我國(guó)科學(xué)技術(shù)不斷進(jìn)步，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)也發(fā)展迅速，計(jì)算機(jī)信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已經(jīng)廣泛地深入到人們的生活當(dāng)中，智能校園已經(jīng)成為當(dāng)下校園研究的一個(gè)重要方向。在校園發(fā)展的過程當(dāng)中，一個(gè)新的名詞——智慧校園，出現(xiàn)在人們的視野當(dāng)中，更多的人開始關(guān)注智慧校園。英語是初中教育中一門重要的基礎(chǔ)性課程，其課程的主要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓初中生從小建立語言概念視、說、聽的能力。筆者將通過分析初中英語教學(xué)中如何構(gòu)建智慧課堂的相關(guān)策略進(jìn)行分析。

一、初中英語教學(xué)過程中存在的問題

隨著當(dāng)前科學(xué)信息技術(shù)的快速發(fā)展，校園的發(fā)展在信息技術(shù)的支持之下提出智慧校園發(fā)展模式，智慧校園發(fā)展模式是在新形勢(shì)下的一種全新的城市發(fā)展戰(zhàn)略，其園充分利用了智能教育等一系列智能項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)了校園學(xué)生課堂的數(shù)字化和智能化，為校園學(xué)生提供了十分便利的服務(wù)，同時(shí)還增加了校園的服務(wù)管理能力。然而，在當(dāng)前初中教學(xué)過程當(dāng)中仍然存在著許多問題，以下將是對(duì)這些問題的分析。

1.學(xué)生受制于傳統(tǒng)教學(xué)方式。學(xué)生在傳統(tǒng)教學(xué)方式的教育中，已經(jīng)習(xí)慣了單方面接受知識(shí)，被習(xí)慣地養(yǎng)成，極大地，阻礙了學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，被動(dòng)的知識(shí)性接受也難以達(dá)到教學(xué)效用的最大化，想要改變這一情況并培養(yǎng)學(xué)生的直覺思維能力，就必須從教育方式入手，所以推廣新式多媒體教學(xué)、構(gòu)建智慧課堂是一項(xiàng)艱巨而長(zhǎng)久的任務(wù)。

2.教育工作者對(duì)于英語思維培養(yǎng)的引導(dǎo)不力。教育工作者是知識(shí)傳播的主體，這就是工作者不僅擔(dān)負(fù)著傳道授業(yè)的責(zé)任，還肩負(fù)著對(duì)于學(xué)生各項(xiàng)能力養(yǎng)成，并培養(yǎng)素質(zhì)性人才的責(zé)任。這就要求，工作者積極主動(dòng)地引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)直覺思維能力，以達(dá)到英語教學(xué)的效用最大化。在英語教學(xué)過程中，許多教師仍然不能以提高學(xué)生思維能力為主要教學(xué)目標(biāo)，不能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極主動(dòng)地思考，對(duì)英語沒有欣賞的能力，更不能提起對(duì)英語深入學(xué)習(xí)的勁頭。

3.對(duì)學(xué)生的英語教學(xué)方法運(yùn)用不恰當(dāng)。只有合理地運(yùn)用教學(xué)的方法，掌握一定的教學(xué)技巧，才能達(dá)到較好的教學(xué)效果，但是大多數(shù)教師往往比較欠缺這方面的能力。以閱讀教學(xué)為例，最顯著的問題是：缺乏整體架構(gòu)、連貫思維，只是片段式地理解，前后句子之間、段與段之間的內(nèi)在邏輯聯(lián)系不能把握，進(jìn)而造成文章主旨提煉不精準(zhǔn)、作者的寫作意圖把握不準(zhǔn)確，最終導(dǎo)致只能理解句子、文章的表面意思，而不能挖掘出深度的含義。

二、利用多媒體提升初中英語課堂教學(xué)質(zhì)量

1.利用多媒體創(chuàng)造學(xué)習(xí)課堂情景。正因?yàn)橛⒄Z這一科目作為語言教學(xué)存在其獨(dú)特性和文學(xué)性，所以必須創(chuàng)設(shè)情景。興趣是一切分?jǐn)?shù)的來源，只有濃厚的興趣才能夠吸引學(xué)生注意力，讓學(xué)生在課堂上以主體的身份去接受英語教學(xué)。教師可以利用多媒體技術(shù)，把復(fù)雜的英語知識(shí)轉(zhuǎn)化成通俗易懂的生活知識(shí)，完成艱巨的教學(xué)任務(wù)。

以初中英語教學(xué)中“Do you want to go to a movie？”為例，學(xué)生一定對(duì)這個(gè)話題比較感興趣，只有培養(yǎng)學(xué)生敢于發(fā)言，才會(huì)產(chǎn)生課堂氣氛。在學(xué)習(xí)這篇文章的時(shí)候，教師可以以視頻朗讀進(jìn)入情景，在最大程度上把教學(xué)與多媒體聯(lián)系，進(jìn)一步提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)說話能力。

2.利用多媒體搭建知識(shí)體系。英語知識(shí)聯(lián)系性比較強(qiáng)，幫助學(xué)生搭建英語知識(shí)體系，可以讓學(xué)生更好地靈活運(yùn)用英語，教師在英語教學(xué)過程中用多媒體展現(xiàn)英語知識(shí)體系，把各種知識(shí)進(jìn)行有效的貫通聯(lián)系，讓學(xué)生能夠直白地看清楚知識(shí)聯(lián)系與不同，利用計(jì)算機(jī)英語語言大家更為詳細(xì)的英語知識(shí)體系。對(duì)于初中生而言，其經(jīng)具備一定的自我思考能力，知識(shí)體系的搭建是表達(dá)其思想的方式之一，體現(xiàn)學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力，因此，知識(shí)體系對(duì)于學(xué)生來說非常重要。

3.利用多媒體促進(jìn)初中英語教師教學(xué)能力的發(fā)展。大部分教師只有在校內(nèi)公開課上利用多媒體授課，其他時(shí)間不使用多媒體進(jìn)行授課，一方面的原因是由于教學(xué)任務(wù)壓力較大，另外一個(gè)原因是教學(xué)觀念陳舊。所以，為了使多媒體走進(jìn)初中英語課堂，首先要讓初中英語教師掌握基本的多媒體教學(xué)技能，積極改變初中英語老師的教學(xué)觀念，將有限的教學(xué)資源充分利用。

三、結(jié)語

在素質(zhì)教育的要求下，不僅僅要求學(xué)生學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)高，更要求提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。利用多媒體教英語可以有效培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，把英語逐步生活化，在初中英語教學(xué)的過程中，密切利用多媒體不斷創(chuàng)新，把實(shí)際英語問題引入課堂，提高學(xué)生的理解能力、思維能力、寫作能力、閱讀能力、創(chuàng)新能力，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳云麗.初中英語教學(xué)指導(dǎo)方法探究[J].金華市白馬初中報(bào)，2014 （05）：112.

[2]葉美鳳.初中英語生活化的實(shí)踐對(duì)策分析[J].福州閩侯刊，2015 （06）：78-79.

[3]盧漢城.多媒體教學(xué)在初中英語教學(xué)中的妙用[J].東刊學(xué)報(bào)， 2016（11）56.

[4]孟建業(yè).小學(xué)數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)內(nèi)容研究[J].新課程（上）， 2019，06，08.

[5]喻志洋.論信息技術(shù)支持的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2018，06，15.

【作者簡(jiǎn)介】楊更新，甘肅省定西市岷縣麻子川九年制學(xué)校。