梁博

[摘 要] 隨著鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的深入實(shí)施，催生了很多新的發(fā)展機(jī)會(huì)，大學(xué)生可以到鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)與就業(yè)。但是，由于大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)觀念、就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的影響，目前到農(nóng)村創(chuàng)業(yè)就業(yè)的大學(xué)生較少，大學(xué)生農(nóng)村就業(yè)創(chuàng)業(yè)的質(zhì)量有待提升。因此，在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下，加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力培養(yǎng)至關(guān)重要。本文首先闡述鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下大學(xué)生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力培養(yǎng)的戰(zhàn)略?xún)r(jià)值，然后分析在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下大學(xué)生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)就業(yè)現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題，重點(diǎn)分析鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下大學(xué)生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力的構(gòu)成，最后嘗試提出鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下大學(xué)生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力培養(yǎng)對(duì)策。

[關(guān)鍵詞] 鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略;大學(xué)生;農(nóng)村;創(chuàng)業(yè)就業(yè)

[中圖分類(lèi)號(hào)] G647.38 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1674-7909（2020）08-29-2

張玉磊等指出，在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下大學(xué)生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)迎來(lái)了前所未有的好機(jī)遇和好政策，但是大學(xué)生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)存在能力不足、環(huán)境和政策有待改善等問(wèn)題，各個(gè)地方政府需要開(kāi)拓多元融資渠道，為大學(xué)生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)開(kāi)創(chuàng)更多的政策紅利，需要政府、高校、大學(xué)生個(gè)體多方努力促進(jìn)大學(xué)生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)成功[1]。馮濤指出，鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下，農(nóng)村為大學(xué)生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)提供了大量的機(jī)會(huì)，大學(xué)生可以到農(nóng)村發(fā)展特色農(nóng)業(yè)、鄉(xiāng)村旅游業(yè)、科技農(nóng)業(yè)、農(nóng)產(chǎn)品電子商務(wù)等，大學(xué)生需要注重培育自身的鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)意識(shí)，提高農(nóng)村創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)識(shí)別能力，優(yōu)化農(nóng)村創(chuàng)業(yè)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高創(chuàng)業(yè)資源整合與風(fēng)險(xiǎn)防控能力，提高農(nóng)村創(chuàng)業(yè)成功可能性[2]。張秀娥等指出，大學(xué)生是鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實(shí)現(xiàn)的重要智慧支撐，但是大學(xué)生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)比例較低，農(nóng)村創(chuàng)業(yè)活躍性較差，政府、社會(huì)、學(xué)校、企業(yè)、家庭和大學(xué)生個(gè)人6個(gè)層面需要共同努力提升大學(xué)生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)能力助推鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略目標(biāo)實(shí)現(xiàn)[3]。已有的文獻(xiàn)主要研究了大學(xué)生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)能力及其提升策略，本文主要研究鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下大學(xué)生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力培養(yǎng)對(duì)策。

1 鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下大學(xué)生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力培養(yǎng)的戰(zhàn)略?xún)r(jià)值

黨的十九大報(bào)告提出實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略。鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略為大學(xué)生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)就業(yè)提供了更多的機(jī)遇與平臺(tái)。大學(xué)生到農(nóng)村創(chuàng)業(yè)就業(yè)既關(guān)乎大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題，也關(guān)系到農(nóng)村強(qiáng)、農(nóng)村富的問(wèn)題;大學(xué)生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)就業(yè)既能實(shí)現(xiàn)大學(xué)生個(gè)人價(jià)值，也體現(xiàn)了大學(xué)生的社會(huì)價(jià)值。大學(xué)生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)就業(yè)為新農(nóng)村建設(shè)提供重要的智慧力量，有利于新型城鎮(zhèn)化發(fā)展和農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化水平提升。

1.1 解決大學(xué)生個(gè)人就業(yè)問(wèn)題

近10年來(lái)，高校擴(kuò)招政策的實(shí)施使得高校畢業(yè)生人數(shù)不斷增長(zhǎng)，2017年高校畢業(yè)生人數(shù)達(dá)到795萬(wàn)人次，2018年高校畢業(yè)生人數(shù)達(dá)到820萬(wàn)人次，2019年高校畢業(yè)生人數(shù)達(dá)到834萬(wàn)人次，再創(chuàng)10年以來(lái)新高，大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻。隨著鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實(shí)施，大學(xué)生到鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)就業(yè)是鄉(xiāng)村發(fā)展的需要，也有助于解決大學(xué)生個(gè)人就業(yè)問(wèn)題。大學(xué)生到鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)就業(yè)，為自己增加了就業(yè)創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)，緩解就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力[4]。

1.2 實(shí)現(xiàn)大學(xué)生個(gè)人人生價(jià)值和社會(huì)價(jià)值

在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下，大學(xué)生到農(nóng)村創(chuàng)業(yè)就業(yè)，為農(nóng)村社會(huì)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供智慧力量，注入創(chuàng)新發(fā)展的思路，促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化，有助于實(shí)現(xiàn)大學(xué)生個(gè)人人生價(jià)值和社會(huì)價(jià)值。因此，在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下，大學(xué)生需要樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)造，學(xué)會(huì)貢獻(xiàn)，提高自身的創(chuàng)業(yè)就業(yè)素質(zhì)與能力。

2 鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下大學(xué)生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)就業(yè)現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題

在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下，大學(xué)生到農(nóng)村創(chuàng)業(yè)就業(yè)的意愿比較低下，主動(dòng)到農(nóng)村創(chuàng)業(yè)就業(yè)的大學(xué)生也比較少，大學(xué)生到農(nóng)村創(chuàng)業(yè)就業(yè)的動(dòng)機(jī)也存在多元化現(xiàn)象。大學(xué)生到農(nóng)村創(chuàng)業(yè)就業(yè)的成功率較低，創(chuàng)業(yè)的組織規(guī)模比較小，對(duì)于農(nóng)村創(chuàng)業(yè)就業(yè)資源利用率不足，尋求政策支持和社會(huì)支持的意識(shí)不夠強(qiáng)烈，自身的農(nóng)村創(chuàng)業(yè)就業(yè)經(jīng)驗(yàn)不足，在農(nóng)村創(chuàng)業(yè)就業(yè)的長(zhǎng)期規(guī)劃不足。

3 鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下大學(xué)生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力的構(gòu)成

在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下，大學(xué)生要想順利在農(nóng)村創(chuàng)業(yè)就業(yè)，除了培養(yǎng)基本能力，如良好的身體素質(zhì)、良好的溝通表達(dá)能力、扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)能力、敏銳的思維學(xué)習(xí)能力、合格的自我管理能力、足夠的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等，還需要具備農(nóng)村創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，具有農(nóng)村創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識(shí)、農(nóng)村創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的識(shí)別能力、農(nóng)村創(chuàng)業(yè)資源的整合能力、農(nóng)村創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的組建能力、農(nóng)村創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目經(jīng)營(yíng)與管理能力等[5]。

4 鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下大學(xué)生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力培養(yǎng)對(duì)策

在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下，大學(xué)生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力培養(yǎng)需要政府—社會(huì)—企業(yè)—學(xué)?！彝ァ髮W(xué)生個(gè)人共同來(lái)努力，政府、企業(yè)、學(xué)校共同建設(shè)鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)學(xué)院，加強(qiáng)大學(xué)生的農(nóng)村社會(huì)認(rèn)知與實(shí)踐，社會(huì)給予大學(xué)生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)就業(yè)更多的包容與支持。

4.1 政府、企業(yè)、學(xué)校共同建設(shè)鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)學(xué)院

在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下，政府要發(fā)揮引導(dǎo)作用，將企業(yè)、地方高校、農(nóng)戶(hù)等各方力量組織起來(lái)，創(chuàng)辦大學(xué)生鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)學(xué)院。政府要為大學(xué)生鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)提供更多的政策支持，將鄉(xiāng)村振興各項(xiàng)優(yōu)惠政策傾向于鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生[6];地方高校給大學(xué)生進(jìn)行鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)知識(shí)賦能，幫助大學(xué)生了解鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)環(huán)境，有效地識(shí)別鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)，提升大學(xué)生鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)能力、資源整合能力、涉農(nóng)企業(yè)組織設(shè)計(jì)與運(yùn)營(yíng)能力等;企業(yè)要為大學(xué)生提供農(nóng)村創(chuàng)業(yè)的體驗(yàn)機(jī)會(huì)，讓大學(xué)生了解農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和產(chǎn)業(yè)升級(jí)的重點(diǎn)等;農(nóng)戶(hù)的農(nóng)產(chǎn)品資源豐富，需加強(qiáng)與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的合作，讓大學(xué)生建立營(yíng)銷(xiāo)供應(yīng)鏈，打造農(nóng)產(chǎn)品品牌等，從而豐富大學(xué)生鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等，具體見(jiàn)圖1。

4.2 加強(qiáng)大學(xué)生的農(nóng)村社會(huì)認(rèn)知與實(shí)踐

在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下，大學(xué)生雖然到農(nóng)村可以獲得更多的創(chuàng)業(yè)就業(yè)機(jī)會(huì)，但是大學(xué)生到農(nóng)村創(chuàng)業(yè)就業(yè)難度較大[7]。這就需要提升大學(xué)生農(nóng)村就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，需要加強(qiáng)大學(xué)生到農(nóng)村創(chuàng)業(yè)就業(yè)實(shí)踐，如鼓勵(lì)大學(xué)生參與暑期“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)、參與各個(gè)區(qū)域鄉(xiāng)村振興的營(yíng)銷(xiāo)大賽等，鼓勵(lì)大學(xué)生在校期間參與農(nóng)村經(jīng)營(yíng)主體的一些經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，促進(jìn)他們了解農(nóng)村創(chuàng)業(yè)就業(yè)環(huán)境，能形成正確的擇業(yè)就業(yè)創(chuàng)業(yè)觀，能提高農(nóng)村創(chuàng)業(yè)就業(yè)的適應(yīng)力和競(jìng)爭(zhēng)力。在校期間，大學(xué)生通過(guò)參與農(nóng)村社會(huì)實(shí)踐，獲取鄉(xiāng)村更多的創(chuàng)業(yè)就業(yè)資源，積累更多的社會(huì)資本，開(kāi)拓農(nóng)村創(chuàng)業(yè)就業(yè)的渠道和途徑，為未來(lái)在農(nóng)村創(chuàng)業(yè)就業(yè)奠定一定的基礎(chǔ)。

4.3 社會(huì)給予大學(xué)生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)就業(yè)更多的包容與支持

在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下，大學(xué)生到農(nóng)村創(chuàng)業(yè)就業(yè)不能再受到傳統(tǒng)的社會(huì)觀念的影響，社會(huì)需要給予大學(xué)生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)就業(yè)更多的包容與支持，鼓勵(lì)政府加大對(duì)大學(xué)生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)就業(yè)的扶持力度[8]。人才市場(chǎng)需要與高校加強(qiáng)合作，舉辦涉農(nóng)企業(yè)校園招聘會(huì)，創(chuàng)新農(nóng)村創(chuàng)業(yè)就業(yè)人才的引進(jìn)與選拔方式，加強(qiáng)大學(xué)畢業(yè)生與涉農(nóng)企業(yè)、農(nóng)村就業(yè)市場(chǎng)的近距離接觸。社會(huì)各界通過(guò)舉辦大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)和鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略相關(guān)研討會(huì)、大學(xué)生農(nóng)村就業(yè)專(zhuān)場(chǎng)招聘會(huì)、鄉(xiāng)村振興專(zhuān)家報(bào)告會(huì)、大學(xué)生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)就業(yè)座談會(huì)等各類(lèi)活動(dòng)激發(fā)大學(xué)生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)就業(yè)熱情，提高大學(xué)生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力。

5 結(jié)語(yǔ)

自鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實(shí)施以來(lái)，鄉(xiāng)村地區(qū)催生了大量的創(chuàng)業(yè)與就業(yè)機(jī)會(huì)，激發(fā)了農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展活力。但是，在擴(kuò)招政策的影響下，大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)不容樂(lè)觀。大學(xué)生到農(nóng)村創(chuàng)業(yè)既是要抓住農(nóng)村的創(chuàng)業(yè)機(jī)遇，也是緩解大學(xué)生就業(yè)壓力的重要途徑，提升大學(xué)生的個(gè)人人生價(jià)值和社會(huì)價(jià)值，而當(dāng)前大學(xué)生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)就業(yè)問(wèn)題依然突出。面對(duì)大學(xué)生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)就業(yè)問(wèn)題，需要加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

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