劉 洋

一、 引言

近年來，元話語作為獨立的研究領(lǐng)域，逐漸受到學(xué)界的關(guān)注，現(xiàn)已成為語篇內(nèi)在微觀層面分析研究的熱點。 英語學(xué)界普遍認為元話語這一概念是1959 年由Harris 提出的，主要用于理解話語使用，為作者引導(dǎo)讀者理解語篇提供一種方法。 元話語用于“組織話語、表達作者對話語的觀點、涉及讀者反應(yīng)的一種方法”這種觀點被廣泛接受。 Ken Hyland 在前人基礎(chǔ)上探討了元話語的理論構(gòu)架和分類模式。 他認為元話語是一個比較模糊的概念，其特點可以概括為“關(guān)于話語的話語”或“關(guān)于談話的談話”，它強調(diào)文本自身。 元話語不僅描述作者如何組織自己的思想，還描述如何將讀者或聽話者聯(lián)系起來。 Hyland 將元話語分為兩類:引導(dǎo)式元話語和互動式元話語。 引導(dǎo)式元話語用于引導(dǎo)讀者理解篇章，可以分為過渡詞、框架標記語、內(nèi)指標記語和語碼注解語；互動式元話語將讀者融入文本，實現(xiàn)作者與讀者的互動，分為模糊限制語、增強語、態(tài)度標記語、自我標記語和參與標記語。 在我國，元話語的研究主要集中于學(xué)術(shù)寫作和課堂教學(xué)等領(lǐng)域，對于英文紀錄片的研究較為鮮見。

二、 英文紀錄片解說詞的元話語分布狀況

本研究收集了BBC 的《藍色星球II》《生命脈動》和《荒野間諜》三部紀錄片中15 集解說詞，并對文本進行了清潔、分詞和手動標記，利用語料庫軟件AntConc3.2.0 統(tǒng)計每種元話語標記語的詞頻，計算元話語標記語的標準化頻數(shù)及標準化百分比。 最后在所得數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上分析元話語標記在英文自然類紀錄片中的分布規(guī)律和功能。 表1 詳細反映了英文紀錄片中元話語總體分布情況。

表1 英文紀錄片中元話語分布情況

續(xù)表

三、 英文紀錄片中元話語特征分析

自建紀錄片語料庫共有形符55049，其中元話語共3391 字，大約每16 個字出現(xiàn)一個元話語標記。 其中互動式元話語標記的標準化頻數(shù)為38.79，是引導(dǎo)式元話語的近兩倍。 很明顯，紀錄片中互動式元話語標記的占比遠遠大于引導(dǎo)式元話語標記。

(一)引導(dǎo)式元話語

引導(dǎo)式元話語指“作者組織篇章的方法，目的是引導(dǎo)讀者按照作者的意圖理解篇章，符合作者的期望”，包括過渡語、框架標記語、內(nèi)指標記語、言據(jù)語和語碼注解語。

過渡語用于銜接篇章和表達句子之間的關(guān)系。 紀錄片中的過渡語占比最大，達到32.11%，主要包括表達增加的連接詞and，表比較的連接詞but、 however等，和表結(jié)果的連接詞so。 比較類連接詞的標準化頻數(shù)為10.39，明顯高于增加類連接詞的6.56 和結(jié)果類的2.29，比較類連詞是增加類連詞的1.5 倍，可見，紀錄片講解者常使用比較類連詞，其中多用轉(zhuǎn)折來突出后半句的意思，讓觀眾倍感意外，更加吸引觀眾。 表轉(zhuǎn)折時多用but，很少用however，可見解說詞更加傾向口語化表達。

框架標記語用于標記文本的語義分界或文本結(jié)構(gòu)的要素、序列等，使讀者清晰地把握文本結(jié)構(gòu)和作者的論點。 英文紀錄片中的框架標記語出現(xiàn)頻率共72 次，標準頻率為1.31。 其中，用于轉(zhuǎn)換話題的標記語使用較多，標準頻率為0.83，其次，表序列的標記語的標準頻率為0.36，表階段和告知目的的框架標記語較為少見。 英文紀錄片中框架標記語偏少，其中多用now 來轉(zhuǎn)變話題，通常出現(xiàn)在句首，具有明顯的口語色彩；用first， then， finally 等詞表示順序。

言據(jù)語指涉其他篇章的內(nèi)容，如according to sb.，sb. says 等。 言據(jù)語的標準化頻數(shù)為0.13，相對較少，因為自然類紀錄片中對人物話語的引用較少，言據(jù)語一般出現(xiàn)在每集的花絮部分，用于展示研究人員和工作人員的工作實錄，以展示拍攝工作的漫長、艱難、充滿危機。

內(nèi)指標記語指涉文本中其他部分的信息，如noted above； see Fig.in section 2 等。 自然類英文紀錄片中幾乎不涉及文中其他部分的信息，不會使用內(nèi)指標記語。

語碼注解語用于解釋命題的含義。 紀錄片中的語碼注解語的出現(xiàn)頻率較低，標準化頻數(shù)為0.45。 紀錄片中常用known as， such as， call， mean 等，用于解釋說明自然界中不為人熟知的專有名詞。

(二)互動式元話語

互動式元話語是將讀者融入文本中，建立作者與讀者的交際關(guān)系，主要包括模糊限制語、增強語、態(tài)度標記、自我標記和參與標記語。 自然類英文紀錄片中，互動式元話語相對較多，尤其是模糊限制語和態(tài)度標記語。

模糊限制語表明作者看待其他觀點的態(tài)度，表現(xiàn)其對某一命題的情感抑制，強調(diào)觀點的主觀性而非事實性，為與讀者交際、協(xié)商提供基礎(chǔ)。 在紀錄片中，模糊限制語包括表示可能性的副詞、形容詞、情態(tài)動詞，如perhaps， almost， somewhat， possible。 其中表示程度和可能性的模糊語占比最多，其標準化頻數(shù)分別為7.7和4.0。 所選紀錄片用了很多程度副詞修飾形容詞，用于記錄動物的行為、體現(xiàn)動物們的智慧、表達動物間的友情和親情。 模糊語的使用使紀錄片中的客觀描述和主觀推測更具可信度，避免了主觀推理的武斷化，也體現(xiàn)了解說人說話的謹慎度和可信度。

增強語強調(diào)說話人對命題的確定性，表明說話人對命題的潛在認識。 增強語可分為四個子類:確定、頻率、敘實和試探。 表確定的有certainly， very， truly，clearly 和really 等；表示頻率的有always， never， constantly 等；表敘實的有reveal， shows， prove， claim 等；表試探的包括think， believe， find 等。 在英文紀錄片中，增強語主要體現(xiàn)解說人對所說事件和動物的確定，出現(xiàn)最多的是表示確定意義的增強語，頻率達到187，標準化頻率達3.4， 而表敘實和頻率的次之，使用頻率分別是65 和61，標準化頻數(shù)為1.17 和1.10。 表試探的增強語出現(xiàn)頻率最低，標準化頻率僅為0.6。

態(tài)度標記語表現(xiàn)作者對命題的態(tài)度和看法，其所產(chǎn)生的態(tài)度多與情感有關(guān)，可傳遞諸如驚奇、贊揚、同意及重要性等情感。 態(tài)度標記語包括情感和評價兩個子類，情感類態(tài)度標記語出現(xiàn)頻率為94 次，標準化百分比為18.1%，主要有fortunately， unfortunately， affectionate， lucky；評價類態(tài)度標記語出現(xiàn)頻率為426，標準化百分比為81.9%，主要包括important， remarkable，perfect。 評價類態(tài)度標記語約是情感類的四倍，紀錄片解說者更傾向于使用評價類標記語表達其主觀想法和觀點，體現(xiàn)對動物的智慧、行為和習(xí)慣的贊揚和驚嘆。 同時，態(tài)度標記語也很少與第一人稱代詞搭配使用，這樣會使自然類紀錄片更加客觀，更容易被接受。

自我標記語是說話人自我指涉的詞，Hyland 認為，自我標記語最能體現(xiàn)作者的存在。 自我標記語包括第一人稱代詞I， we， 第一人稱代詞的賓格me， 形容詞性物主代詞our，ours，自反代詞myself， ourselves，及第三人稱的名詞如the writer， the author 等。 在英文紀錄片中，自我標記語主要有we， I， our， me， myself等。 除了每集拍攝花絮對話中的人稱代詞之外，解說者多用we 指代紀錄片制作組或者包括讀者在內(nèi)的整個人類社會，多出現(xiàn)在開頭和結(jié)尾部分，其余的用名詞the team 指涉，而I 只出現(xiàn)了一次，自反代詞未出現(xiàn)。We 不僅包括解說者，還包括紀錄片制作組，有時還包括了觀眾，這樣將觀眾自然地融入紀錄片，拉近了解說者與觀眾的距離，推動了和諧的人際互動。

參與標記語指涉信息接收者，用于邀請觀眾介入語境。 除了第二人稱代詞外，參與標記語還包括特殊疑問句表示的提問，及部分情態(tài)動詞和祈使句表示的指令。 在紀錄片中，提問的頻數(shù)為92，標準化頻數(shù)為0.53；指令類標記語和第二人稱的使用頻率相當，分別是96 和98，標準化頻數(shù)分別為1.74 和1.78。 must 多與表示第三人稱的代詞和名詞的單復(fù)數(shù)連用，表示對動物某種行為的肯定推測；should 使用較少，其肯定強度不及must，多用于表示建議。

四、 結(jié)語

自然類紀錄片以動物的行為、情感和智慧為創(chuàng)作素材，以展示真實為本質(zhì)，充分肯定了動物們驚人的智慧、豐富的情感和面對挑戰(zhàn)時強大的適應(yīng)力。 紀錄片解說詞具有明顯的元話語特征。 首先，互動式元話語的使用頻率約是引導(dǎo)式元話語的四倍，紀錄片更加注重信息和知識的傳遞，而不需要特別關(guān)注結(jié)構(gòu)上的銜接。 而且紀錄片中引導(dǎo)式元話語簡單易懂，具有明顯的口語色彩，適合各個年齡段的觀眾。 其次，模糊限定語、態(tài)度標記語和增強語使用頻率高。 模糊限定語和態(tài)度標記語保留了與觀眾協(xié)商的空間，體現(xiàn)了解說人試圖與觀眾進行協(xié)商，讓觀眾接受自己的態(tài)度、情感和評價，與觀眾建立了一種互動關(guān)系。 增強語則體現(xiàn)解說人的肯定態(tài)度，表明自己對所說內(nèi)容的確信，希望觀眾能夠接受自己的觀點。 此外，紀錄片較多使用參與標記語，自我標記語多用we。 使用參與標記語旨在開放聽眾和解說員之間的交流，鼓勵并創(chuàng)設(shè)協(xié)商的交流環(huán)境，吸引讀者對語篇產(chǎn)生共鳴，進而最大限度地參與文本意義的構(gòu)建。 為了展示事實的客觀性和真實性，紀錄片解說詞較少使用第一人稱，涉及人類時多用we， 涉及動物學(xué)專家和攝制組時多用we 和the team來指代。 最后，紀錄片較少使用言據(jù)語，幾乎不用內(nèi)指元話語。 紀錄片重在敘述事實，很少引用他人的觀點，也不使用文內(nèi)引用。 通過語料庫客觀、定量地分析紀錄片文本的元話語特色，為紀錄片研究提供了新視角和“更加客觀全面的多維度解讀”。