植為奮

摘要：從古至今，德育一直被看作是教學工作的重點內(nèi)容。如今，在新課改的背景之下，德育更是被學校作為提高學生綜合素質(zhì)的重點發(fā)展內(nèi)容。但在社會的大背景之下，學生德育的培養(yǎng)僅僅依靠學校一方的努力還是遠遠不夠的，學生離開學校后需要家庭的繼續(xù)教育，這就需要家庭與學校進行合作。本文針對小學中有關家校合作來培養(yǎng)德育進行論述，希望對今后的研究人員提供一些借鑒。

關鍵詞：小學德育; 家校合作; 實現(xiàn)

新課改頒布以來，學校發(fā)展的重點不再關注學生分數(shù)的進步，而是更加注重學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，中國自古以來都強調(diào)學生的德育發(fā)展，因此，從小學開始，學校就要注意學生德育的發(fā)展，德育想要達到預期的培養(yǎng)效果，離不開家庭的配合。學校和家庭如何在培養(yǎng)學生德育中進行良好的配合，下文將針對此問題進行論述分析。

一、 小學德育實現(xiàn)家校合作的重要性

1. 家校合作有利于實現(xiàn)學校和家庭教育的優(yōu)勢互補

學生的生活當中，離開學校以后，家庭就是學生學習的主要場所，而父母也是孩子人生中的第一任老師。在教育過程中，孩子的健康成長離不開家庭教育的加持。將學校教育與家庭教育結(jié)合，實行家校合作，有利于學生良好品質(zhì)的養(yǎng)成。在學校，教師用科學化系統(tǒng)化的教學方法來教導學生，在家里，家長用關心和愛護感化學生，教師的實踐教學經(jīng)驗和家長的以身作則相結(jié)合，家校合作的優(yōu)勢相互補，學生的綜合素質(zhì)才能夠得以健康發(fā)展。

2.家校合作有利于促進學生德育工作更好地開展

小學階段的學生，在校時長小于在家時長，在父母身邊的時間比較多，加上這個年齡段的學生玩心都比較重，很容易被電子產(chǎn)品或者學習之外的新奇物品所吸引，大多數(shù)缺少自律的意識。如果家長本身素質(zhì)低下，學生學習時在旁邊娛樂，學生的注意力就很難集中，長期以往，對學生的成長帶來不好的影響。而小學時期又是學生良好習慣培養(yǎng)的最佳時期，家長不加以注意和引導，學生的習慣便很難養(yǎng)成[1]。學校和家庭配合的情況下，學?？梢詫W生在學校的情況反饋給家長，家長在這個基礎上予以強化，家長也可以將學生在家的情況反映給學校，這樣家長不能夠解決的教育難題，教師憑借自身的教學經(jīng)驗就可以幫助家長來解決。對于一些素質(zhì)低下的家長，學?？梢詫议L進行指導，告訴家長應該如何在家對學生進行德育的培養(yǎng)，從而在雙方的共同的努力之下，一起來實現(xiàn)學生綜合素質(zhì)水平的提高。

二、小學德育中實現(xiàn)家校合作的三大措 施

1.學校和家庭本身要具有較強的合作意識

家校合作的形成要在良好的溝通下來進行，家庭和學校在合作之前，一定要先進行高質(zhì)量的溝通，在雙方明確彼此的合作要求和目的之后，所進行的合作行為才有意義，所采取的行動才能夠事半功倍。因此，在學校方面，要注重對教師的培訓，教師作為家校合作的橋梁，首先應該讓教師明白家校合作的意義，營造出良好的合作氛圍。在家庭方面，家庭作為學校教育的輔助方，并不是教育的專業(yè)場所，很多家長也不知道應該怎樣去對學生進行德育的培養(yǎng)。學?？梢圆扇〖议L會的形式，定期對家庭德育培養(yǎng)方面以專題形式進行家長培訓，并在課后與家長保持積極的、及時的交流，以能夠及時指導家長對學生在家庭教育中所出現(xiàn)的問題進行指導和解決。只有學校和家庭之間有著強烈的合作意識，共同的教育目標，德育在家校合作之下就一定能夠獲得很好的教學效果。

2.創(chuàng)新家校合作互動方式

在家校合作互動方式方面，溝通只是最簡單的一種互動方式。單純的使用一種互動方式，會造成雙方的枯燥感和疲憊感，因此，互動方式方面的創(chuàng)新對家校合作也是有著非常大的推動作用。學校和家庭在對學生問題的探討方面，可以建立一個互動平臺，家長可以以發(fā)帖的形式來求助或者分享自己成功的教育經(jīng)驗，教師也可以來幫助家長解決問題，或者發(fā)布教學經(jīng)驗來指導家長如何更好地進行教育工作，這樣做不僅促進了家校之間的互動，還提高了家校合作的效率[2]。學校還可以設置家長探訪日，每個月有固定的時間，家長可以進入校園進行參觀，近距離的感受小孩在學校的表現(xiàn)，學校還可以設置有關德育的空中課堂，讓沒有時間到學校學習的家長，在家里通過手機也可以學習如何在家培養(yǎng)小孩正確的教育觀，并且可以反復觀看，盡管是文化水平不高的家長也能夠了解其中的要點，從而提高合作效率。

3. 設立專門負責協(xié)調(diào)家校合作的機構(gòu)，提升合作的質(zhì)量

在學校和家庭中間需要設立一個專門負責協(xié)調(diào)的機構(gòu)，來對家校之間有分歧的地方進行協(xié)調(diào)。機構(gòu)需要了解合作的目的并且抱有相同的價值觀念，要配有相應的規(guī)章制度，這樣才能夠提高家校合作的效率，保障家校合作能夠順利的進行，并且往好的方向發(fā)展。

三、結(jié)語

綜上所述，德育工作是新時代背景下學校發(fā)展的重點工作，新課改頒布以來，教育工作的重點越來越突出為學生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。但就目前實際的小學生德育水平來看，普遍水平總體還是偏低的。因此，在學校努力進行德育工作培養(yǎng)的同時，也需要家庭的力量來輔助進行，只有家校合作，從小開始培養(yǎng)學生樹立正確的德育觀，才有利于學生良好習慣的養(yǎng)成，有利于學生綜合素質(zhì)的提高。

參考文獻

[1]張佩. 當前小學家校合作中存在的問題及對策[J]. 都市家教月刊， 2017（10）：118-119.

[2]鄒曉玲. 基于家校合作下的小學生德育途徑研究[J]. 課外語文， 2019（7）187-187.