姚向杰 董曉燕 侯秀美

傾聽是一種修養(yǎng)，更是一門藝術(shù)。統(tǒng)編教材給課堂教學(xué)帶來新氣象，教師的教學(xué)理念、教學(xué)方式都在發(fā)生著可喜的變化。新課程注重營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，孩子可以大膽發(fā)表自己的見解，但學(xué)生動起來，課堂活起來，不少課堂的學(xué)習(xí)效果卻降低了。究其根源，是因為“聽”的訓(xùn)練忽視了。

原來課堂與學(xué)生的互動最多的就是像“你是怎樣想的？說說你的想法?！苯?jīng)常會出現(xiàn)這樣的狀況：成績差一些的同學(xué)回答的時候，部分成績優(yōu)秀的同學(xué)不屑去認(rèn)真聽;成績優(yōu)秀的同學(xué)回答的時候，部分思維跟不上的同學(xué)也不積極去聽，“反正我是聽不懂”，導(dǎo)致整個課堂的參與率比較低，學(xué)生思維廣度和深度也受到限制。如何提升學(xué)生的傾聽力？讓用心傾聽成為一種習(xí)慣？

一、教給方法，會傾聽

教師首先要讓孩子知道什么是真正的傾聽。教給孩子怎樣傾聽，越細(xì)化越好，開始時不斷地和孩子重復(fù)。傾聽要做到“三心”：（1）要專心。無論是老師講課還是同學(xué)發(fā)言，都要聽清楚他們說的每一句話，腦子里可以猜想發(fā)言的同學(xué)會說些什么？是不是和自己的想法一樣？對他的發(fā)言自己還會怎樣補(bǔ)充？（2）要耐心。同學(xué)發(fā)言時，不能隨便打斷別人的話題，要聽完別人的見解再發(fā)表自己的意見。特別是聽到別人的發(fā)言有錯誤或者與自己不同時，一定要耐心聽完別人的意見，再用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的觀點。（3）要虛心。如果別人提出不同于自己的意見，要虛心接受，邊聽邊修正自己的觀點。切不可動怒生氣甚至發(fā)脾氣。

二、巧妙引導(dǎo)，愛傾聽

課堂上有一部分孩子真的是在“聽”課，單純的聽，別人怎么說我怎么聽，別人說什么就是什么，只看結(jié)果，不注重過程，更談不上與同學(xué)思維上的互動。如果老師將“你是怎樣想的？”改問“他是怎樣想的？”或者“你原來怎樣想，現(xiàn)在又怎樣想？”或者是“你們小組的想法是什么？”。改了幾個字，改變了問題角度，讓學(xué)生主動地去傾聽其他同學(xué)的想法，將學(xué)生的被動聽課改為主動“傾聽”了，“聽”與“思”結(jié)合，大大提高了學(xué)生思維的主動性，真正讓語文課堂“活”起來了。

三、適時鼓勵，獎傾聽

課堂上教師鼓勵性的語言會讓學(xué)生更注意認(rèn)真傾聽，這是形成良好傾聽習(xí)慣的動力和源泉。教學(xué)過程中，老師可以用“比一比，誰的小耳朵最靈？”，“你聽出了他的不足，真用心！”“你的觀點與眾不同，非常棒”，“這位同學(xué)不僅聽懂了別人的發(fā)言，還加進(jìn)去自己的想法，多好?。　?。我們不僅關(guān)注學(xué)生的身體傾聽，還要有情感傾聽;不僅要求學(xué)生傾聽，還要高品質(zhì)的傾聽。當(dāng)然，老師在用言語鼓勵的同時，可以加上面部表情如微笑，可以加上手勢如豎起大拇指或者OK再或者輕輕撫摸小臉，都可以把承認(rèn)、接納、鼓勵的信息傳遞給學(xué)生。一個眼神、一句贊揚、一個微笑，一個動作不費力氣卻能收到很好的教育引導(dǎo)傾聽的作用。

四、及時評價，促傾聽

要想循序漸進(jìn)培養(yǎng)學(xué)生的傾聽能力，評價機(jī)制要跟上。首先我們要制定簡單可行的傾聽量化辦法，然后分時間分層次培養(yǎng)。第一周我們可以先培養(yǎng)耐心聽，不打斷，老師記錄學(xué)生每節(jié)課的傾聽表現(xiàn)。第二周，聽得懂，能復(fù)述教師采用相應(yīng)的獎勵辦法，可以征得家長的配合，了解學(xué)生的在校表現(xiàn)，實現(xiàn)家校共育。……這個過程可以重復(fù)，也可以過一段時間再倒回去。不要貪圖一下子很多習(xí)慣一塊培養(yǎng)。抓傾聽，這一段時間就重點培養(yǎng)這一個習(xí)慣。評價學(xué)生在傾聽時要有自己的思維活動，尤其注重學(xué)生情感注意傾聽能力的培養(yǎng)，誘導(dǎo)學(xué)生們主觀上愿意聽，同時要求學(xué)生在理解知識的前提下評價并反饋知識。

傾聽是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，傾聽習(xí)慣不達(dá)標(biāo)，這是學(xué)生課堂達(dá)標(biāo)率低的重要原因。良好語文學(xué)習(xí)習(xí)慣對小學(xué)生的語文素養(yǎng)形成起著重要的作用，因此我們一定要重視學(xué)生傾聽習(xí)慣的養(yǎng)成，在日常教學(xué)過程中做個教育的有心人，抓住契機(jī)，反復(fù)訓(xùn)練，保證學(xué)生傾聽能力的可持續(xù)發(fā)展，為提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)生的終身發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。