·主持人語·

目前，初中學(xué)生在道德與法治課堂上普遍存在著被動學(xué)習(xí)、淺層學(xué)習(xí)的現(xiàn)象。深度學(xué)習(xí)的缺失，嚴(yán)重影響著學(xué)生的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)效果，阻礙其核心素養(yǎng)的發(fā)展。究其原因，主要有教師教學(xué)的“知識化”傾向、教學(xué)探究的“碎片化”缺陷以及學(xué)生學(xué)習(xí)的“淺層化”弊端等。為此，我們提出了主題情境探究教學(xué)樣式。

主題情境探究教學(xué)，是指在道德與法治課程教學(xué)中，師生以某一主題貫穿課堂教學(xué)始終的“整體情境”為載體，以問題為紐帶，隨著情境的逐步發(fā)生和發(fā)展相應(yīng)生成問題并即時解決問題，引導(dǎo)學(xué)生理解教材、學(xué)會探究、長智明理。

主題情境探究教學(xué)倡導(dǎo)“例、理、德”相結(jié)合，在實踐中努力追求課堂教學(xué)探究化、探究教學(xué)問題化、問題教學(xué)情境化、情境教學(xué)主題化、主題教學(xué)生活化，使課堂教學(xué)重心由向?qū)W生簡單傳授知識，轉(zhuǎn)向支持學(xué)生主動獲取知識，學(xué)會自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、深度學(xué)習(xí)。

本專題以統(tǒng)編《道德與法治》教材的教學(xué)為例，介紹主題情境探究教學(xué)的學(xué)科樣式及需要注意的地方，借此機會與同行探討和交流。