安靜，穿梭在街頭和小巷，

空曠，在城市的上空盤旋，

春天，卻覺然不知地來了，

樓下櫻花嬌艷時，草兒共舞斗疫情，

一陣春風柳兒舞，桃花綻放溢香來，

待到春暖花開時，舉國同慶龍騰飛，

疫情還未過去，疫情終將過去，

此刻的城不是空城，而是眾志成城！

名師點評：

陳一諾小朋友，你很了不起，你能用詩歌表達你的情感，抒發(fā)你對這次抗擊新冠肺炎疫情的關注以及對疫情終將過去的期盼。

《空城》小詩共有8個詩行，可分三個層次。

1、2兩行是一層，用“安靜”和“空曠”來描寫空城之空之靜。

3至6行是第二層，用第3句領起，然后用三個詩行，重點鋪寫空城自然的春天已經悄然來臨，突出“空城春色”。

7、8兩行是第三層，用議論的方式，直接抒發(fā)作者的情感，疫情終將過去，“不是空城，而是眾志成城”。

基于以上的層次，建議小詩在相關詩行后用句號或用空一行的形式，切分三個詩節(jié);當然，也可以把每個詩行末的逗號都去掉。

另外，老師還有兩個建議：

一是中間的4-6行，寫到了櫻花草兒柳兒桃花這些春天的代表性花草植物，第6行似乎有總結點題的味道，特別是“舉國同慶龍騰飛”這樣標語口號式的語言，放在這里有點不協(xié)調。不妨用鳥兒鳴聲和人兒的活動來替換，似乎更為和諧。當然，把人的活動放到第三詩節(jié)也很好，書寫人們生命的盎然春天。

二是最后的兩行議論味特別濃的句子，目的是想點出“空城不空”的內涵及意義，但給人的感覺似乎有點生硬?？梢钥紤]“借花獻佛”，如借喜鵲鳥兒的歌聲，借自然節(jié)氣征候變化，如驚蟄、谷雨等順勢表達;當然，托物言志或化用有關詩句，也未嘗不可。

以上幾點建議，僅供陳一諾小朋友修改時參考。

陳一諾：江蘇省力學小學四（4）班學生

蘇雨：江蘇省婦聯(lián)“莫愁家庭教育”名師名家工作室牽頭人，江蘇省名教師，特級教師，教授級中學高級教師，生態(tài)教育團隊牽頭人。

編輯 巴恬恬 365584260@qq.com