江雨薇

如果說(shuō)立意是作文的靈魂，那么材料就是作文的軀干，選材就是為了更好地表現(xiàn)文章的立意，材料的好壞決定了文章的優(yōu)劣。作文作為語(yǔ)文最重要的內(nèi)容之一，教師和學(xué)生必須重視。通過(guò)作文，教師可以看出學(xué)生的人生觀和價(jià)值觀，反映學(xué)生的客觀思想和語(yǔ)文綜合能力。在作文選材的教學(xué)中，教師應(yīng)該以生活中的真實(shí)事件作為案例，只有真正經(jīng)歷過(guò)的事情，學(xué)生才能帶著感情去寫(xiě)作。同時(shí)，文章要想避免單一重復(fù)，就必須體現(xiàn)出選材的獨(dú)特性，需要學(xué)生在選材方面創(chuàng)新，只有這樣才能達(dá)到教學(xué)目的。

一、選題要真實(shí)、典型

一篇文章的好壞，取決于它能否表現(xiàn)作者的真情實(shí)感，能否讓讀者感同身受。真材實(shí)料非常重要，初中作文通常都有字?jǐn)?shù)規(guī)定，一部分學(xué)生寫(xiě)到一半時(shí)發(fā)現(xiàn)字?jǐn)?shù)不夠，就會(huì)編造虛假的素材湊字?jǐn)?shù)。虛假材料不是學(xué)生的經(jīng)歷或見(jiàn)聞，學(xué)生無(wú)法帶著情感寫(xiě)，導(dǎo)致文章的內(nèi)容虛假空洞。教師在引導(dǎo)學(xué)生選材時(shí)，要選用真實(shí)、獨(dú)特、新鮮的素材，最好是學(xué)生自己聽(tīng)到或看到的真實(shí)材料，這樣更容易融入思想感情。使用真實(shí)的材料寫(xiě)作，不僅符合日常生活的邏輯，還能夠被人理解和認(rèn)同，在閱讀過(guò)程中也讓人更有真實(shí)感。學(xué)生除了使用生活經(jīng)歷作為寫(xiě)作材料，還可以關(guān)注社會(huì)時(shí)事，將新聞報(bào)道作為寫(xiě)作素材。因?yàn)樾侣剤?bào)道的真實(shí)程度較高，并且具有一定的現(xiàn)實(shí)意義，能夠反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)，如果將之正確運(yùn)用在寫(xiě)作中，可以使作文看起來(lái)更加真實(shí)可信。

二、從“新”入手，使作文新且不俗

選用新奇的素材寫(xiě)作，可以使學(xué)生的作文更富有典型性，想要避免“抄襲”現(xiàn)象的發(fā)生，就一定要確保作文的立意和素材的選取獨(dú)一無(wú)二。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，就不能像以前一樣，選擇優(yōu)秀作文讓學(xué)生模仿。雖然學(xué)習(xí)都是從模仿開(kāi)始的，但過(guò)度模仿反而會(huì)使學(xué)生的靈性被磨滅，失去寫(xiě)作的創(chuàng)新能力。選擇新奇的素材不僅要給人眼前一亮的感覺(jué)，還要在新奇獨(dú)特的同時(shí)體現(xiàn)文章主旨和立意。想要達(dá)到新奇的效果，不一定要選擇怪異或反面素材，否則寫(xiě)出來(lái)的文章反而非常奇怪。新意不止可以通過(guò)素材體現(xiàn)，寫(xiě)作的技巧和思路也可以有新意。

三、題材選用，挖掘深層含義

在初中寫(xiě)作中，題目相同的作文很多，每個(gè)人都有不一樣的故事。但是，寫(xiě)作最害怕缺乏創(chuàng)意和深度，一篇淺顯的文章不會(huì)讓人產(chǎn)生閱讀興趣。例如，在寫(xiě)“我的母親”時(shí)，多數(shù)學(xué)生選用的素材都是“媽媽照顧生病的我”“媽媽下雨天給我送東西”等，都是大多數(shù)媽媽會(huì)做的事，這些事情既不典型，也不能挖掘出什么深刻內(nèi)涵。選擇寫(xiě)作材料時(shí)想要突出獨(dú)特性，就必須選擇擁有深層內(nèi)涵的素材，這樣寫(xiě)出來(lái)的作文才會(huì)具有典型性和創(chuàng)新性。例如，在寫(xiě)“變化”主題的作文時(shí)，僅僅描寫(xiě)環(huán)境變化、經(jīng)濟(jì)狀況的變化顯得比較單薄，沒(méi)有可以深挖的點(diǎn)，但從生活小細(xì)節(jié)入手，文章就會(huì)顯得更加自然。例如家附近十幾年的早餐店也裝上了掃碼支付的牌子，爺爺奶奶用mp3代替了收音機(jī)等生活現(xiàn)象，不僅反映了經(jīng)濟(jì)發(fā)展、時(shí)代進(jìn)步給人們生活帶來(lái)的便利，而且因?yàn)閬?lái)源于生活中的小細(xì)節(jié)，可以給人一種真實(shí)感，同時(shí)拓寬了寫(xiě)作方向。

四、大題小作，作文有中心、有思想

經(jīng)典的選材最能打動(dòng)人心，選材過(guò)程中，可以通過(guò)提煉經(jīng)典素材的關(guān)鍵點(diǎn)，再總結(jié)創(chuàng)新，爭(zhēng)取以最簡(jiǎn)潔的素材表達(dá)文章主旨，深入人心。面對(duì)開(kāi)放的作文題目，選擇的范圍非常大，學(xué)生往往把握不好立意和選材方法。面對(duì)這種情況，最好的辦法是以小見(jiàn)大，以小細(xì)節(jié)、小角度表現(xiàn)主題。學(xué)生通過(guò)融入自己的感情，使文章不落俗套。例如，在寫(xiě)以“和諧”為題的作文時(shí)，學(xué)生可以從個(gè)人的角度入手，也可以寫(xiě)社會(huì)和諧、家庭和諧等，使文章的主旨更加生動(dòng)清晰。例如，在寫(xiě)家人的作文時(shí)，教師可指導(dǎo)學(xué)生在家人前增加形容詞，縮小選材的范圍，人物形象的塑造也能更加鮮明立體。選材的范圍小了，題材重復(fù)的幾率也就小了。寫(xiě)作時(shí)，必須由小開(kāi)始寫(xiě)，明確主旨和立意，才能更加具體地選擇寫(xiě)作材料，有所創(chuàng)新。

寫(xiě)作的素材要來(lái)源于生活，為了幫助學(xué)生在有限的生活閱歷中找到新奇的素材，寫(xiě)出新意，要讓學(xué)生自己感受生活，在生活中找到觸動(dòng)自己的材料。這樣寫(xiě)出來(lái)的文章情感更加充沛，更貼近生活。教師在開(kāi)展寫(xiě)作教學(xué)時(shí)，要有針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生的選材能力，幫助學(xué)生提高寫(xiě)作水平。