余海燕，張 慧，王 娜

(內(nèi)蒙古科技大學 包頭師范學院 化學學院，內(nèi)蒙古 包頭 014030)

“教輔”即“輔助教材”的簡稱，是教學輔導類圖書資源的總稱，也稱“同步輔導”、“參考書”等，是一種輔助教材的參考性書籍[1]。有研究給出了比較具體的定義，即“以課程標準為指導，針對學生在學習活動中的需求，圍繞某一(或某些)主題，由教育者以教育學和心理學等理論為指導精心進行教學設計而提供給學生使用的、具有系統(tǒng)內(nèi)容的各種紙質(zhì)的輔助性學習資源”[2]。教輔圖書是出版陣地的重要板塊，一直受到出版者的重點關注。目前，隨著新課標的變革，業(yè)界競爭激烈，教輔書業(yè)正處于行業(yè)轉(zhuǎn)型的重要時刻[3]。

1 調(diào)查數(shù)據(jù)結(jié)果及分析

本次調(diào)查問卷共收集208份，有效問卷為197份，有效率為94.71%。

1.1 高中生使用化學教輔圖書的基本情況

經(jīng)問卷調(diào)查結(jié)果顯示，目前高中生使用的化學教輔圖書種類繁雜，數(shù)量之多，而深究其內(nèi)容雖有雷同現(xiàn)象，但在深度和廣度上還是大有不同。最受高中生歡迎的還是那些將化學知識點全面、系統(tǒng)的總結(jié)出來的教輔圖書，這說明了學生對化學教輔圖書的依賴性[4]。

1.1.1 高中生使用化學教輔的數(shù)量

經(jīng)調(diào)查，71.78%的高中學生自主購買了化學教輔圖書，28.22%的學生沒有自主購買化學教輔圖書。這說明不僅學校依賴于教輔圖書，學生在學習中也離不開化學教輔圖書。

從圖1可以看出，38.04%的學生有一本化學教輔，51.53%的學生有2～3本化學教輔，10.43%的學生有3本以上的化學教輔圖書。大多數(shù)學生擁有化學教輔的數(shù)量集中在2～3本之間。如果每人平均有2本化學教輔圖書，且其他科目均按此數(shù)量選擇教輔圖書，這樣加上語文、英語、數(shù)學、生物、物理、地理、政治、歷史，這些同學會平均擁有18本教輔圖書。這只是大部分學生的情況，有的學生甚至更多。一個學生每天的時間是很有限的，大部分的時間都在上課，自己可分配的時間少之又少，這無形加重了學生的課業(yè)負擔，對學生的學習未必會起到積極的作用[5]。

圖1 學生自主購買化學教輔數(shù)量統(tǒng)計圖

圖2 高中化學教輔圖書的類別分布圖

從圖2不難看出，最受歡迎的教輔圖書是《教材全解》，其次是王后雄《教材完全解讀》和5.3系列。購買量較少的是龍門書局系列。面對市面上如此之多的教輔圖書，學校、學生和家長應該怎樣合理選擇已然成了一個嚴重的問題。

《教材全解》之所以受歡迎是因為《教材全解》從課前預習到課上思考，從理解知識到鞏固應用，從典題演練到方法規(guī)律總結(jié)，在編寫內(nèi)容和編寫形式上都為學生自主學習高中化學做了精心設計，使學生能夠抓住要點，理解難點，明確采分點，規(guī)避易錯點，達到在短時間內(nèi)提高成績的目的[6]。

1.1.2 高中生使用化學教輔的方式

目前高中化學教輔的內(nèi)容基本都設計了學前要點預習、考點專項訓練、知識網(wǎng)絡、專題歸納總結(jié)、思維誤區(qū)辨析和高考熱點聚焦等這些環(huán)節(jié)。因此學生在利用化學教輔圖書時也會從這幾個環(huán)節(jié)著手，通過化學教輔中給出的比較全面系統(tǒng)的知識點來補充化學教材中的不足。

圖3 學生不同學習階段使用化學教輔情況

由圖3可以看出，學生主要利用的是化學教輔書的例題解析這一環(huán)節(jié)，這主要是因為化學教材中的例題較少，而老師講課主要以講解知識點為主，所以學生只能通過教輔中的例題解析來幫助自己理解鞏固新學的知識。再者就是歸納總結(jié)和知識詳解環(huán)節(jié)學生利用的比較充分，這些都跟教科書的設計簡單有關。還有一小部分的學生的化學教輔利用率僅4.91%。學生對化學教輔書的利用主要體現(xiàn)課后使用。這也間接的反映出學生對化學學習的預習環(huán)節(jié)還不夠重視。

1.1.3 高中生使用化學教輔的價格范圍

圖4 學生使用化學教輔的價格統(tǒng)計圖

就目前教輔市場的教輔圖書而言，價格高低不一。從圖4中可以看出，有62.58%的學生所使用的化學教輔圖書價格在15～20元左右，其次有53.37%的學生所使用的化學教輔圖書的價格在20～25元之間。而目前我們使用的化學教科書就必修一和必修二的平均價格為約為9.5元。二者相比，學生在購買教輔圖書時會有一筆不小的支出[7]。

2 高中生應該如何合理選擇和使用化學教輔圖書

2.1 明確教輔圖書在學習中的地位

新課改之后，教輔圖書也隨之迎來了新的發(fā)展高潮。在新的教育政策沒有出臺前，很多省市都先后引進了新課改的試行。新課改重視的是學生知識與技能、學習過程與方法以及情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)等。新課改之后，隨著教材的變動，相應的教輔也發(fā)生變化。這也使得教輔有了一次新的發(fā)展?；瘜W教輔市場也毫不例外的進入了新的發(fā)展階段[8]。各類化學教輔圖書應運而生。學生們的選擇也越來越多，可這并不意味著化學教輔圖書會取代化學教材在學習中的地位。應當引起注意的是，教科書在學習中的地位是無法取代的，教輔圖書的編寫離不開教科書。學生如果選擇合理，那么教輔圖書則是學生學習的好幫手，輔助學生理解消化新知識，加強鞏固所學內(nèi)容，使學習成績得以提升；倘若選擇不當，不僅會加重學習的課業(yè)負擔，浪費時間，成績也不會得到提升[9]。

2.2 不盲目追求化學教輔的數(shù)量

前面已經(jīng)統(tǒng)計過，一個學生每科平均2本教輔圖書，那么這個學生總共擁有的教輔圖書的數(shù)量為12本。這樣不但加重了學生的學習負擔，對學生的學習沒有較大的幫助，而且還浪費了大量的時間、精力和金錢。因此選擇化學教輔圖書，要選適合自己的，而不是一味的盲目追求數(shù)量。并且很多家長在選擇教輔書時存在盲目意識，往往貪多求全，其實沒有必要。

3 結(jié)論

經(jīng)過對普通高中生目前使用的化學教輔圖書現(xiàn)狀進行調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當今教輔市場的規(guī)模越來越大，出版的教輔圖書種類也越來越多，甚至有些內(nèi)容超出課程標準范圍或者直接就是錯誤的。除化學教輔圖書本身存在的問題，教輔市場方面，高標價低折扣已成為常態(tài)；學生方面，教輔數(shù)量和質(zhì)量占據(jù)了學生大量的時間，同時使學生對教輔產(chǎn)生了依賴性；化學教師方面，在備課、講課、布置課后作業(yè)時也會使用教輔圖書，從而大大提升了化學教輔圖書在學習中的地位，其它教輔也是如此。但是學校和學生需要明白學習要以化學教科書為主要依據(jù)，化學教輔作為輔助，明確化學教輔在學習中的地位。