劉超輝　王亞楠

近幾年，隨著各大高校的不斷擴(kuò)招，畢業(yè)生的數(shù)量屢創(chuàng)新高，各大獨(dú)立學(xué)院針對(duì)就業(yè)指導(dǎo)工作也進(jìn)行了有益的探索，紛紛建立起高校就業(yè)指導(dǎo)工作領(lǐng)導(dǎo)小組和領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制，它的建立有利于提高畢業(yè)生的就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量。但獨(dú)立學(xué)院因其自身的特性，比如存在辦學(xué)時(shí)間短、科研起步晚、基礎(chǔ)條件薄弱、科研團(tuán)隊(duì)凝聚力不強(qiáng)、管理方式創(chuàng)新不足、管理體系與激勵(lì)政策不完善等問(wèn)題，影響了獨(dú)立學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)工作的效率和質(zhì)量，嚴(yán)重制約了獨(dú)立學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)工作的創(chuàng)新與發(fā)展。針對(duì)這一問(wèn)題，文章就獨(dú)立學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)工作存在的問(wèn)題予以分析，并試圖提出一些可行性的策略，以期為獨(dú)立學(xué)院進(jìn)一步提升就業(yè)指導(dǎo)質(zhì)量提供依據(jù)。

一、引言

伴隨著國(guó)家教育改革的春風(fēng)，在各級(jí)政府的大力支持下，我國(guó)獨(dú)立學(xué)院的發(fā)展進(jìn)入了全新階段，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展是獨(dú)立學(xué)院最基本的辦學(xué)理念，獨(dú)立學(xué)院在地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展中發(fā)揮著巨大的作用。但獨(dú)立學(xué)院在迅速發(fā)展過(guò)程中存在著辦學(xué)特色不鮮明、服務(wù)社會(huì)能力薄弱等問(wèn)題，制約了獨(dú)立學(xué)院的創(chuàng)新與發(fā)展。

二、獨(dú)立學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)工作現(xiàn)狀

近幾年，隨著我國(guó)高等教育的不斷改革和發(fā)展，有很多公辦高校按照新機(jī)制、新模式，聯(lián)合社會(huì)力量共同創(chuàng)辦本科層次的二級(jí)學(xué)院，稱之為獨(dú)立學(xué)院。據(jù)教育部公布的數(shù)據(jù)顯示，截至2019年6月，全國(guó)共有獨(dú)立學(xué)院257所。作為一種全新的辦學(xué)模式，獨(dú)立學(xué)院已走過(guò)數(shù)十年的歷程。獨(dú)立學(xué)院的出現(xiàn)，為地方經(jīng)濟(jì)和高等教育大眾化發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)。

獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)觀念模糊不清、對(duì)自身定位不準(zhǔn)，就業(yè)難問(wèn)題日趨嚴(yán)重，對(duì)獨(dú)立學(xué)院的就業(yè)指導(dǎo)工作提出了新的要求和挑戰(zhàn)。目前，各獨(dú)立學(xué)院的就業(yè)指導(dǎo)工作，還是局限于單純的就業(yè)政策宣傳、基本的就業(yè)咨詢、疑難問(wèn)題答疑和一些日常的手續(xù)辦理等，就業(yè)指導(dǎo)工作基本處于一種被動(dòng)狀態(tài)，沒(méi)有主動(dòng)地去服務(wù)和指導(dǎo)畢業(yè)生的就業(yè)，畢業(yè)生在校期間對(duì)于自己未來(lái)的走向，基本處于一個(gè)迷茫的狀態(tài)，獨(dú)立學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)部門的服務(wù)功能沒(méi)有真正發(fā)揮出來(lái)。

三、獨(dú)立學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)工作存在的問(wèn)題

獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)部門，在畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作中發(fā)揮著極其重要的作用。獨(dú)立學(xué)院經(jīng)過(guò)幾年的飛速發(fā)展，雖然都設(shè)置有畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心，但其服務(wù)內(nèi)容大多只是單純的政策指導(dǎo)、技巧指導(dǎo)、手續(xù)的辦理等，沒(méi)有從根本上考慮畢業(yè)生的真正需求，導(dǎo)致畢業(yè)生缺乏就業(yè)能力，使得畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心不能起到真正的作用。

（一）獨(dú)立學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)制度不健全

目前，我國(guó)的大部分獨(dú)立學(xué)院還處在發(fā)展階段，很多制度還不完善，尤其是在畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作方面，很多還僅限于單純的手續(xù)辦理等方面。在十九大精神指引下，在習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想影響下，建立高效就業(yè)指導(dǎo)工作機(jī)制是眼下高校解決獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題的重中之重。所以，獨(dú)立學(xué)院應(yīng)不斷探索高效的就業(yè)指導(dǎo)體系，建立長(zhǎng)效的就業(yè)指導(dǎo)教育機(jī)制，在不斷擴(kuò)大原有就業(yè)市場(chǎng)的同時(shí)，積極探索新的更廣闊的就業(yè)市場(chǎng)，提高獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)生的就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量。

（二）缺乏專業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍

獨(dú)立學(xué)院因建校較晚，專業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)教師資源相對(duì)匱乏，僅有的就業(yè)指導(dǎo)教師又缺乏就業(yè)指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，很難有針對(duì)性地對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)，加上獨(dú)立學(xué)院的課程體系建設(shè)不完善，職業(yè)規(guī)劃課程滲入率比較低，在校生對(duì)自己未來(lái)的職業(yè)規(guī)劃比較模糊，對(duì)未來(lái)沒(méi)有一個(gè)很明確的定位，臨近畢業(yè)還對(duì)自己的未來(lái)感到迷茫，不知道自己將來(lái)要干什么、能干什么。這些因素都影響了獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作的開(kāi)展。

（三）就業(yè)指導(dǎo)形式過(guò)于單一

獨(dú)立學(xué)院因辦學(xué)時(shí)間較短，畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作主要依托于母體學(xué)校開(kāi)展，其就業(yè)指導(dǎo)形式和內(nèi)容就是單一的政策咨詢和手續(xù)辦理等，沒(méi)有從多方面服務(wù)和引導(dǎo)畢業(yè)生就業(yè)，比如，經(jīng)常舉辦大型招聘會(huì)、考研考公務(wù)員知識(shí)講座，改革現(xiàn)有職業(yè)規(guī)劃和職業(yè)發(fā)展課程建設(shè)，加強(qiáng)就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)等。獨(dú)立學(xué)院要想從根本上改變就業(yè)指導(dǎo)的現(xiàn)狀、切實(shí)提高就業(yè)指導(dǎo)工作質(zhì)量，還有很長(zhǎng)的一段路要走。

（四）就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作滯后

國(guó)家提出“雙創(chuàng)”號(hào)召已經(jīng)多年，但獨(dú)立學(xué)院在具體落實(shí)層面還處在初級(jí)階段，基本沒(méi)有實(shí)質(zhì)性進(jìn)展，這主要是由于獨(dú)立學(xué)院辦學(xué)時(shí)間不長(zhǎng)，基礎(chǔ)設(shè)施還不完善，很多工作還要依賴母體學(xué)校來(lái)進(jìn)行，再加上獨(dú)立學(xué)院的大學(xué)生入學(xué)成績(jī)較低，其專業(yè)能力和綜合素質(zhì)跟雙一流院校的畢業(yè)生相比有不小差距，創(chuàng)業(yè)意識(shí)較淡薄，獨(dú)立學(xué)院對(duì)畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的工作積極性也不是很高，“雷聲大雨點(diǎn)小”現(xiàn)象比較突出，故而獨(dú)立學(xué)院的就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作還停留在起步階段，沒(méi)有真正起到促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)的作用。

四、獨(dú)立學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)策略建議

獨(dú)立學(xué)院有其自身的特殊性，畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作不能簡(jiǎn)單地停留在把就業(yè)指導(dǎo)作為臨時(shí)性工作應(yīng)付了事，而應(yīng)該系統(tǒng)地部署。畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作需要整合全校所有可以使用的力量，要做到通盤考慮，統(tǒng)一規(guī)劃布置，精心組織安排，協(xié)調(diào)好所有與畢業(yè)生就業(yè)相關(guān)的部門。獨(dú)立學(xué)院應(yīng)成立專門的畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，并集中人力、物力、財(cái)力，努力做好畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作，保證畢業(yè)生高質(zhì)量、多渠道就業(yè)，保證畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作能取得良好的效果。

（一）做精做細(xì)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作

加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)信息化建設(shè)，為畢業(yè)生搭建就業(yè)信息服務(wù)平臺(tái)，大力宣傳并鼓勵(lì)畢業(yè)生充分利用互聯(lián)網(wǎng)+就業(yè)、互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)業(yè)，同時(shí)加強(qiáng)與當(dāng)?shù)卣推笫聵I(yè)單位合作，建立全方位就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系，實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生高效就業(yè)，學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)部門針對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)信息也能做到實(shí)時(shí)掌控。

加強(qiáng)高校就業(yè)指導(dǎo)課和大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程體系建設(shè)，進(jìn)一步提高大學(xué)生在校期間對(duì)就業(yè)的認(rèn)識(shí)和對(duì)自己未來(lái)發(fā)展的認(rèn)識(shí)，邀請(qǐng)一些就業(yè)創(chuàng)業(yè)方面的專家或者成功人士給大學(xué)生做就業(yè)指導(dǎo)方面的講座，讓大學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)自己，找準(zhǔn)自己未來(lái)的目標(biāo)和發(fā)展方向，從而實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)。進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)生公務(wù)員招聘考試、教師招聘考試等方面的指導(dǎo)和考前培訓(xùn)，邀請(qǐng)名師做考前輔導(dǎo)和面試技巧培訓(xùn)，努力提高畢業(yè)生考取公務(wù)員的比例，多舉辦大型招聘會(huì)，千方百計(jì)做好畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作，實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生多渠道就業(yè)的目的。

（二）加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)和深化教學(xué)改革

獨(dú)立學(xué)院因辦學(xué)起步晚，就業(yè)指導(dǎo)專業(yè)教師相對(duì)欠缺。獨(dú)立學(xué)院應(yīng)加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)，加大就業(yè)指導(dǎo)專業(yè)教師的招聘力度和培訓(xùn)力度，拿出專項(xiàng)資金，用于對(duì)就業(yè)指導(dǎo)專業(yè)教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和技能培訓(xùn)。隨著時(shí)代的進(jìn)步，目前大部分教師的知識(shí)儲(chǔ)備已遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上社會(huì)的發(fā)展和需求，很多教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)已落后于時(shí)代的發(fā)展。只有不斷加強(qiáng)對(duì)就業(yè)指導(dǎo)專業(yè)教師的培訓(xùn)，才能對(duì)其知識(shí)進(jìn)行更新與儲(chǔ)備，其才能根據(jù)社會(huì)需求有針對(duì)性地去指導(dǎo)畢業(yè)生就業(yè)。另外，獨(dú)立學(xué)院還要不斷深化教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量，結(jié)合當(dāng)?shù)氐木蜆I(yè)需求趨勢(shì)，不斷調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)和人才培養(yǎng)目標(biāo)，提高畢業(yè)生的就業(yè)能力和綜合素質(zhì)，為他們順利就業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（三）完善畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)聯(lián)動(dòng)機(jī)制

獨(dú)立學(xué)院具有自身的特殊性，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)高度重視畢業(yè)生就業(yè)工作，要站在科學(xué)發(fā)展的高度，重視獨(dú)立學(xué)院的就業(yè)指導(dǎo)工作。畢業(yè)生就業(yè)工作不是某一個(gè)部門的事情，應(yīng)該是一個(gè)全院上下共同參與、全方位服務(wù)的指導(dǎo)工作，應(yīng)建立學(xué)院負(fù)責(zé)、就業(yè)主管部門牽頭、各院系主導(dǎo)、全員參與的就業(yè)指導(dǎo)體系，確保在完善的就業(yè)指導(dǎo)體系有序運(yùn)轉(zhuǎn)的前提下，畢業(yè)生都能順利地實(shí)現(xiàn)就業(yè)。

（四）完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的激勵(lì)機(jī)制

獨(dú)立學(xué)院應(yīng)拿出更多的專項(xiàng)資金扶持和激勵(lì)有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)想法的畢業(yè)生，出臺(tái)更多的優(yōu)惠措施激勵(lì)想創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生，對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)先進(jìn)典型和先進(jìn)集體予以表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)全院師生投入到畢業(yè)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作中去的熱情，形成一個(gè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。只有把畢業(yè)生的“出口”工作做好了，社會(huì)影響力加大了，獨(dú)立學(xué)院的“進(jìn)口”工作才能做得更好，從而提高本學(xué)院在社會(huì)上的吸引力。

五、結(jié)語(yǔ)

獨(dú)立學(xué)院的就業(yè)指導(dǎo)工作機(jī)制需要?jiǎng)?chuàng)新，要在實(shí)踐中進(jìn)一步探索。獨(dú)立學(xué)院因其自身的特殊性，在畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作方面，要結(jié)合畢業(yè)生實(shí)際和社會(huì)發(fā)展需要，準(zhǔn)確把握市場(chǎng)導(dǎo)向，努力構(gòu)建符合本學(xué)院實(shí)際的就業(yè)指導(dǎo)體系，提高畢業(yè)生就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量，為獨(dú)立學(xué)院的轉(zhuǎn)型發(fā)展提供有力的保障。

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（作者單位 1.河南大學(xué)民生學(xué)院? ?2.河南大學(xué)哲學(xué)與公共管理學(xué)院）