饒桂維，梅 瑜

(浙江樹人大學 生物與環(huán)境工程學院，浙江 杭州 310015)

現(xiàn)代儀器分析實驗是本學院所有專業(yè)的重要專業(yè)基礎(chǔ)課程。本實驗課程強調(diào)專業(yè)技能的實踐和運用,重在培育學生的工程能力素養(yǎng)和工匠精神，故包含著大量思政教育要素[1-2]。如何在教學中浸潤課程思政的內(nèi)涵，是本次課程思政改革建設(shè)的重要內(nèi)容，也是本實驗課程實現(xiàn)教學目的和人才培育目標的內(nèi)在要求。

1 課程思政教學理念與目標

隨著現(xiàn)代分析技術(shù)的日益進步，高效液相色譜法在各行業(yè)尤其是藥品檢驗分析中起著舉足輕重的作用，采用高效液相色譜法的品種從《中國藥典》2000年版的761種增加到2005版的1327種，使得高效液相色譜儀這種貴重精密儀器的使用頻率大大增加，儀器設(shè)備使用時出現(xiàn)的故障也隨之會增加，譬如:漏液、柱壓不穩(wěn)、保留時間不穩(wěn)定、峰面積重現(xiàn)性不好、理論塔板數(shù)不夠、基線漂移等，這些因素勢必會對我們的檢驗結(jié)果造成一定偏差。

相對于高職高專的操作工式實驗教學，本科階段的實驗教學的提高，應(yīng)該體現(xiàn)在不僅會熟練操作精密儀器，還應(yīng)該會基本的儀器維護。故實驗二HPLC期間核查方法研究就是這一方面的體現(xiàn)，該實驗在中華人民共和國國家計量檢定規(guī)程JJG705-2014《液相色譜儀檢定規(guī)程》的基礎(chǔ)上改編而成。

通過本課程思政的實施，期許達到如下教學育人目標：一是學生完全掌握期間核查方法的內(nèi)容，熟練期間核查方法的實施；二是學生對國產(chǎn)儀器與進口儀器性能差異的正確認識，糾正“進口儀器就是香”的不良思想；三是確實理會中美貿(mào)易摩擦，日韓半導(dǎo)體關(guān)鍵部件爭端的現(xiàn)實意義，不自擂，不自卑的正確對待態(tài)度。

2 課程思政教學思路與方法

具體設(shè)計思路分為三個階段:分析階段、規(guī)劃階段和反饋階段。分析階段分別從社會、學生和課程本身進行分析;規(guī)劃階段則對課程的育人目標以及本實驗的育人目標進行設(shè)定,并找到與實驗課程內(nèi)容的切入點,同時對教學方法手段和教學過程進行設(shè)計;反饋階段是在方案實施后對教學方案反饋與修正。

分析階段的社會視角從中美貿(mào)易摩擦，華為被美國制裁事件說起。以美國政府為主導(dǎo)西方各國都紛紛都開始對中國企業(yè)華為進行制裁，限制華為企業(yè)的海外業(yè)務(wù)；與此同時，也有許多西方的科技公司也開始停止與華為的合作。這說明了科學無國界，但科學家有國界。以及西方國家雙重標準，美國為保持霸權(quán)無所不用的丑惡嘴臉。學生角度則從西方尤其美國限制中國留學生申請相關(guān)專業(yè)申請，拒簽率變高，說明有國才有家，危巢之下無完卵！個人的發(fā)展與國家息息相關(guān)。從實驗課程來說，中美貿(mào)易摩擦，美國對華限制、甚至禁止高精密大型儀器出口。如學院2013年安裝調(diào)試安捷倫ICP-MS時，美國上海使領(lǐng)館參贊親臨現(xiàn)場查看，防止用于教學科研以外用途。

在課程規(guī)劃階段，本實驗課程的育人目標是讓學生全面了解我國現(xiàn)階段分析檢測儀器尤其是液相色譜儀的發(fā)展現(xiàn)狀，并以今年中美貿(mào)易摩擦為切入口，深刻剖析儀器走自主知識產(chǎn)權(quán)的重要性，以及目前國產(chǎn)與進口儀器的差距所在。鼓勵學生為提升國產(chǎn)儀器性能，提高使用國產(chǎn)儀器化率做出應(yīng)有的貢獻。

反饋階段，通過前述兩個階段的構(gòu)建，以及本實驗課程思政的實施，以學生教學效果進行思索，對后續(xù)本課程在別的班級教學提供修正意見。

3 課程思政教學評價與考核

學生成績評價是學生最關(guān)心的，也是教改的核心內(nèi)容之一。在之前的教改基礎(chǔ)上我們已經(jīng)進行了摸索[3]。本課程思政教改立項后，進行了這方面的改進，具體如下：

實驗成績還由三塊成績構(gòu)成=出勤成績*20%+操作成績*30%+實驗報告成績平均值*50%

實驗報告成績打分標準加入思政相關(guān)內(nèi)容，如表1所示。

表 1 實驗報告成績評分標準

4 課程思政教學特色與創(chuàng)新

現(xiàn)代儀器分析實驗課程思政教改實施半年來，在本學院食品工程181、食品質(zhì)量與安全181、食品質(zhì)量與安全(3+2)191和食品質(zhì)量與安全(3+2)191班級中已進行?？偨Y(jié)了一下，具體的特色和創(chuàng)新點如下：一是讓本課程的格局大大提升了。之前未加入思政內(nèi)容，課程局限于讓學生掌握中華人民共和國國家計量檢定規(guī)程JJG705-2014《液相色譜儀檢定規(guī)程》的核心內(nèi)容，學生學習興趣不高，教師指導(dǎo)的興奮度也不高。而加入了思政內(nèi)容后，背景內(nèi)容提升到了中美貿(mào)易摩擦、國產(chǎn)儀器性能等層面，愛國情懷的刺激，讓學生的精神提了起來，教師也容易講述實驗內(nèi)容了；二是學生通過自己的實驗數(shù)據(jù)，糾正了國產(chǎn)儀器性能一直落后于進口儀器，外國的月亮就是圓的錯誤觀念。本實驗通過對國產(chǎn)液相色譜儀器的三個核心性能的核查，對國產(chǎn)液相色譜儀器性能進行了全方位的體檢，學生通過檢測計算得到的數(shù)據(jù)對比JJG705-2014《液相色譜儀檢定規(guī)程》，進而對國產(chǎn)液相色譜性能的一個新的理性的認識。

5 課程思政教學效果與推廣

通過在2019-2020第一學年的現(xiàn)代儀器分析實驗推行本課程思政改革，取得了一定的成果。課程教學過程中主要體現(xiàn)在學生能被課程思政背景吸引，學習的興趣大大提高，教師能夠推行教學安排，并取得較好效果。在2019-2020第二學期中，可將本課程思政改革方案繼續(xù)推廣到生物工程181、化學工程與工藝18班等實驗課程中。

6 課程思政教學反思

俗語：“萬事開頭難”，在沒有可具體借鑒的課程模板條件下，進行本課程思政的摸索是非常艱辛的，如何進行理念和目標、思路和方法、實操實施和評價和考核都要摸索，在半年多時間里，就都實踐出來，在本學院科研任務(wù)如此繁重的情況下更是難能可貴。但學校層面的頂層設(shè)計尤為重要，盡快出臺適合本校的思政課程細則，引導(dǎo)鼓勵教師能用心于課程的實施可以加快。另外，現(xiàn)階段的課程思政改革方興未艾，各高校都在推行，但學校層面有關(guān)這類的邀請專家講座學習等還比較少，建議可在年后多邀請相關(guān)高校這塊做得不錯的專家來校講學。