夏玉

摘 ?要：在幼兒發(fā)展的過程中，影響其身心發(fā)展水平的兩大主體為幼兒園和家庭。只有幼兒園和家庭彼此支持、相互合作，才能夠在促進幼兒身心健康發(fā)展方面取得預期的成效。根據現階段我國幼兒教育發(fā)展現狀來看，城市幼兒園與鄉(xiāng)村幼兒園在家園溝通方面還是有一定差距存在，鄉(xiāng)村幼兒園家園溝通成效一般且難度較大。本文就從家園溝通的相關概述入手，闡述分析鄉(xiāng)村幼兒園家園溝通存在的問題，進而提出解決策略，希望能夠以此提高鄉(xiāng)村幼兒園家園溝通成效，促進鄉(xiāng)村地區(qū)幼兒全面發(fā)展。

關鍵詞：鄉(xiāng)村幼兒園;家園溝通;隔代撫養(yǎng)

【中圖分類號】G616 ?????【文獻標識碼】A ??????【文章編號】1005-8877（2020）07-0014-01

隨著我國有關教育政策的落實，農村學前教育得到了空前的發(fā)展，從目前我國鄉(xiāng)村幼兒園家園溝通情況來看，家園溝通效果欠佳普遍存在于眾多鄉(xiāng)村幼兒園內，直接限制了鄉(xiāng)村幼兒教育質量的提高。筆者就是在此背景下選擇對鄉(xiāng)村幼兒園的家園溝通問題進行探討分析。

1.家園溝通的概念

學者袁文娣（2014）表示幼兒家長與幼兒教師之間利用文字、文言等來實現情感交流、信息傳遞，彼此相互合作、相互理解，將幼兒成長目標最終實現的行為就是家園溝通。結合國內眾多學者對家園溝通概念的界定，筆者認為家園溝通指的是，幼兒家長和幼兒教師利用文字、語言等來探討幼兒教育問題，彼此在幼兒教育問題方面相互配合、相互支持，將良好的家園環(huán)境營造出來，促進幼兒健康成長的行為。

2.鄉(xiāng)村幼兒園家園溝通存在的問題

（1）家庭方面

在鄉(xiāng)村幼兒園家園溝通過程中，家長發(fā)揮的作用不容忽視。現階段多數鄉(xiāng)村幼兒都是由爺爺奶奶等隔代親屬照顧，這些隔代家長對幼兒的溺愛程度非常高，一些祖輩家長從不認為自己的孩子不好，只會認為是其他小朋友的錯。這讓幼兒教師很難與其溝通交流幼兒教育問題。此外一些家長過于地重視知識教育，而不重視幼兒的品行教育，一味地要求幼兒教師教更多的知識給自己的孩子。由此可見，現階段鄉(xiāng)村幼兒園家園溝通方面，幼兒家庭尤其是家長觀念方面存在著較大問題，直接影響了家長與幼兒教師的交流。

（2）教師方面

目前在我國的鄉(xiāng)村幼兒園內，大多數幼兒教師都比較年輕，屬于新手型教師。這些教師由于自身缺乏經驗，害怕與幼兒家長交流，導致其與幼兒家長之間的溝通往往較少，幼兒園家園溝通的效率也會因此受到影響。此外，鄉(xiāng)村幼兒園內的教師專業(yè)理論知識與城市幼兒園教師相比，可能還是會存在著缺乏現象，他們可能對幼兒管理學、學前衛(wèi)生學、幼兒心理學等專業(yè)的知識掌握較少。這在一定程度上會影響鄉(xiāng)村幼兒園家園溝通質量。

（3）幼兒園方面

與城市幼兒園的班級人數相比，鄉(xiāng)村幼兒園的班級人數往往較高，甚至會遠遠超過相關規(guī)定。當班級人數過大時，鄉(xiāng)村幼兒園的幼兒教師很可能與幼兒家長的溝通質量就會有所下降，甚至是有心無力無法與每一個家長進行溝通。這樣也可能會導致部分家長認為幼兒教師不負責任等。此外，在鄉(xiāng)村幼兒園內，部分園長考慮到幼兒教師與家長的實際情況，對家園溝通工作沒有具體要求，比如，會有部分園長認為幼兒教師即使與祖輩家長交流，也不會產生較大作用。這樣就直接導致了部分鄉(xiāng)村幼兒園家園溝通少之又少。

3.解決鄉(xiāng)村幼兒園家園溝通問題的建議

（1）家長更新教育觀念

對于現階段鄉(xiāng)村家庭的現狀來看，祖輩家長和留守兒童的情況在短時間內很難改變，這時想要提高家園溝通效率，就需要幼兒家長將自身的教育觀念更新。首先，幼兒教師可以與幼兒父輩家長交流，將正確地教育觀念傳遞給他們，讓他們來影響、糾正祖輩家長錯誤的教育觀念，避免過于溺愛，對幼兒造成不利影響。其次，幼兒家長需要主動與幼兒教師交流，積極發(fā)展自身教育存在的缺陷，對幼兒的近況了解的同時將教育能力提高。

（2）教師提升自身素養(yǎng)

在鄉(xiāng)村幼兒園的家園溝通過程中，由于種種原因幼兒教師占據著主導地位，因此鄉(xiāng)村幼兒園的家園溝通想要取得理想成效，教師自身素養(yǎng)就必須要提高。首先，幼兒教師需要提高自身專業(yè)理論水平，比如，學習幼兒心理學等相關知識。其次，幼兒教師需要掌握溝通技巧，以便在與幼兒家長溝通時，可以更好地表達教育觀念，讓幼兒家長了解自己孩子近況的同時，還可以學習一些正確的教育觀念及教育方式。

（3）園方設計合適的溝通形式

由于鄉(xiāng)村幼兒園具有的特殊性，幼兒園想要將現階段家園溝通的現狀改善，其可以設置一些更加合理、契合鄉(xiāng)村幼兒園現狀的溝通形式。首先，幼兒園內可以將親子活動的頻率增加，在活動中讓教師與家長溝通，讓家長參與到孩子的教育之中，家園溝通成效將事半功倍。其次，鄉(xiāng)村幼兒園可以開展晚間暢談小組活動，讓家長與幼兒教師聚集在一起，有更多的時間、機會來交流對話孩子的教育問題，這樣既能夠確保溝通的質量，又可以提高家園溝通效率。

4.結束語

現階段鄉(xiāng)村幼兒園家園溝通中確實有一些問題存在，這些問題想要得到解決，就必須要家長、幼兒教師和幼兒園三方共同努力。在幼兒發(fā)展的過程中，幼兒園和家庭起到了保駕護航的作用，家園溝通不僅僅可以幫助家長與幼兒教師在幼兒教育方面達成共識，還可以實現幼兒、家長、幼兒園三方共贏。

參考文獻

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