張悅華

【摘要】眾所周知，警務人員需要承擔維護社會治安的重要責任，因此經常會在工作過程中出現各類突發(fā)情況，往往需要在較短時間內做出有效應對，對其個體實戰(zhàn)分析能力、隨機應變能力以及技能水平均有較高要求。所以需要利用模擬實戰(zhàn)教學策略的應用提升實戰(zhàn)訓練的效果，進而提高警務人員面對突事件的作戰(zhàn)能力。本文主要論述的內容是警務實戰(zhàn)訓練中模擬實戰(zhàn)教學法的具體實踐應用，旨在通過研究實踐應用策略將模擬實戰(zhàn)教學法的優(yōu)勢充分發(fā)揮。

【關鍵詞】模擬實戰(zhàn)教學 ?警務實戰(zhàn)訓練 ?實踐策略

實戰(zhàn)或者無限接近實戰(zhàn)環(huán)境的有效訓練是提升警務人員實戰(zhàn)能力的主要途徑，警務人員受訓環(huán)境與實戰(zhàn)環(huán)境越相近越能提升其體驗的真實感，以此起到強化真實戰(zhàn)能力的目的。模擬實戰(zhàn)經驗或者實際案情是模擬實戰(zhàn)教學法的核心，可讓參與訓練的警務人員更加真實的感受來自實戰(zhàn)的對抗性與壓力，便于其心理承受能力、案件分析能力、團隊協(xié)作能力、隨機應變能力以及個體戰(zhàn)斗能力的提升。

一、警務實戰(zhàn)訓練中模擬實戰(zhàn)教學法實踐準備階段

準備階段主要包含選擇教官、了解受訓學員實情、設置教學任務、熟悉教材內容、選擇教學方法、準備教學器材和場地幾個部分。

選擇教官：在應用模擬實戰(zhàn)教學法開展警務實戰(zhàn)訓練的過程中需要將所有受訓學員進行科學分組與角色扮演，在實際推進教學的過程中教官因精力有限無法兼顧所有學員，所以通常會在每個訓練小組內配備一名輔助教官。主講教官主要負責就教學內容進行講解并對學員開展分組，輔助教官則主要管理本組內的所有受訓學員，負責改組內訓練秩序的維護與訓練進度的推進。

了解學員：實際開展教學之前教官要全面了解受訓學員的實際狀況，包含受訓學員的資料、背景、體能素質水平、戰(zhàn)術基礎水平、情趣偏好以及理論水平等，進而可結合學員實情就其科學分組并開展針對性訓練。

設置教學任務：將受訓學員受訓之前的實際水平作為依據設置針對性的教學任務，既要保證教學內容的具體化又要避免出現過于空泛的現象，繼而可將所有受訓學員的綜合素質水平進行提升。

熟悉教材內容：主講教官在開展授課前需要做到對教材內容的全面了解，不僅要深刻理解教學大綱，還需確保遵循深入淺出的原則教學教材內容，進而可使得受訓學員在深刻理解并掌握戰(zhàn)術理論知識的基礎上做到舉一反三，可依據具體情況將理論知識變通使用。

選擇教學方法：主講教官需要將受訓學員的實際狀況和現有教學資源進行全面分析的基礎上就最適宜的教學方法進行選擇和應用。此外，還需嚴格管控教學時間，確保理論知識教學時間與實踐訓練時間安排的合理性，盡最大努力充分發(fā)揮教學價值。

準備教學器材與場地：教學所需器材和場地是開展實戰(zhàn)訓練的基礎與前提，需要結合教學任務就所需教學器材進行選擇并就教學場地進行布置，以求最大限度還原實戰(zhàn)場景發(fā)揮實戰(zhàn)教學的積極意義。

二、模擬實戰(zhàn)環(huán)境布置及輔助模擬實戰(zhàn)訓練人員選擇

教官需要以案例背景為依據就實戰(zhàn)環(huán)境進行模擬布置，利用現有教學資源和教學條件立足于教學任務最大限度貼近實戰(zhàn)并還原案件實情。將實際需求作為依據就訓練場地進行選擇，并依據案件實情完成道具擺放。完成訓練場地布置之后將武器、警械、通訊工具或者其它輔助器材進行分配，以此保證受訓學員可全身心投入實戰(zhàn)訓練之中最終實現在模擬對抗中強化自身技能的目的。

模擬實戰(zhàn)教學方法應用過程中需要開展角色扮演，所以除了民警之外還需有關人員扮演其它角色，如犯罪嫌疑人、受害者、證人以及其它與案件存在直接關系的人員。主講教官需要在實際開展教學前由受訓學員中選取適宜的人員進行角色扮演，在扮演過程中要通過表演有效傳遞主講教官的教學意圖，使得學員可自主判斷并分析案情。

三、警務實戰(zhàn)訓練中模擬實戰(zhàn)教學法的具體實踐

實踐模擬的實施階段是應用模擬實戰(zhàn)教學法的核心，前期各項準備均是為了確保此階段的順利推進及教學效果的發(fā)揮。可將實戰(zhàn)實踐階段大致分為案情討論分析、戰(zhàn)術計劃制定、行動實施以及工作善后幾個方面。

案情討論分析：受訓學員在此階段需要將接到的報案時間、現場勘查結果、證人證詞等資料信息作為主要依據開展對犯罪嫌疑人數量、犯動機以及是否持有武器的分析和判斷，繼而得出敵我力量的對比情況。

戰(zhàn)術計劃制定：受訓學員結合案情分析結果、現有警力以及資源狀況制定切實可行的戰(zhàn)術計劃，并就智取、強攻等具體作戰(zhàn)方式的可行性進行分析，依據分析結果確定最后的作戰(zhàn)計劃。

行動實施：受訓人員制定作戰(zhàn)計劃之后將其作為直接依據分配警力、推選指揮員，各司其職共同協(xié)作完成行動。在行動之前需要明確本次行動中的指揮信號與聯絡信號，便于行動之中各自之間的有效聯絡。除此之外，還需制定現場出現突發(fā)狀況的應對方案，以此確保行動的順利推進。

善后工作：行動結束之后要將所有行動狀況向指揮人員及時且詳細的匯報，第一時間搶救行動過程中受傷的人質或者警務人員。指揮人員結合行動匯報資料分配現場勘查人員與武器裝備清點人員，前者負責詳細勘查行動現場，后者負責就本次行動的武器裝備狀況進行整理，待所有工作完成之后有序撤離現場。

四、結束語

以往實踐結果表明在開展警務實戰(zhàn)訓練過程中應用模擬實戰(zhàn)訓練方法可取得不錯的效果，但是仍舊未將此種訓練方法的優(yōu)勢充分發(fā)揮，所以仍需就其應用方法與具體應用模式進行深入研究和優(yōu)化。

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