劉海州

摘 要：互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的來(lái)臨為人們的生活以及教育帶來(lái)了巨大的改變。職業(yè)技術(shù)學(xué)院重視培養(yǎng)職業(yè)型人才，但是現(xiàn)如今的職業(yè)技術(shù)學(xué)院還在運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)策略進(jìn)行藝術(shù)設(shè)計(jì)教育，無(wú)法滿(mǎn)足培養(yǎng)職業(yè)性人才教育目標(biāo)。因此，教師應(yīng)順應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代藝術(shù)教育教學(xué)改革，促進(jìn)藝術(shù)設(shè)計(jì)教育快速發(fā)展。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”;藝術(shù)設(shè)計(jì);教育改革

一、利用互聯(lián)網(wǎng)+，改革傳統(tǒng)教學(xué)模式

傳統(tǒng)的教學(xué)模式都是教師、學(xué)生、課堂這樣的形式進(jìn)行教學(xué)，這樣的教學(xué)模式有效但是太過(guò)拘束，并且對(duì)于藝術(shù)設(shè)計(jì)教育來(lái)說(shuō)最為重要的就是學(xué)生的審美能力以及創(chuàng)新能力，藝術(shù)形式非常豐富并且取之不盡用之不竭，所以傳統(tǒng)拘泥于課堂教學(xué)中的教學(xué)模式學(xué)生只是能夠在課堂教學(xué)中獲得知識(shí)，特別是針對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)來(lái)說(shuō)很大程度上限制的學(xué)生獲取知識(shí)的途徑?；ヂ?lián)網(wǎng)+時(shí)代的到來(lái)為傳統(tǒng)教學(xué)模式帶來(lái)了巨大的改革，并且在傳統(tǒng)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上為學(xué)生提供的更多中獲取知識(shí)的教學(xué)途徑。在現(xiàn)如今的互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代下，翻轉(zhuǎn)課堂、微課、慕課以及網(wǎng)絡(luò)直播課為學(xué)生獲取知識(shí)到來(lái)了更多的途徑，對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行的一系列的改革。無(wú)論是翻轉(zhuǎn)課堂、慕課、微課等等都是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的形式，并且學(xué)生能夠無(wú)時(shí)無(wú)刻的獲取新知識(shí)?；ヂ?lián)網(wǎng)+時(shí)代下的藝術(shù)設(shè)計(jì)教育改革還為學(xué)生提供更大的便利，同時(shí)為教師的教育帶來(lái)了更大的發(fā)展。例如：今天有藝術(shù)設(shè)計(jì)課，但是今天是大雪天氣，導(dǎo)致學(xué)生不能來(lái)上課，不僅耽誤的教學(xué)進(jìn)度，還使得學(xué)生不能獲得更多的知識(shí)。而在互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代背景下，教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)直播為學(xué)生講課，學(xué)生能夠足不出戶(hù)獲取新知識(shí)。

二、互聯(lián)網(wǎng)+大數(shù)據(jù)時(shí)代，改革傳統(tǒng)實(shí)踐培養(yǎng)策略

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)時(shí)代是以大數(shù)據(jù)以及信息化技術(shù)為代表。無(wú)論是大數(shù)據(jù)還是信息化技術(shù)都為藝術(shù)設(shè)計(jì)教育帶來(lái)的巨大的改變。藝術(shù)技術(shù)教育應(yīng)充分運(yùn)用大數(shù)據(jù)的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行教學(xué)。藝術(shù)設(shè)計(jì)教育最為注重的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力以及審美能力，學(xué)生擁有良好的審美能力以及創(chuàng)新能力才能夠設(shè)計(jì)出更加優(yōu)秀的作品。而互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的大數(shù)據(jù)為藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的培養(yǎng)提供了更加豐富的培養(yǎng)途徑以及培養(yǎng)策略。大數(shù)據(jù)中具有豐富的藝術(shù)設(shè)計(jì)內(nèi)容、藝術(shù)設(shè)計(jì)知識(shí)、藝術(shù)設(shè)計(jì)作品，學(xué)生能夠通過(guò)大數(shù)據(jù)有效培養(yǎng)審美能力。并且大數(shù)據(jù)的背景下能夠?yàn)閷W(xué)生提供藝術(shù)設(shè)計(jì)大師的設(shè)計(jì)作品，設(shè)計(jì)過(guò)程、設(shè)計(jì)思路等等，促進(jìn)學(xué)生想象力提升，進(jìn)而促進(jìn)創(chuàng)新能力培養(yǎng)。眾所周知，實(shí)踐是最佳培養(yǎng)藝術(shù)設(shè)計(jì)能力的形式。而傳統(tǒng)的實(shí)踐藝術(shù)設(shè)計(jì)都是由教師組織進(jìn)行，并不能夠給學(xué)生提供更加真實(shí)的設(shè)計(jì)體驗(yàn)。而在大數(shù)據(jù)的背景下，學(xué)校能夠與產(chǎn)業(yè)之間進(jìn)行合作，讓學(xué)生更加真實(shí)的體驗(yàn)藝術(shù)設(shè)計(jì)過(guò)程。并且，學(xué)?？梢栽谡鞯卯a(chǎn)業(yè)的允許下將學(xué)生融入到藝術(shù)設(shè)計(jì)研究中，跟著經(jīng)驗(yàn)豐富，藝術(shù)設(shè)計(jì)能力強(qiáng)的人才進(jìn)行研究并且學(xué)習(xí)，不僅能夠帶來(lái)更加真實(shí)的體驗(yàn)還能夠累積豐富的設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)，有效提高學(xué)生藝術(shù)設(shè)計(jì)能力。

三、互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代改革傳統(tǒng)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)資源靜態(tài)形式

傳統(tǒng)的藝術(shù)設(shè)計(jì)資源都是由教師提供給學(xué)生或者學(xué)生通過(guò)書(shū)籍的方式獲得。這樣的獲取資源途徑限制了學(xué)生的發(fā)展。但是互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代改革的傳統(tǒng)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)資源形式，從原本的靜態(tài)獲取資源方式轉(zhuǎn)為動(dòng)態(tài)獲取資源方式。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代下學(xué)生能夠通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)部技術(shù)獲得更多的學(xué)習(xí)資源，不僅可以獲得本國(guó)設(shè)計(jì)資源，其他國(guó)家一樣可以獲得。并且互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代下獲取的資源能夠與時(shí)俱進(jìn)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力非常有幫助。我國(guó)各種藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)都有自己的藝術(shù)設(shè)計(jì)網(wǎng)站，例如：《中國(guó)設(shè)計(jì)在線(xiàn)》《中國(guó)環(huán)境設(shè)計(jì)在線(xiàn)》《商標(biāo)設(shè)計(jì)》《數(shù)碼設(shè)計(jì)》《產(chǎn)業(yè)設(shè)計(jì)》等等，能夠讓學(xué)生獲得更加專(zhuān)業(yè)的設(shè)計(jì)資源。并且，教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生呈現(xiàn)各種優(yōu)秀的公開(kāi)課教學(xué)，很多國(guó)外的知名藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)都有公開(kāi)課，教師可以恰好運(yùn)用這一特點(diǎn)，在進(jìn)行藝術(shù)設(shè)計(jì)教育是運(yùn)用國(guó)外知名藝術(shù)設(shè)計(jì)公開(kāi)課增長(zhǎng)學(xué)生見(jiàn)識(shí)。并且在互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代背景下，學(xué)生能夠更加便利更加詳細(xì)的鞏固知識(shí)。例如：在進(jìn)行《平面構(gòu)成與設(shè)計(jì)》教學(xué)時(shí)，學(xué)生并沒(méi)有真正掌握新知識(shí)，這時(shí)教師可以為學(xué)生提供有關(guān)新知識(shí)的微課視頻，讓學(xué)生進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)。

四、互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代藝術(shù)設(shè)計(jì)教育改革為教育帶來(lái)的巨大挑戰(zhàn)

事物都是存在兩面性的，互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代下的藝術(shù)設(shè)計(jì)教育也是如此?；ヂ?lián)網(wǎng)+時(shí)代的運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)能夠使得藝術(shù)教育獲得更大的便利，但是，這種便利很大程度上使得學(xué)生產(chǎn)生依賴(lài)，進(jìn)而抑制的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。學(xué)生在便利的條件下就會(huì)產(chǎn)生懶惰心理，遇到問(wèn)題就想要運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)去尋找答案，而不是主動(dòng)思考，所以互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代藝術(shù)設(shè)計(jì)教育改革為傳統(tǒng)的教育帶來(lái)了巨大的挑戰(zhàn)。例如：當(dāng)教師為學(xué)生布置平面設(shè)計(jì)任務(wù)時(shí)，學(xué)生首先想到的就是去網(wǎng)絡(luò)上查看其它人的設(shè)計(jì)，并且如果在設(shè)計(jì)中遇到問(wèn)題，首先想到的就是上網(wǎng)求助，而不是自己思考解決問(wèn)題。這樣會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的創(chuàng)新思維，思考能力的發(fā)展受到限制，不利于進(jìn)行藝術(shù)設(shè)計(jì)教育。因此，教師在運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)時(shí)應(yīng)注重合理的運(yùn)用，巧妙的運(yùn)用，而不是廣泛的運(yùn)用以及濫用。這樣才能夠真正的讓學(xué)生成為互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代下藝術(shù)設(shè)計(jì)的強(qiáng)者。

總結(jié)

隨著時(shí)代的發(fā)展以及社會(huì)對(duì)于職業(yè)的要求，傳統(tǒng)的教學(xué)策略已經(jīng)不能夠滿(mǎn)足于現(xiàn)如今學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，因此，教師應(yīng)重視互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代為職業(yè)技術(shù)學(xué)院帶來(lái)的改革，探索改革后的藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)，以此能夠使得學(xué)生適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的發(fā)展，成為真正的職業(yè)型人才。

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（作者單位：浙江安防職業(yè)技術(shù)學(xué)院，浙江?溫州?325016）