張杰

摘 要

我們已經(jīng)進入互聯(lián)網(wǎng)時代，網(wǎng)絡給我們帶來了很多的方便和好處，但是也給我們帶來了很多問題。本文以山東省某高校為例，通過對2018級新生、2019級新生實地調(diào)查網(wǎng)絡成癮學生的數(shù)據(jù)，根據(jù)實際結(jié)果，提出相應的管理對策，為我們新時代的大學生健康成長成才提供保障。

關(guān)鍵詞

大學;網(wǎng)絡成癮;管理對策

中圖分類號： B84;C913.5 ? ? ? ??文獻標識碼： A

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2020.09.041

科技的高速發(fā)展，帶了互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展，人們對于網(wǎng)絡也越來越離不開，網(wǎng)絡給我們帶來方便的同時，也讓我們對于他的依賴越來越強。大學生由于人生觀和價值觀還未完全成熟，很容易陷入網(wǎng)絡成癮當中。2018年9月25日，國家衛(wèi)生健康委員會對《中國青少年健康教育核心信息及釋義（2018版）》進行了解釋，指出網(wǎng)絡成癮指在無成癮物質(zhì)作用下對互聯(lián)網(wǎng)使用沖動的失控行為，表現(xiàn)為過度使用互聯(lián)網(wǎng)后導致明顯的學業(yè)、職業(yè)和社會功能損傷。大學生一旦網(wǎng)絡成癮，就會缺乏自控力，產(chǎn)生失控行為，就會無節(jié)制上網(wǎng)，影響正常的學習，生活、人際交往。就像吸食了毒品一樣，很難自拔。因此，對于大學生網(wǎng)絡成癮學生的管理研究迫在眉睫，關(guān)系著大學生的未來。本研究選擇大一學生研究，是因為他們處在一個由中學到大學過度的階段，由于中學的教育管理方式和本身心理特點，導致他們上大學后不能很快適應，迷茫，容易產(chǎn)生逃避的心理，迷戀網(wǎng)絡。

1 研究對象與工具

選取山東省某高校2018級新生6372名，本科5554名，?？?18名，男生2376人，女生3996人，2019級新生6438名，男生2388名，女生4050名，采用由教育部思想政治工作司指導、普通高等學校學生心理健康教育專家指導委員會組織研制的“大學生心理健康篩查量表”。96 個項目，分為三級篩查，共22個篩查指標。本研究只選擇網(wǎng)絡成癮這一指標進行研究。剔除無效數(shù)據(jù)，所收集的有關(guān)數(shù)據(jù)采用SPSS 16.0軟件進行數(shù)據(jù)處理、分析。

2 研究結(jié)果

2.1 學生網(wǎng)絡成癮問題

通過對2018級新生、2019級新生全部大學生進行調(diào)查，網(wǎng)絡成癮人數(shù)分別為97名、83名，分別占總?cè)藬?shù)1.53%、1.29%。具體情況見表1，表2。

2.2 學生混合網(wǎng)絡成癮問題情況

分別對2018級、2019級網(wǎng)絡成癮情況進行分類結(jié)果。具體見圖1。

3 討論

3.1 學生網(wǎng)絡成癮問題分析

從性別看，由于學校招生比例問題，兩級新生都是女生比男生多，本科生比?？粕?從生源地看，兩級新生農(nóng)村學生網(wǎng)絡成癮問題要高于中小城市、城鎮(zhèn)，大城市最少，原因可能是農(nóng)村學生新入校，相對來說難適應新環(huán)境、用網(wǎng)絡來逃避現(xiàn)實生活中遇到的問題，而城市學生相對來說適應環(huán)境的能力要強些;從是否獨生子女方面看，2018級非獨生子網(wǎng)絡成癮數(shù)量要多于獨生子女，2019級不明顯;單一網(wǎng)絡成癮學生要多于混合網(wǎng)絡成癮，可能由于新入大學、生活、學生方式、同學關(guān)系發(fā)生改變，不能及時適應，無處發(fā)泄，轉(zhuǎn)而攻向網(wǎng)絡。

3.2 混合網(wǎng)絡成癮問題分析

學生的混合網(wǎng)絡成癮問題指的是學生不只單純的存在網(wǎng)絡成癮問題，還存在其他方面的問題。例如，某學生可能網(wǎng)絡成癮同時他又有焦慮問題。這種混合網(wǎng)絡成癮除了上述結(jié)果中展示的共同存在，個別學生還出現(xiàn)單獨自卑、軀體、偏執(zhí)、自傷行為網(wǎng)絡成癮問題。有些學生過于性格敏感、孤僻、多疑、自我評價低、偏激，生活中不易與人相處，在網(wǎng)絡上極容易找到傾訴對象。

4 管理對策

4.1 從家庭方面

在我國，家長更注重關(guān)心子女的成績，很少與子女平等的交流與溝通，對于子女的心理、情感需求很少關(guān)注尊重，使得學生上網(wǎng)尋求安慰。重視家庭教育，在新時代，很多家長意識到家庭教育的重要性。越來越多的家長開始注重與子女的溝通，開始了解子女的真實想法和內(nèi)心需求，有的甚至開始學習心理學知識，學生有了寄托和精神支持，即使上網(wǎng)也不會迷戀。

4.2 學校方面

新生入校后，首先通過各學院輔導員應幫助學生快速適應環(huán)境，給予貼心的指導和幫助，其次開展新生入學教育，通過開展新生入學適應、理想信念、人際關(guān)系等講座和多種多樣的活動，進一步加快學生適應大學生活學習，最后，對于個別網(wǎng)絡成癮學生開展心理輔導，很多同學網(wǎng)絡成癮，從表面上看可能是上網(wǎng)成癮，其實是心理上很多問題沒有解決，他們上網(wǎng)是因為在現(xiàn)實生活中找不到解決辦法。通過心理咨詢與輔導，可以使學生意識到自身的問題，從根源上解決網(wǎng)癮問題。

4.3 學生自己

培養(yǎng)學生的自控力。自控力，即自我控制的能力，指對一個人自身的沖動，感情，欲望，面對一些事物、突發(fā)事件、感情問題、面對金錢權(quán)利等等一系列的誘惑，進行的自我控制。自控力是一個人能否成功的關(guān)鍵。大學生應該有自己的理想、有自己的目標，并能夠控制自己行為實現(xiàn)自己的理想和目標。從思想上認識到網(wǎng)絡的本質(zhì)，沉迷網(wǎng)絡只能浪費時間。只有家庭、學校、自己三方合力教育，才能使我們的大學生成為有用之才。

參考文獻

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