楊東曉

[摘 要] 當(dāng)前，中國特色社會主義發(fā)展進(jìn)入了新時代，歷史性成就的取得帶來了中國社會全方位的變革。時代條件的變化，給思政課提出了更高的要求，必須進(jìn)一步提升思政課在傳播馬克思主義科學(xué)理論、培育和弘揚社會主義核心價值觀、培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人等方面的功能。

[關(guān)鍵詞] 新時代;思政課;功能性

[中圖分類號]G641? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 1008-2549（2020） 05-0074-03

黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央對加強高校思想政治工作做出了一系列重大部署，為新時代如何理直氣壯辦好高校思想政治理論課（以下簡稱“思政課”）提供了基本遵循和明確指向。在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上，習(xí)近平指出：“辦好思想政治理論課，最根本的是要全面貫徹黨的教育方針，解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這個根本問題?！?/p>

一 進(jìn)一步深化對思政課程功能性的認(rèn)識

當(dāng)前，中國特色社會主義發(fā)展進(jìn)入了新時代，我們正處于全面建成小康社會、加快建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的關(guān)鍵時期。時代條件的變化，對思政課提出了更高的要求，必須進(jìn)一步發(fā)揮思政課程在培養(yǎng)人方面的功能。習(xí)近平指出，“思想政治理論課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程?！薄八颊n作用不可替代，思政課教師隊伍責(zé)任重大。”

（一）“培養(yǎng)什么人”

當(dāng)前，中國的發(fā)展取得了全方位的、開創(chuàng)性的歷史性成就，發(fā)生了深層次的、根本性的歷史性變革，但社會思想輿論環(huán)境的混亂狀況仍未得到徹底扭轉(zhuǎn)。隨著世界范圍內(nèi)各種思想文化交流、交融、交鋒更加頻繁，如何在社會思想文化多元、多變、多樣的發(fā)展趨勢中，增強對重大理論和現(xiàn)實問題的闡釋力，確立馬克思主義科學(xué)理論的主導(dǎo)地位，是現(xiàn)階段思政課程教學(xué)工作開展中所遇到的最大難題。為此，我們必須堅持馬克思主義的指導(dǎo)地位，深化對馬克思主義基本理論的學(xué)習(xí)和掌握，用馬克思主義的科學(xué)理論武裝頭腦，推進(jìn)馬克思主義中國化時代化大眾化，捍衛(wèi)馬克思主義在意識形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，引導(dǎo)學(xué)生增強中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。習(xí)近平指出：“新時代貫徹黨的教育方針，要堅持馬克思主義指導(dǎo)地位，貫徹新時代中國特色社會主義思想，堅持社會主義辦學(xué)方向，落實立德樹人的根本任務(wù)”。

青年作為整個社會力量中最積極、最有生氣的力量，國家的希望在青年，民族的未來在青年。而高校學(xué)生又是青年人的先鋒隊，是青年一代中的佼佼者。習(xí)近平指出，新時代中國青年要“以實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興為己任，不辜負(fù)黨的期望、人民期待、民族重托，不辜負(fù)我們這個偉大時代”，“樹立對馬克思主義的信仰、對中國特色社會主義的信念、對中華民族偉大復(fù)興中國夢的信心?！币虼?，在課程學(xué)習(xí)過程中，高校學(xué)生也應(yīng)自覺、積極、充分地加強對思政課的學(xué)習(xí)，堅持用馬克思主義武裝頭腦，感受馬克思主義這本“真經(jīng)”的魅力，并將其作為行動指南，在實踐中踐行“真經(jīng)”。實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，迫切要求我國由一個文化大國轉(zhuǎn)變成一個文化強國。在扎實推進(jìn)社會主義文化強國建設(shè)過程中，社會思想越是多元，就越要確立主導(dǎo)，越是多樣，就越要凝聚共識，越是多變，就越要激揚主流。

（二）“怎樣培養(yǎng)人”

新形勢下，要解決“怎樣培養(yǎng)人”的問題，必要首先要認(rèn)識我們所處的這個時代，這是我們現(xiàn)階段做好高校思想政治工作必須要更加關(guān)注的問題。當(dāng)前，信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)突飛猛進(jìn)的發(fā)展，讓我們進(jìn)入了一個信息爆炸的時代，學(xué)生成長環(huán)境發(fā)生深刻變化。正因此，青年大學(xué)生思想意識更加自主，價值追求更加多樣，個性特點更加鮮明，這些現(xiàn)實變化給高校思政課程提出了新的更高要求。教師作為教學(xué)培養(yǎng)體系中的主體力量，“師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！钡牵?，必先育己、修己也。高校思政課教師，尤其是青年教師，應(yīng)該樹立此一為師之標(biāo)準(zhǔn)，并積極踐行之，將其貫穿于整個教學(xué)活動中。同時，還應(yīng)明確一點，高校思想政治工作是觸及人心靈中最內(nèi)在、最深層、最根本的部分，即涉及人的世界觀、人生觀和價值觀的活動。這里不能外在地改變，而是需要內(nèi)在的觸動，更進(jìn)一步地說，要取得真正的效應(yīng)，就要通過這種內(nèi)在的觸動，使之成為一個人的價值認(rèn)同和追求。

因此，高校思想政治工作，說到底，是做人的工作。柏拉圖認(rèn)為，人的行為有三個主要動因，即欲望、情感和知識。在教育工作中，注重知識和技能培養(yǎng)，是實現(xiàn)學(xué)校與社會接軌的重要途徑。但是，如果僅注重知識和技能培養(yǎng)，而沒有情感的熏陶、欲望的克制，智育方面要出問題。能力強，思想品德出問題，對于社會的危害更大。因此，我們必須保證在整個培養(yǎng)過程結(jié)束以后，要多出合格品、優(yōu)質(zhì)品，少出次品，不出危險品。那么，堅持不懈培育和弘揚社會主義核心價值觀，為高校知識分子特別是青年教師和學(xué)生注入時代內(nèi)涵，使高校的教學(xué)育人工作有明確且正確的著力點，是幫助青年學(xué)生實現(xiàn)德智體美勞綜合發(fā)展的重要途徑。通過培育和弘揚社會主義核心價值觀，引導(dǎo)廣大師生做社會主義核心價值觀的堅定信仰者、積極傳播者、模范踐行者。

（三）“為誰培養(yǎng)人”

當(dāng)前，中國的發(fā)展進(jìn)入了新時代，中國對世界的影響，從未像今天這樣全面、深刻、長遠(yuǎn);世界對中國的關(guān)注，也從未像今天這樣廣泛、深切、聚焦。黨的十九大明確指出，我國社會主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾。但是，我國社會主要矛盾的變化，沒有改變我們對我國社會主義所處歷史階段的判斷，我國仍處于并將長期處于社會主義初級階段的基本國情沒有變，我國是世界最大發(fā)展中國家的國際地位沒有變。實現(xiàn)建成富強民主文明和諧美麗的社會主義現(xiàn)代化強國目標(biāo)，仍有相當(dāng)大的差距，中國仍然面臨一系列嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，中國人民還需要繼續(xù)艱苦奮斗。

習(xí)近平總書記明確指出，青年興則國家興，青年強則國家強。青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，國家就有前途，民族就有希望。要想青年有力量，對國家、民族有擔(dān)當(dāng)，就必須更好解決“為誰培養(yǎng)人”的問題。習(xí)近平總書記指出，“高校只有抓住培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人這個根本才能辦好，才能辦出中國特色世界一流大學(xué)”?！拔覈侵袊伯a(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的社會主義國家，這就決定了我們的教育必須把培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人作為根本任務(wù)，培養(yǎng)一代又一代擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義奮斗終身的有用人才。這是教育工作的根本任務(wù)，也是教育現(xiàn)代化的方向目標(biāo)?！睘榇耍覀儽仨氝M(jìn)一步做好高校思政課教學(xué)工作，用好課堂教學(xué)這個主渠道，繼續(xù)堅持守正創(chuàng)新，提升親和力和針對性，滿足學(xué)生成長發(fā)展需求和期待，使其成為能夠培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人的“金課”。