周輝運(yùn)

【摘? 要】我國的傳統(tǒng)節(jié)日源遠(yuǎn)流長，有著深厚的文化底蘊(yùn)和風(fēng)土人情，極具傳承意義，然而我們對傳統(tǒng)節(jié)日的重視度不夠，新事物、新思想的涌入讓當(dāng)下的少年兒童對傳統(tǒng)節(jié)日更是知之甚少，這樣的現(xiàn)狀需要家庭、學(xué)校、社會共同努力，讓傳統(tǒng)佳節(jié)走進(jìn)小學(xué)生心中。

【關(guān)鍵詞】傳統(tǒng)佳節(jié);節(jié)日氣息;文化傳承;觀念;風(fēng)俗民情

古往今來，是孩子都渴望節(jié)日，除了因為過節(jié)有好吃的、好玩的，也與傳統(tǒng)節(jié)日自帶的喜慶熱鬧、神秘祥和的色彩分不開。然而在小學(xué)生的心中對我們中國的傳統(tǒng)節(jié)日到底知之多少呢？

在學(xué)習(xí)小學(xué)四年級綜合實踐《走進(jìn)中秋節(jié)》主題單元之前，我曾做過一個小小的調(diào)查，調(diào)查問題如下：1、你知道什么是傳統(tǒng)節(jié)日嗎？2、你知道我們中國的傳統(tǒng)節(jié)日有哪些嗎？3、你知道我們的傳統(tǒng)節(jié)日都有哪些風(fēng)俗嗎？孩子們給出的答案可以說是五花八門，尤其是“傳統(tǒng)”一詞委實把他們整蒙了。有的孩子說：“我最喜歡的就是六一兒童節(jié)和元旦，都是我們中國的節(jié)日肯定就是傳統(tǒng)節(jié)日！”有的孩子說：“圣誕節(jié)最有意思，還可以買圣誕樹，還能收到禮物，比元旦有意思多了?！鄙晕⒂悬c常識的孩子會說，“傳統(tǒng)節(jié)日應(yīng)該是春節(jié)、中秋節(jié)吧，這些節(jié)日都是從古代傳到今天的”……我沒有給這些懵懵懂懂的孩子做過多的講解，只讓他們自己回家請教一下家長或者利用網(wǎng)絡(luò)了解一下。再上課的時候，這群孩子的眼睛就閃著亮光了：“老師我知道了傳統(tǒng)節(jié)日就是從古代一直流傳到現(xiàn)在的節(jié)日，有很悠久的歷史，也是很重要的文化”“老師，圣誕節(jié)是外國的節(jié)日，跟我們中國沒有關(guān)系”……教師只發(fā)出了一個信號，他們立馬就能對于我們的傳統(tǒng)節(jié)日有了很多了解，不過也有孩子是這么說的，“老師，我爸爸、媽媽也不知道什么是傳統(tǒng)節(jié)日，他們說，好像春節(jié)是，但是現(xiàn)在過年也沒什么意思了”也有孩子這樣說，“老師，我媽媽說我們中國的傳統(tǒng)節(jié)日都太沉重了，不像國外的圣誕節(jié)、情人節(jié)那么有趣，現(xiàn)在大家都不怎么過傳統(tǒng)節(jié)了，不好玩”。也許話并不是那么中聽，但是這的確是青年人的真實想法。近年來，國家出臺了大量弘揚(yáng)民族文化傳統(tǒng)的有關(guān)政策，倡導(dǎo)國人繼承和發(fā)揚(yáng)民族傳統(tǒng)文化，包括傳統(tǒng)節(jié)日、國學(xué)經(jīng)典、民間技藝等等。身為教師的我們，培育的是祖國的未來、民族的希望，對于傳承文化、弘揚(yáng)傳統(tǒng)自然有不可推卸的責(zé)任，下面針對小學(xué)生對傳統(tǒng)節(jié)日知之甚少、觀念淡薄的現(xiàn)狀，我將從原因和對策兩方面做如下分析。

一、當(dāng)下小學(xué)生傳統(tǒng)節(jié)日觀念意識薄弱的原因

（一）節(jié)日氣氛不濃厚，越來越?jīng)]有節(jié)味

二十年前的傳統(tǒng)節(jié)日較現(xiàn)在絕對是另一番光景，那時候的大年三十儀式感非常強(qiáng)，孩子們穿新衣、戴新帽，從臘八開始每一天都過得很神圣，買年貨、大掃除、蒸饅頭、貼春聯(lián)、包餃子都是既隆重又趣味性強(qiáng)的忙年行動，所有的忙忙碌碌都有孩子的參與，一進(jìn)臘月就要說吉祥話就年味十足，所以那時候的孩子都期盼春節(jié)的到來?！靶『⑿『⒛銊e饞，過了臘八就是年”就是最好的證明。然而年輕的父母忙忙碌碌，端午、中秋、清明、重陽這些節(jié)日甚至?xí)耆z忘，更別提為了孩子包上一鍋香噴噴的粽子或是清早給孩子系上五彩繩了，更甚至有拖后腿的當(dāng)著孩子的面抱怨“過年越來越?jīng)]意思了，一點年味沒有了”，現(xiàn)在的清明節(jié)除了祭祖依舊，哪個村子也不會有人費(fèi)心給孩子們打個秋千架再插上柳枝了，除了嫌麻煩更怕孩子們蕩秋千存在安全隱患。總之越來越寡淡的節(jié)日氣氛讓孩子們對我們中國的傳統(tǒng)節(jié)日沒有了期待，甚至缺少了最起碼的認(rèn)知。

（二）家長既缺少傳統(tǒng)節(jié)日的相關(guān)知識，更缺少節(jié)日風(fēng)俗的傳承意識

五六十年代出生的人們對于傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗都是熟知的，也大都愿意在傳統(tǒng)節(jié)日按照祖祖輩輩傳承的習(xí)俗來慶祝節(jié)日，但生活條件越來越優(yōu)越的現(xiàn)在卻把慶祝活動做得越來越省事。端午節(jié)包粽子太麻煩了還是買幾個就行了，什么紅棗味、豆沙味、花生味想吃啥味的都有，但孩子們并不待見，五彩繩自己做起來太麻煩了，買的多好看，顏色鮮艷，掛著小鎖扣、小鈴鐺，要多精致有多精致，可是早早地買好了五彩繩卻在初一的凌晨忘記了，初五的早晨又睡過了頭，只好頂著大大的太陽在孩子雙眼的注視下，將這兩條好看的絲線綁在了孩子的手腕上，這樣的操作毫無儀式感可言，孩子心中對端午節(jié)該有的神秘感和期待已然大打折扣。咱們中國最隆重的除夕夜，在如今除了大半夜把孩子拖起來吃幾個餃子再無其他了，向前追溯二十年，請家堂、添香、止蠟、迎財神這些，現(xiàn)在的孩子又知道多少，大年夜看著兩個電子燭臺驚喜地說：“哇，這兩個小紅燈真好看，可以放在我的書桌上做臺燈?！边@樣的童言趣語往往不會換來耐心的解釋，而只是幾句罵罵咧咧的哄趕。越來越省事的儀式也越來越讓傳統(tǒng)節(jié)日無法在孩子心中留下深刻印象。

（三）外國節(jié)日涌入中國，更受年輕人喜歡

以圣誕節(jié)、萬圣節(jié)、情人節(jié)最有影響力，除了受青年人的歡迎更成了國人有力的營銷手段。每逢圣誕節(jié)街道店鋪里張燈結(jié)彩，村鎮(zhèn)的小商店也擺出小型圣誕樹，售賣各種節(jié)日裝飾品或圣誕禮品，因為賣相和好玩孩子們極喜歡這個節(jié)日，甚至期待圣誕老人會乘著雪橇從煙囪鉆進(jìn)來給自己送禮物。萬圣節(jié)的千奇百怪的服裝面具都深深地吸引著孩子們的眼球，非常容易讓他們迷失在這些與我們中國無關(guān)的節(jié)日里，往往這些家庭會認(rèn)為過洋節(jié)是一種時尚，反而在圣誕節(jié)把家里布置得比過年還喜慶。這些做法與想法便讓少年兒童把節(jié)日的概念在心中模糊了，對傳統(tǒng)節(jié)日更加缺少了該有的關(guān)注，這是社會大背景給孩子接觸傳統(tǒng)節(jié)日設(shè)置的阻礙與干擾。

二、針對小學(xué)生傳統(tǒng)節(jié)日觀念淡薄，我們該采取的應(yīng)對措施

（一）家庭層面

家長還是應(yīng)該響應(yīng)國家號召，認(rèn)真對待每一個傳統(tǒng)節(jié)日，利用法定節(jié)假日，用傳統(tǒng)的節(jié)日習(xí)俗歡度我們中國的傳統(tǒng)佳節(jié)，如此一來，不僅能讓孩子了解傳統(tǒng)節(jié)日以及本地的民俗風(fēng)情，更能讓他們因為家長對傳統(tǒng)節(jié)日的重視而加重這些節(jié)日在心目中的分量。端午節(jié)，家里老人會在五月初一凌晨當(dāng)孩子還在睡夢中的時候給他們的手腕、腳腕拴上五彩繩，如此他們醒來就會驚喜于這來自端午節(jié)的神秘禮物，繼而端午節(jié)系五彩繩的由來就會在他們好奇的詢問聲中得以了解。初五之前或是自家或是鄰里合作準(zhǔn)備糯米、葦葉、紅棗、雞蛋等原料煮上兩鍋香氣四溢的粽子，孩子們粘上甜甜的白糖，怎能不對這傳統(tǒng)的佳節(jié)頓生好感。再加上灑雄黃酒、熏艾葉、五毒傳說，其中的神秘色彩對于他們來說都是新奇的體驗。

（二）學(xué)校層面

學(xué)校是傳播知識和思想的圣地，傳統(tǒng)節(jié)日的文化知識已經(jīng)悄無聲息地滲透到了語文、道德與法治、綜合實踐、地方和校本課程當(dāng)中，所以說讓傳統(tǒng)節(jié)日文化深入小學(xué)生心里，對于學(xué)校來說既是不可推卸的責(zé)任也是神圣的使命。對學(xué)校而言開齊所有課程，并有專門的教師進(jìn)行教授尤為重要，學(xué)校教育把傳統(tǒng)節(jié)日文化知識傳授到位，就好比在這些傳統(tǒng)節(jié)日來臨之前就已經(jīng)吊足了這些小學(xué)生的胃口，他們自然對過傳統(tǒng)節(jié)充滿期待。此外，學(xué)校圍繞傳統(tǒng)節(jié)日舉行的慶?；顒右灿葹橹匾?，如“中秋故事會”“端午詩詞大會”“清明節(jié)烈士陵園掃墓”等活動都有利于中國傳統(tǒng)節(jié)日扎根于學(xué)生心中。

（三）社會層面

重視傳統(tǒng)節(jié)日需要一個大環(huán)境、大氛圍，整個國家的傳統(tǒng)節(jié)日氛圍濃厚，西方的節(jié)日自然不會在我們的國家掀起什么水花。每逢春節(jié)或端午等傳統(tǒng)節(jié)日，打開電視機(jī)發(fā)現(xiàn)全國各地都是喜氣洋洋，節(jié)日氣息濃厚，可是關(guān)掉電視機(jī)好像就體會不到任何節(jié)日氣息了。回想二十年之前的春節(jié)，雖然那時候人們的生活并不富足，可是卻把年過得年味十足，一入臘月就開始忙年，村子里還會請來高蹺隊在大街上敲敲打打、鑼鼓喧天地?zé)狒[一番，城市里的糖球會、廟會也讓濃濃的年味持續(xù)整個正月。所以每逢傳統(tǒng)節(jié)日政府張羅的慶?；顒幽茉诖蟓h(huán)境上保障對傳統(tǒng)節(jié)日文化的傳承和人們對傳統(tǒng)節(jié)日的重視。

總之，我們中國的傳統(tǒng)節(jié)日被當(dāng)作傳統(tǒng)文化的精髓流傳了千百年延續(xù)到了今天，引導(dǎo)少年兒童了解傳統(tǒng)節(jié)日，引導(dǎo)少年兒童有傳承傳統(tǒng)節(jié)日的意識至關(guān)重要，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)狀，毋庸置疑需要家庭、學(xué)校、社會的共同努力，讓我們自己的傳統(tǒng)佳節(jié)真正有意義、有影響力。

參考文獻(xiàn)：

[1]侯立英.在新課程背景下開展傳統(tǒng)節(jié)日文化教育[J].北京教育（普教版），2016（3）.

（責(zé)任編輯? 范娛艷）