楊愛萍

一、 引言

我國職業(yè)教育的要求是:“堅持產(chǎn)教融合發(fā)展，以‘以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向’，醫(yī)學(xué)類高職院校必須進(jìn)一步明確培養(yǎng)目標(biāo)，改善人才培養(yǎng)機制，以職業(yè)崗位需求為著眼點，對教學(xué)內(nèi)容與課程體系進(jìn)行改革與完善。”

研究所在學(xué)院藥學(xué)專業(yè)學(xué)生所學(xué)的《醫(yī)護(hù)英語》主要是為護(hù)理專業(yè)學(xué)生設(shè)計編排的，對于藥學(xué)專業(yè)學(xué)生而言，該教材的專業(yè)相關(guān)性不強，使得英語教學(xué)效果不理想、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，也給教師授課造成了很多的不便與困擾。 基于以上政策導(dǎo)向及教學(xué)中存在的問題，為藥學(xué)專業(yè)設(shè)計編寫一本英語校本教材變得十分必要。

二、 研究資料與方法

(一)教材分析比較

研究者結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗及用書體驗，對于學(xué)院高職藥學(xué)專業(yè)所使用的兩本教材進(jìn)行了詳細(xì)對比分析(表1)。 《醫(yī)護(hù)英語》是為護(hù)理專業(yè)學(xué)生量身編寫的教材，它是以護(hù)理行業(yè)的典型工作過程為參照來編寫的，旨在讓學(xué)習(xí)者真正體驗護(hù)理職業(yè)典型的工作過程，與藥學(xué)專業(yè)相關(guān)性很低。 而《實用綜合教程》是基礎(chǔ)英語，是學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)英語的基礎(chǔ)，但是不能為學(xué)生在以后就業(yè)中從事與英語相關(guān)的藥品銷售等工作提供直接的幫助。

表1 《實用綜合教程1》《醫(yī)護(hù)英語》教材對比分析

(二)護(hù)理專業(yè)與藥學(xué)專業(yè)期末成績對比

研究者調(diào)取了2019 級高職護(hù)理51～54 班及2019級高職藥學(xué)專業(yè)21～24 班《公共基礎(chǔ)英語》《醫(yī)護(hù)英語》期末成績進(jìn)行對比(表2)，結(jié)果顯示:第一學(xué)期末護(hù)理專業(yè)與藥學(xué)專業(yè)學(xué)生《公共基礎(chǔ)英語》平均成績非常接近，分別為67.74 分、68.50 分，說明兩專業(yè)學(xué)生基礎(chǔ)英語水平相當(dāng)；但是第二學(xué)期末兩專業(yè)學(xué)生《醫(yī)護(hù)英語》平均成績差異明顯，分別為82.46 分、72.76分。 不難看出，由于所學(xué)課程與專業(yè)相關(guān)性差，已經(jīng)嚴(yán)重影響到了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

表2 2019 級高職護(hù)理51～54 班及2019 級高職藥學(xué)專業(yè)21～24 班《公共基礎(chǔ)英語》《醫(yī)護(hù)英語》成績對比

(三)問卷調(diào)查法

查閱資料，設(shè)計調(diào)查問卷，對藥學(xué)專業(yè)在校學(xué)生及已經(jīng)實習(xí)、就業(yè)的學(xué)生開展問卷調(diào)查。 分別設(shè)計了“高職藥學(xué)專業(yè)在校生”“高職藥學(xué)專業(yè)實習(xí)就業(yè)學(xué)生調(diào)查問卷”。 問卷調(diào)查內(nèi)容包括學(xué)生基本情況、醫(yī)學(xué)英語學(xué)習(xí)情況及實習(xí)就業(yè)中遇到的問題、需求等三方面內(nèi)容。 醫(yī)學(xué)英語學(xué)習(xí)情況包括醫(yī)學(xué)英語單詞掌握情況、課文、詞匯的難易程度、是否喜歡英語課、如何學(xué)習(xí)英語、學(xué)習(xí)英語的目的、學(xué)習(xí)英語的方法和困惑及對當(dāng)前英語教學(xué)的感受(教材、教師、教學(xué)方法)。 了解在校生及實習(xí)、就業(yè)學(xué)生對于《醫(yī)護(hù)英語》的使用體驗及對于英語課應(yīng)該學(xué)什么有怎樣的期待，他們在實習(xí)及就業(yè)中英語方面有怎樣的需求及不足。

1. 為在校高職藥學(xué)專業(yè)學(xué)生發(fā)放問卷

本研究向?qū)W院高職藥學(xué)21～24 班共計發(fā)放220份問卷，由成員組代課教師現(xiàn)場督促指導(dǎo)學(xué)生完成，有效回收220 份。 部分題目見圖1。

圖1 我院高職藥學(xué)專業(yè)在校生部分調(diào)查問卷

根據(jù)以上問卷回收結(jié)果知:

題3“英語在以后的實習(xí)及就業(yè)中的應(yīng)用”選擇C. “英文藥品、保健品的解讀”選項人數(shù)占71%(156人)；題8“在第二學(xué)期的醫(yī)護(hù)英語學(xué)習(xí)中，你對該教材的感受”選擇“C. 所學(xué)的醫(yī)護(hù)英語教材與專業(yè)相關(guān)性低”人數(shù)占98%(216 人)；題11“目前所學(xué)醫(yī)學(xué)英語教材，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生達(dá)到哪些目標(biāo)”選擇B 選項“熟記常用專業(yè)英語詞匯”人數(shù)占92%(202 人)；選擇C 選項“掌握常用醫(yī)學(xué)英語的表達(dá)”人數(shù)占72%(158 人)。 該問卷表明:藥學(xué)在校生普遍認(rèn)為《醫(yī)護(hù)英語》教材與他們的專業(yè)缺乏相關(guān)性；同時希望學(xué)習(xí)一些與藥學(xué)專業(yè)相關(guān)的英語詞匯及表達(dá)，以及英文藥品說明書的準(zhǔn)確解讀方法。

2. 為實習(xí)及已就業(yè)的藥學(xué)專業(yè)學(xué)生發(fā)放問卷

同時通過線下及線上調(diào)研結(jié)合的方法，為學(xué)院藥學(xué)專業(yè)高職生發(fā)放問卷100 份，有效回收92 份。 來了解實習(xí)生、就業(yè)生在工作中對于英語學(xué)習(xí)有哪些需求、英語學(xué)習(xí)有什么不足等。 部分題目見圖2。

圖2 我院高職藥學(xué)專業(yè)實習(xí)、就業(yè)生部分調(diào)查問卷

根據(jù)以上問卷回收結(jié)果可總結(jié)出以下問題:

題2 選擇A 我院畢業(yè)生及實習(xí)生就業(yè)崗位為“藥店藥品銷售”的人數(shù)占76%(70 人)；題3 選擇B 認(rèn)為高職學(xué)習(xí)階段所學(xué)的英語知識在實際工作中的應(yīng)用主要有“藥學(xué)服務(wù)(藥品銷售、用藥指導(dǎo)等)”人數(shù)占88%(81 人)；題7 在進(jìn)口保健品及藥品銷售中，認(rèn)為最需要在學(xué)校英語學(xué)習(xí)期間加強的，選擇A 選項“對常見進(jìn)口藥品及保健品的英文說明書的解讀翻譯”人數(shù)占98%(90 人)，選擇D 選項“藥學(xué)服務(wù)中的日常英語會話”人數(shù)占77%(71 人)；題9 哪些方面的醫(yī)學(xué)英語知識與能力亟待提升中，選擇A 選項“藥學(xué)專業(yè)英語詞匯”人數(shù)占86%(79 人)，C 選項“準(zhǔn)確解讀英文藥品及保健品說明書”選擇人數(shù)占81%(74 人)。

綜上所述，第一，學(xué)院畢業(yè)生及實習(xí)生就業(yè)崗位為“藥店藥品銷售”的占比高；但是學(xué)生學(xué)到的與專業(yè)相關(guān)的醫(yī)學(xué)詞匯量不足，對于英文藥品說明書的準(zhǔn)確解讀問題較多，希望在《醫(yī)護(hù)英語》學(xué)習(xí)中予以加強。 第二，《醫(yī)護(hù)英語》與他們的專業(yè)相關(guān)性低。

(四)文獻(xiàn)資料法

充分利用中國期刊網(wǎng)、萬方學(xué)位論文學(xué)術(shù)搜索引擎查找相關(guān)學(xué)術(shù)文獻(xiàn)，通過檢索收集醫(yī)學(xué)類高職學(xué)生英語學(xué)習(xí)、英文藥品說明書解讀、高職醫(yī)學(xué)英語教學(xué)相關(guān)研究資料，了解當(dāng)前國內(nèi)學(xué)者對醫(yī)學(xué)類學(xué)生英語學(xué)習(xí)方面研究的問題和解決思路，作為本課題的重要參考資料和依據(jù)。

(五)訪談法

對高職藥學(xué)專業(yè)學(xué)生、英語教師、班主任、藥學(xué)專業(yè)教師、實習(xí)就業(yè)處工作人員進(jìn)行訪談，掌握學(xué)生英語學(xué)習(xí)的困難及就業(yè)情況。

三、 結(jié)果與討論

(一)編寫藥學(xué)專業(yè)英語校本教材的可行性及必要性

基于以上的分析及調(diào)研，研究者認(rèn)為編寫簡單實用的英語校本教材是必要的、可行的。

1. 編寫保健品及英文藥品說明書校本教材，作為英語教學(xué)的輔助教材，補充藥學(xué)專業(yè)醫(yī)學(xué)英語課程的不足，同時設(shè)置電子文檔存入學(xué)院資源庫，作為教學(xué)內(nèi)容的補充，豐富教學(xué)內(nèi)容，拓展學(xué)生的英語知識，提高教學(xué)質(zhì)量。

2. 為學(xué)生就業(yè)提供支持與幫助

學(xué)院高職藥學(xué)專業(yè)每年約500 人，畢業(yè)生70%以上主要就業(yè)領(lǐng)域為零售藥房、藥品生產(chǎn)、經(jīng)營和零售等相關(guān)工作崗位。 作為藥品銷售人員，在掌握藥學(xué)專業(yè)知識的基礎(chǔ)上，還應(yīng)熟悉英文藥品說明書的專業(yè)詞匯及語言特點。 校本教材的編寫充分考慮了學(xué)生的就業(yè)需求。

3. 目前，在我國各職業(yè)院校中，該方面的教學(xué)研究成果數(shù)量很少，實證研究基礎(chǔ)薄弱。 本課題的研究對我國其他省份高職藥學(xué)專業(yè)學(xué)生的英語教學(xué)有一定的參考價值。

(二)編寫藥學(xué)專業(yè)英語校本教材及授課、考評的調(diào)整

1. 編寫內(nèi)容及要求

作為英語課堂教學(xué)的補充材料，結(jié)合目前學(xué)生的課時數(shù)、英語水平、解讀能力等，必須要做到簡單、實用、目標(biāo)任務(wù)清晰。 該教材應(yīng)總結(jié)整理出常用藥學(xué)詞匯，常用英語口語交際用語，英文藥品名稱，英文藥品說明書常用的詞類、句式、表達(dá)等。

2. 授課內(nèi)容與計劃的調(diào)整

由于英語課程課時少，研究者將會把編寫的校本教材分享給學(xué)生，在線指導(dǎo)，布置預(yù)習(xí)任務(wù)。 同時請課題組老師配合，在藥學(xué)專業(yè)課教學(xué)中抽出一點時間為學(xué)生補充相關(guān)的藥學(xué)專業(yè)詞匯及表達(dá)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)及就業(yè)提供幫助。

3. 考評方式的調(diào)整

基于英語課程學(xué)習(xí)內(nèi)容的調(diào)整，考評方式也由期末測評調(diào)整為隨堂測驗、藥店藥品銷售情境對話、口語表達(dá)及期末考試相結(jié)合等多維度測評，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。

四、 結(jié)語

基于以上調(diào)研及分析，研究者將在英語教學(xué)中嘗試進(jìn)行改革、設(shè)計編寫校本教材，旨在幫助學(xué)生學(xué)習(xí)有用的知識，為就業(yè)提供幫助。 校本教材的設(shè)計編寫將會根據(jù)藥學(xué)專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)、就業(yè)需求及教學(xué)計劃的安排，在使用過程中進(jìn)行幾輪次的補充完善。