效力,教育培訓(xùn)合同,因培訓(xùn)主體缺少相應(yīng)資格,其法律效力適用民法總則及合同法相關(guān)規(guī)定,即以無(wú)效民事合同處理,雙方間不發(fā)生法律效力,自始當(dāng)然無(wú)效,一方支付的財(cái)產(chǎn)和一方取得的財(cái)產(chǎn)都應(yīng)該返還,不能返還的應(yīng)該按照實(shí)際價(jià)值折價(jià)賠償,如果一方存在故意或者過(guò)失等過(guò)錯(cuò),過(guò)錯(cuò)一方應(yīng)該向無(wú)過(guò)錯(cuò)一方承擔(dān)損害賠償責(zé)任,如果雙方都有過(guò)錯(cuò)雙方各自承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任彼此不互相賠償,綜上所述培訓(xùn)機(jī)構(gòu)因?yàn)橹黧w不夠資質(zhì),而被確認(rèn)該教育培訓(xùn)合同無(wú)效的,應(yīng)當(dāng)按照當(dāng)時(shí)所接受的價(jià)款,全部返還給受培訓(xùn)者,但按照誠(chéng)實(shí)信用原則,如果受培訓(xùn)方已經(jīng)在該合同中獲益則要扣除所獲利益對(duì)應(yīng)的價(jià)款,但是如果是因?yàn)榕嘤?xùn)方主觀重大過(guò)錯(cuò)造成受培訓(xùn)方損失應(yīng)該付主要的賠償責(zé)任,同樣的受培訓(xùn)方違約在先也要承擔(dān)違約責(zé)任,教育培訓(xùn)合同的特殊之處在于如果是因?yàn)榻逃龣C(jī)構(gòu)沒(méi)有相應(yīng)資格導(dǎo)致合同無(wú)效,除了要向受培訓(xùn)者承擔(dān)相應(yīng)民事責(zé)任以外還要接受有關(guān)行政機(jī)關(guān)給予的行政處罰,如罰款責(zé)令停業(yè),明知沒(méi)有資格還故意與受培訓(xùn)者簽訂合同可能要承擔(dān)締約

        據(jù)我國(guó)現(xiàn)行有關(guān)中外合作辦學(xué)的法律規(guī)律來(lái)看,無(wú)論是中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)還是中外合作辦學(xué)項(xiàng)目,都必須要經(jīng)過(guò)教育部的批準(zhǔn),經(jīng)過(guò)批準(zhǔn)后的中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu),頒發(fā)辦學(xué)許可證;經(jīng)過(guò)批準(zhǔn)的中外合作辦學(xué)項(xiàng)目,頒發(fā)項(xiàng)目核準(zhǔn)書(shū)。本文所涉及的案例,恰逢《條例》和《實(shí)施辦法》生效前,根據(jù)法律不能溯及既往的原則,不能適用本案?!稐l例》和《實(shí)施辦法》生效后,我國(guó)國(guó)內(nèi)教育機(jī)構(gòu)同外國(guó)教育機(jī)構(gòu)的合作辦學(xué)繼續(xù)進(jìn)行,并且有不斷擴(kuò)大的趨勢(shì),目前,如何認(rèn)定涉及中外合作辦學(xué)教育培訓(xùn)合同的效力。筆者認(rèn)為,應(yīng)區(qū)分中外合作辦學(xué)項(xiàng)目和中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)的不同情況,來(lái)分析教育培訓(xùn)合同的法律效力。

        參考文獻(xiàn)

        [1]丁曉東.無(wú)名合同概論[J].北京日?qǐng)?bào),1991(03):26-32.

        [2]劉冰冰.教育培訓(xùn)合同法律問(wèn)題研究[J].對(duì)外經(jīng)貿(mào),2003(06):42-43.

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