杜強 唐雪梅

摘? 要：隨著新課程改革進程的不斷加快以及信息技術的飛速發(fā)展，許多高職院校的教師在實踐工作中均發(fā)現(xiàn)了應用信息技術的優(yōu)勢，信息技術在實現(xiàn)教學環(huán)節(jié)的應用不僅可以調動學生的學習興趣，也有助于營造活躍且輕松的課堂氣氛，對于學生學習效率的提升具有一定的促進作用。總而言之，現(xiàn)階段教育領域的發(fā)展離不開信息技術的推動?；诖耍呗氃盒＝處熡斜匾曅畔⒓夹g的應用價值，不斷拓展技術的應用范圍，豐富教學內容、拓展教學形式，使得教學模式更能為學生所接受，從而逐步提高教學質量。高職院校排球課程教學環(huán)節(jié)同樣可體現(xiàn)信息化特色，有效利用信息技術手段，使得教學形式更加多元化，進而滿足現(xiàn)階段學生對于排球課程的學習需求。本文主要針對高職院校排球課信息化教學相關問題進行分析，提出了如下思考。

關鍵詞：高職? 排球課? 信息化? 教學

中圖分類號：G842? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2020）04（a）-0026-02

自從進入到21世紀以來，我國體育課程改革力度不斷加大，這一過程中，大部分體育教師均發(fā)現(xiàn)引入信息技術理念的優(yōu)越性，尤其是在排球教學環(huán)節(jié)更加如此，有必要在實踐教學環(huán)節(jié)利用先進的信息技術手段，對傳統(tǒng)的教學模式建議改革，借助信息技術完成排球運動技巧的展示與示范，這樣不僅可以吸引學生的注意力，還能使得單一化的課堂教學模式轉化為多元結合的模式，使學生在掌握排球運動技巧的同時也更加樂于接受排球這項體育運動，在掌握更多學習技巧的過程中也提高了學習興趣。

1? 排球教學過程中信息技術應用的重要性

排球在體育教學過程中占據(jù)重要地位，排球教學體現(xiàn)了一定的復雜性，對于學生運動技巧具有較高的要求，因此，教師有必要對傳統(tǒng)的排球教學模式加以改革，盡可能突破外界環(huán)境等多項因素的局限，通過有效的引導，使學生全面掌握各類排球動作，并在復雜的環(huán)境下更好地應對突發(fā)情況，有助于提高學生的學習效果，且也可以切實提升排球教學質量。但是，部分體育教師發(fā)現(xiàn)在實踐教學過程中很難達到預期目標，實踐效果與預期效果具有較大差距，基于此，體育教師可有效利用信息技術手段彌補以上問題，譬如，教師可運用多媒體技術播放相關的視頻資料，后再通過模擬演示的方式使學生意識到排球課程學習過程中保證肢體動作準確的重要性，只有確保肢體動作的協(xié)調性與穩(wěn)定性，方可大大提高學生的學習效率，也可為日后排球教學工作的開展奠定堅實基礎。不僅如此，運用信息技術手段體育教師同樣可以在實踐教學過程中突出重點，整合更為豐富的資料，確保教學資料的完整性與完善性，學生在觀察這部分教學資料的過程中也將集中全部注意力去分析其中的細節(jié)，這樣的教學方式有助于提升示范效果，并且學生在此環(huán)節(jié)也可迅速掌握要領，從而保證了學生的學習效率[1]。

2? 高職院校排球教學過程中信息技術所發(fā)揮的作用

第一，有助于減輕教師的工作壓力。正如以上所述，排球教學過程相對復雜，教師需要進行針對性的指導，在指導過程中將使得體育教師的體力被大量消耗，尤其是在示范部分高強度動作時，體育教師將面臨一定的難度，整節(jié)課下來教師的工作負荷量將會過大，這樣的教學模式無疑給體育教師帶來了巨大的負擔[2]。因此，體育教師可以運用信息技術手段，對于體能消耗過大的、高強度的動作，教師可以在理論課程的講解過程中對相關動作進行分析，以視頻播放的形式呈現(xiàn)給學生，尤其是對于學生無法自行模擬的動作，需要通過局部放大處理，強化學生理解，提高學生對于動作的認知力及掌控力。若仍舊有部分學生未能消化其中的知識點，那么體育教師則可運用圖片分析以及多次播放的方式確保動作講解的有效性，進而更能為學生所接受，這樣將大大提高學生動作演練的規(guī)范性，與此同時，也一定程度地減輕了體育教師的工作壓力，避免高負荷教學[3]。

第二，有助于調動學生學習興趣。排球教學環(huán)節(jié)若體育教師有效運用信息技術手段，將營造輕松愉快的課堂氣氛，學生在這樣的環(huán)境中將會集中全部注意力去思考，并全面參與到課堂，在參與課堂的同時自覺接受教師的指導，潛移默化地提高了學習興趣。總而言之，運用信息技術手段完成排球課程教學任務，不僅可以吸引學生的目光[4]，同時學生也可以結合自身的學習需求了解與排球相關的知識，拓展自身的文化視野，并深化記憶，使得排球知識的學習更加深刻。排球教學環(huán)節(jié)教師可以為學生播放相關的排球比賽，使學生充分體會排球賽的獨特魅力，并且在欣賞比賽的同時產(chǎn)生良好的情感體驗，逐步提升學生學習排球知識的欲望。

3? 高職院校排球課程信息化教學思路

3.1 體現(xiàn)教師的引導性作用

高職院校體育教師在排球教學過程中，需要有效利用信息技術手段，將其作為輔助工具，完成排球課程的教授任務。值得一提的是，教師在此環(huán)節(jié)所發(fā)揮的引導性作用不容忽視，教師是知識的傳達者與遞進者，要求教師發(fā)揮自身的專業(yè)優(yōu)勢，通過有效的引導，使更多學生參與到課堂中。建議教師運用信息技術手段，并結合自身多年的工作經(jīng)驗，真正實現(xiàn)信息技術手段與排球實踐課程的有機結合，充分調動學生的學習欲望，促使學生全面參與到排球課堂中，逐步提升教學水準[5]。

3.2 凸顯學生的主體地位

高職院校排球課程教學環(huán)節(jié)教師有必要再發(fā)揮自身引導性作用的同時，凸顯學生的主體地位，要求教師做好自我定位，首先意識到排球教學的最終目的是為了提高學生的技能水平，并強化學生的身體素質，這一過程中，教師有必要采用現(xiàn)代化的教學模式，將信息化理念融入其中，盡可能使得排球知識的傳達更加具體化、形象化、生動化，更能為學生所接受，更能契合學生的成長規(guī)律。需要注意的是，部分體育教師在信息化教學過程中容易忽略學生的主體地位，限制了學生創(chuàng)新思維以及抽象思維的發(fā)展，給學生的成長帶來了限制與阻礙，這就要求高職院校體育教師積極肩負自身職責，在運用信息技術的過程中充分體現(xiàn)學生的主體性，且采用科學的、趣味性的教學方式，不斷發(fā)展學生的探索力，促使學生全面發(fā)展[6]。

4? 結語

綜上所述，本文主要針對現(xiàn)階段高職院校排球信息化教學相關問題進行分析，提出了相應的建議，經(jīng)分析后發(fā)現(xiàn)在此課程改革進程不斷加快的背景下，高職院校排球課程教學有必要向信息化方向轉變，有效利用信息技術手段，提高學生的學習積極性，并且減輕教師的工作負擔，進而引導學生掌握更為豐富的排球技巧，大大提高學生的學習效率。需要注意的是，在排球課程信息化教學環(huán)節(jié)，教師需要發(fā)揮自身的引導性作用，凸顯學生的主體地位，盡可能營造輕松活躍的課堂氣氛，從而達到預期的教學目標，逐步提高教學質量。最后，希望本文所作分析可為有關的高職院校體育教師帶來借鑒與參考，充分發(fā)揮信息技術的應用價值，進而打造高效排球課堂。

參考文獻

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[3] 郭娜.教育教學信息化在高職排球教學中的應用研究[J].文體用品與科技，2019，18（16）：115-116.

[4] 郝烏春，高志玥.教育教學信息化在高職排球教學中的應用研究[J].當代體育科技，2018，8（23）：22-24，26.

[5] 卓倪.信息化教學軟件對優(yōu)化高職體育教學模式的探究——以氣排球為例[J].四川體育科學，2018，37（2）：114-116.

[6] 胡芳豪.現(xiàn)代信息技術在高職院校排球教學中的應用研究[J].求知導刊，2017，16（4）：104-105.