周建蓉

【摘要】新時期的教育正在不斷地面臨改革的趨勢，同時“立德樹人”的教育觀念正在很多的高校踐行?，F(xiàn)代教育的目的不僅僅是教授知識，還要把思政作為關(guān)鍵教育模式，在課程思政的視角下進(jìn)行不過于復(fù)雜的形勢教育能夠滿足現(xiàn)狀。就高職院校的會計(jì)專業(yè)教學(xué)來說，需要不斷地在課堂上融入思政教育才能全方面的培養(yǎng)學(xué)生。思政教育的根本目的不在于教育學(xué)生獲得知識的方法和途徑，而在于教導(dǎo)學(xué)生掌握更多的素質(zhì)技能，既可以在以后的學(xué)科發(fā)展中有一定的地位和優(yōu)勢，又可以在全方面自身的發(fā)展上有廣闊的空間。因此，本文主要從現(xiàn)階段高職會計(jì)專業(yè)課教學(xué)的現(xiàn)狀出發(fā)，分析研究現(xiàn)狀背后的原因，并給出一定的解決策略。

【關(guān)鍵詞】課程思政? 高職? 會計(jì)專業(yè)課? 教學(xué)改革

一、“課程思政”視角下高職會計(jì)專業(yè)課教學(xué)改革的重要意義

（一）幫助學(xué)生認(rèn)清知識與自身價值的優(yōu)越性

從傳統(tǒng)的教育形式開始，現(xiàn)階段的教育即使是發(fā)生變革，但是還會面臨著一些問題?！肮聧u”困境式的教育不能夠提起學(xué)生對思想政治的正確認(rèn)識，就會使得思想政治教育與專業(yè)課教育之間存在比較大的鴻溝，兩者之間缺乏一定的溝通造成不能很好地互補(bǔ)教育。但是相比較來說，新階段的思政教育融入到課堂能夠幫助教師有效的進(jìn)行課堂教學(xué)計(jì)劃，同時也能使復(fù)雜的問題簡單化。抽象的問題具體化把課堂的效率進(jìn)行提高。每一門學(xué)科的教育都是有價值的，高職院校的會計(jì)專業(yè)課教學(xué)一定程度上教育學(xué)生要掌握會計(jì)之后的價值所在，將來進(jìn)入社會可以利用自己所學(xué)的知識給自己的人生鋪一層比較順暢的道路。但是只是利用傳統(tǒng)的教學(xué)模式不能夠讓學(xué)生學(xué)有所用，因此很有必要在課堂之上融入課程思政的教育，把會計(jì)專業(yè)課背后的學(xué)科素養(yǎng)傳授給學(xué)生能夠幫助他們形成一個比較完整的體系，構(gòu)建比較系統(tǒng)化的社會主義核心價值觀。

（二）提升育德意識提高育德能力

在現(xiàn)階段的教育不能把形式主義放到表面上，要把具體的教育工作做到實(shí)處才能保證教育的質(zhì)量。對于高職院校來說，有效的教育是建立在全方面的發(fā)展學(xué)生素質(zhì)之上，只有在思政課程的改革創(chuàng)新與融入課堂才能保證當(dāng)代大學(xué)生的青春活力。新時代科技的進(jìn)步帶動交流方式的提升，因此針對于現(xiàn)階段的育德教育，教師要想盡辦法把學(xué)生從虛擬的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中拉回現(xiàn)實(shí)，實(shí)現(xiàn)真正的確立三觀。所謂的育德意識和育德能力的提升都是在課堂之上融入課程思政，只有不斷的強(qiáng)調(diào)思想政治的重要性才能讓學(xué)生有一個比較深刻的認(rèn)識，也才能充分地發(fā)揮學(xué)校內(nèi)外的優(yōu)秀資源實(shí)現(xiàn)真正的資源育人。高職院校開設(shè)的會計(jì)專業(yè)課要把思政課程融入其中，向?qū)W生傳授正確的學(xué)科素養(yǎng)，讓學(xué)生們能夠更充分地認(rèn)識會計(jì)學(xué)科，更充實(shí)的進(jìn)行知識學(xué)習(xí)。

二、“課程思政”視角下高職會計(jì)專業(yè)課教學(xué)改革的實(shí)施策略

（一）教師主動進(jìn)行課程思政的課堂融入

教師作為知識傳授的主體，在課堂教育上起著至關(guān)重要的作用，因此在高職院校會計(jì)專業(yè)課的教育之上需要教師積極主動地采用多元化教育方式，把知識比較全面的傳授給學(xué)生。再教育的同時教師應(yīng)該加強(qiáng)自己的學(xué)科素養(yǎng)，把思政教育的重要性放在首要選擇之上，不能盲目的執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃，要根據(jù)實(shí)際情況了解完學(xué)生的思想動態(tài)之后，把思政教育融入到課堂才能保證教育的正常進(jìn)行。針對于現(xiàn)在年齡段的學(xué)生，在思想上容易受到網(wǎng)絡(luò)的影響，因此必須借助于正確的價值觀輔導(dǎo)才能保證他們所走的路方向是正確的。教師仔細(xì)研究會計(jì)專業(yè)課背后的學(xué)科素養(yǎng)，把思想政治方面的感染力在課堂上展現(xiàn)出來，讓學(xué)生們充分地提高學(xué)習(xí)積極性，對以后的知識學(xué)習(xí)與利用是至關(guān)重要的。

（二）學(xué)校應(yīng)該建立健全的思想政教育機(jī)制

學(xué)校的思政教育機(jī)制是教育開展的指路燈，是正確的教學(xué)理念形成的根本，因此在學(xué)校的教育上應(yīng)該健全思政教育機(jī)制。高職院校的會計(jì)專業(yè)課教育不僅僅是知識的傳授，高職院校注重于實(shí)踐，因此必須融入實(shí)踐的需求才能保證知識的有效利用。對于思政背景下的教育，在制定教學(xué)計(jì)劃時，要考慮到思政教育的積極性，主動提高思政教育在整個教育體系的重要性，樹立比較完善的目標(biāo)意識，將體驗(yàn)式教學(xué)做到極致。學(xué)校要在教育的改革之下，確定自己的教育理念，針對于不同階段的學(xué)生制定不同的思政課堂教育，在課堂上融入會計(jì)專業(yè)課的學(xué)習(xí)，能有效地提高教學(xué)計(jì)劃執(zhí)行的效率，并且全方面的提高學(xué)生的能力。

三、總結(jié)

綜上所述，實(shí)施“課程思政”對于高職院校來說是有很大的積極作用，在該視角下，把思政教育融入到會計(jì)專業(yè)課的學(xué)習(xí)中能夠幫助教師簡化教學(xué)過程的同時，還能提升學(xué)生在各方面的能力，是一項(xiàng)重要的教育改革措施。會計(jì)專業(yè)課本身的課程性質(zhì)具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，因此必須培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，才能在以后的工作中真正的做到學(xué)有所用。通過“課程思政”的教育改革，能夠幫助學(xué)生從基本的知識海洋走出來，并且不斷的實(shí)踐知識。新時代的教育最有效的執(zhí)行計(jì)劃就是把課堂氣氛活躍起來，而對于高職院校的會計(jì)專業(yè)課教育更是如此，不能只是依靠書本知識，還要提升學(xué)生的思想思維，在自身素質(zhì)上得到更有效的提升也是教育的關(guān)鍵。

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