古詩詞閱讀除了考查作品形象、語言、表達(dá)技巧和思想內(nèi)容外，還要求鑒賞、評(píng)價(jià)作者在詩作中表現(xiàn)出來的進(jìn)步性或局限性。

鑒賞古詩詞的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度，常用方法有：一、知人論“詩”。所謂“知人論‘詩”，即聯(lián)系作者的生平及其時(shí)代，更好地認(rèn)識(shí)作品的價(jià)值和意義;二、以意逆志。所謂“以意逆志”，就是讀者以“己意”去“逆”（迎受、接納，考證、探究，追溯、反求）作者作品之“志”。

1.先說知人論“詩”

了解作家的生平、思想、創(chuàng)作風(fēng)格，有利于對(duì)其作品內(nèi)容的理解和把握。詩人的人生經(jīng)歷、性格特點(diǎn)，都會(huì)在他的詩歌中刻下深深的烙印。如朱淑真的《秋夜》（“夜久無眠秋氣清，燭花頻剪欲三更。鋪床涼滿梧桐月，月在梧桐缺處明”）中，作者的孤寂情感從詩歌表面信息中較難分析出來。但假如我們了解作者生平，就能精準(zhǔn)把握本詩感情了。朱淑真出身于仕宦之家，出嫁后隨夫宦游異鄉(xiāng)，因婚姻不遂素志，抑郁而終。正是由于這樣的人生境遇，她的詩多寫個(gè)人寂寞生活，抒發(fā)內(nèi)心的苦悶和孤獨(dú)。又如盛唐國(guó)力強(qiáng)盛，投筆從戎的知識(shí)分子大多精神昂揚(yáng)、情感豪邁，在他們的詩（尤其是邊塞詩）中，雖有塞外環(huán)境的惡劣，也有對(duì)故鄉(xiāng)、親人的深切思念，但更多的是同仇敵愾的憤慨，保家衛(wèi)國(guó)的決心，因而格調(diào)高亢，情緒激蕩。而宋代則大不相同，積貧積弱、國(guó)力衰微，已沒有了大唐氣象，在知識(shí)分子筆下，豪邁之氣少了，悲涼之氣多了;雄偉氣魄少了，家國(guó)之愁多了。

2.再看以意逆志

這種欣賞方法，既尊重讀者的主體意識(shí)，又強(qiáng)調(diào)不能背離作者作品之“志”。為了準(zhǔn)確“逆志”（即把握古詩的思想感情、作者的觀點(diǎn)態(tài)度），以下幾點(diǎn)是必須注意的：

（1）固定的意象包含著固定的情感。在古詩中，以景傳情達(dá)意往往具有一定的固定性，有些特定的意象包含的情感常常是相通的。比如以“故鄉(xiāng)明月”傳達(dá)“思鄉(xiāng)情”，以“松風(fēng)山月”傳達(dá)“隱逸情”，以“寒林殘?jiān)隆眰鬟_(dá)“愁懷憂思”，以“中秋圓月”傳達(dá)“相思情苦”，以“風(fēng)雨落花”傳達(dá)“閨怨情”，以“長(zhǎng)亭折柳”傳達(dá)“惜別情”，以“江湖扁舟，月落烏啼”傳達(dá)“羈旅之苦”，以“夢(mèng)后酒醒，煙柳斷腸，寒雨斜陽，殘燭啼鵑”傳達(dá)“悲歡離合情”，以“昔榮今非，幾度夕陽紅”傳達(dá)“對(duì)世事滄桑的感嘆”，以“空城落花”傳達(dá)“對(duì)國(guó)勢(shì)衰危的哀嘆”，等等。

（2）固定的事象——典故包含著固定情感。典故是詩歌中運(yùn)用的典型故事，這些故事包含著人們相對(duì)固定的情感、觀點(diǎn)。例如“樓蘭”，《漢書》中記載，樓蘭國(guó)王貪財(cái)，多次殺害前往西域的漢使。后來傅介子被派出使西域，計(jì)斬樓蘭王，為國(guó)立功。以后詩人就常用“樓蘭”代指邊境之?dāng)?，用“破（斬）樓蘭”代指建功立業(yè)。此類常用典故，還有化碧、鴻雁、南冠、散木、青鳥等。

（3）抓“詩眼”（關(guān)鍵詞），吃透詩歌情感與作者觀點(diǎn)。詩歌尤其是中國(guó)古典詩歌，講究用極少的文字在極短的篇幅里盡可能地表現(xiàn)豐富的內(nèi)容，這就要求作品特別講究語言的凝練，講究一字傳神，于是便有了“詩眼”之說?！霸娭醒?，猶人之有目也。”詩眼是洞察詩詞旨意的窗口，是詩的靈氣所在。比如2013年高考北京卷考查了李白的《古風(fēng)（其十）》，在這首詩里，李白塑造了魯仲連倜儻風(fēng)華、功垂青史、高潔淡泊的形象，從“卻秦振英聲，后世仰末照”“意輕千金贈(zèng)，顧向平原笑”等層面表達(dá)了自己的人生理想。末二句“吾亦澹蕩人，拂衣可同調(diào)”中的“澹蕩”一詞，就是詩眼所在，它揭示出李白以魯仲連為楷模，渴望建功立業(yè)而又熱愛自由、淡泊名利的人生追求。

3.還應(yīng)注意古詩中情感的復(fù)雜性

大多數(shù)作品的思想感情不是單一的，其中可能交織著許許多多復(fù)雜的情感因素。同時(shí)，一個(gè)作家的整體創(chuàng)作取向、風(fēng)格一般是固定的，但也不排除個(gè)別特例存在，如李清照、辛棄疾等，都不乏其固有風(fēng)格之外的創(chuàng)作。

宿桐廬江寄廣陵舊游

◎孟浩然

山暝聽猿愁，滄江急夜流。

風(fēng)鳴兩岸葉，月照一孤舟。

建德非吾土，維揚(yáng)憶舊游。

還將兩行淚，遙寄海西頭。

1.請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析本詩的首聯(lián)“山暝聽猿愁，滄江急夜流”。

答：_____________________________________

_____________________________________

2.作者為什么遙望“海西頭”而要把熱淚、愁思寄給揚(yáng)州舊友？

答：_____________________________________

_____________________________________

隴西行

◎陳 陶

誓掃匈奴不顧身，五千貂錦喪胡塵。

可憐無定河邊骨，猶是春閨夢(mèng)里人。

【注】《隴西行》共四首，此其二;隴西，即今甘肅寧夏隴山以西的地方。

1.這首詩末句如果不寫“猶是深閨夢(mèng)里人”，而寫妻子痛哭于道、遙祭亡魂，你覺得好不好？為什么？

答：? ? ?_____________________________________

_____________________________________

2.明代王世貞贊賞此詩后兩句“用意工妙”，但指責(zé)前兩句“筋骨畢露”，后兩句為其所累。你認(rèn)同王世貞的看法嗎？為什么？

答：? ? ? ? _____________________________________

_____________________________________

水調(diào)歌頭·盟鷗①

◎辛棄疾

帶湖吾甚愛，千丈翠奩開。先生杖屨無事，一日走千回。凡我同盟鷗鷺，今日既盟之后，來往莫相猜。白鶴在何處？嘗試與偕來。

破青萍，排翠藻，立蒼苔。窺魚笑汝癡計(jì)，不解舉吾杯。廢沼荒丘疇昔，明月清風(fēng)此夜，人世幾歡哀？東岸綠陰少，楊柳更須栽。

【注】①此詞寫于宋孝宗淳熙九年，作者被主和派彈劾，落職閑居帶湖之初。

1.“千丈翠奩開”運(yùn)用了什么修辭手法？表現(xiàn)了帶湖哪些特點(diǎn)？

答：? ?_____________________________________

_____________________________________

2.作者借鷗鷺表達(dá)自己的孤獨(dú)之情，請(qǐng)從內(nèi)容上作簡(jiǎn)要說明。

答：? ? _____________________________________

_____________________________________

3.結(jié)合全詞，說說“東岸綠陰少，楊柳更須栽”寄寓了作者怎樣的情感。

答：? ? ?_____________________________________

_____________________________________

[雙調(diào)]折桂令·荊溪即事

◎喬 吉

問荊溪溪上人家：為甚人家，不種梅花？老樹支門，荒蒲繞岸，苦竹圈笆。寺無僧狐貍樣瓦①，官無事烏鼠當(dāng)衙。白水黃沙，倚遍闌干，數(shù)盡烏鴉。

【注】①樣瓦：戲耍于瓦塊。

1.作品描繪了怎樣一幅象征性的人間圖畫？請(qǐng)概括其特點(diǎn)。

答：?_____________________________________

_____________________________________

2.曲子為什么劈頭就問“為甚人家，不種梅花”？它表現(xiàn)了詞人怎樣的情感？

答：? ? ?_____________________________________

江城子

◎謝 逸

杏花村館酒旗風(fēng)。水溶溶，飏殘紅。野渡舟橫，楊柳綠陰濃。望斷江南山色遠(yuǎn)，人不見，草連空。

夕陽樓外晚煙籠。粉香融，淡眉峰。記得年時(shí)，相見畫屏中。只有關(guān)山今夜月，千里外，素光同。

1.“楊柳綠陰濃”一句有什么妙處？

答：? _____________________________________

2.下片分寫了哪兩個(gè)層次？抒寫了作者怎樣的情緒？

答：? ? ? _____________________________________