馮 錕

一、教育背景

2018 年9 月10 日，習(xí)近平總書記在全國(guó)教育大會(huì)上明確表示要培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，號(hào)召“要在學(xué)生中弘揚(yáng)勞動(dòng)精神，教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)，懂得勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗的道理，長(zhǎng)大后能夠辛勤勞動(dòng)、誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、創(chuàng)造性勞動(dòng)”。學(xué)校作為實(shí)現(xiàn)學(xué)生社會(huì)化的重要場(chǎng)所，必須擔(dān)負(fù)起中小學(xué)生勞動(dòng)教育的責(zé)任。初二的學(xué)生正處于人生觀、價(jià)值觀、世界觀的形成期，教師必須要為他們澄清勞動(dòng)價(jià)值觀。通過問卷調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)班級(jí)學(xué)生在勞動(dòng)方面存在以下問題：不知道如何勞動(dòng)，掌握的勞動(dòng)技能太少；認(rèn)為勞動(dòng)是大人的事，自己負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)即可；缺少勞動(dòng)實(shí)踐體驗(yàn)?；诖?，我設(shè)計(jì)了這節(jié)主題班會(huì)。

二、教育目標(biāo)

認(rèn)知目標(biāo)：理解勞動(dòng)的內(nèi)涵，明白弘揚(yáng)勞動(dòng)精神的重要性。

情感目標(biāo)：形成對(duì)勞動(dòng)的崇敬之情和“勞動(dòng)最光榮”的意識(shí)。

行為目標(biāo)：在技能之星、校園職業(yè)體驗(yàn)、社區(qū)志愿者勞動(dòng)等活動(dòng)中踐行勞動(dòng)精神，在踐行中成長(zhǎng)。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：制作調(diào)查問卷；剪輯視頻；邀請(qǐng)市勞模。

學(xué)生準(zhǔn)備：分組承擔(dān)子項(xiàng)目；完成調(diào)查表；布置教室環(huán)境；班會(huì)主持人、PPT 操縱員培訓(xùn)；出一期主題板報(bào)。

四、活動(dòng)實(shí)施

（一）知?jiǎng)趧?dòng)，尋找勞動(dòng)最美的音符

1.游戲體驗(yàn)。

（1）形式：歌曲接龍。

以4 人小組為單位，用與勞動(dòng)有關(guān)的歌曲接龍。限時(shí)5 分鐘，小組勝出即獲得一張音符紙。

（2）教師：通過這個(gè)游戲我們總結(jié)一下勞動(dòng)的具體內(nèi)容。以小組為單位畫出思維導(dǎo)圖。

（3）勝出的第一小組展示他們認(rèn)知的“勞動(dòng)”類型。

2.表格認(rèn)知。

?要什么技能 我的熟悉程度☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

（1）形式：填寫表格。

（2）對(duì)于第一小組呈現(xiàn)出的勞動(dòng)，請(qǐng)所有學(xué)生思考：這項(xiàng)勞動(dòng)美在何處？這項(xiàng)勞動(dòng)需要什么技能？

（3）請(qǐng)第二小組展示一下小組成員完成的表格內(nèi)容。

（4）總結(jié)：這個(gè)表格讓我們發(fā)現(xiàn)，勞動(dòng)是美麗的，但美麗的勞動(dòng)需要掌握一定的技能。同時(shí)，我們也清晰地認(rèn)識(shí)到自己目前和“勞動(dòng)美”之間的距離。

3.視頻燃情。

（1）播放視頻《大國(guó)工匠——周東紅：用生命賡續(xù)傳統(tǒng)》。

（2）教師：通過視頻，你從周東紅身上感受到了什么？你是如何看待這種精神的？

（3）小組討論后，第三小組成員分享一下自己的感悟。

（4）總結(jié)：這個(gè)視頻讓我們看到了一個(gè)大國(guó)工匠，這個(gè)工匠的背后有著值得所有人敬仰的精神。對(duì)于這種精神，我們可以有無數(shù)種詮釋，但它們都叫作“勞動(dòng)精神”。

【設(shè)計(jì)意圖】通過體驗(yàn)式活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知?jiǎng)趧?dòng)的類型，思索勞動(dòng)背后的美，讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)勞動(dòng)精神的敬仰之情，營(yíng)造弘揚(yáng)勞動(dòng)精神的氛圍。

（二）解疑惑，譜寫勞動(dòng)崇高的贊歌

1.數(shù)據(jù)呈現(xiàn)。

（1）形式：家長(zhǎng)在微信群里完成電子調(diào)查表，學(xué)生完成紙質(zhì)調(diào)查表。

（2）調(diào)研問題：對(duì)于家務(wù)勞動(dòng)，學(xué)生的參與度不高，主要原因是（ ）

A.特殊原因不宜做

B.技能不過關(guān)不會(huì)做

C.思想懈怠不想做

（3）第三小組學(xué)生匯總?cè)鄶?shù)據(jù)完成扇形圖例分析。

（4）教師：同學(xué)們，通過這個(gè)調(diào)查結(jié)果，我們可以發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們的答案中“不會(huì)做”占比最大，家長(zhǎng)們的答案中“不想做”占比最大，哪一個(gè)數(shù)據(jù)是最接近真相的呢？我們借助下一個(gè)活動(dòng)來“辯論明晰”。

2.辯論明晰。

（1）第四小組根據(jù)調(diào)查問卷，設(shè)計(jì)討論話題：

話題一：我們現(xiàn)在還小，勞動(dòng)是大人的事，我們管好自己的學(xué)習(xí)就夠了。

話題二：我們每天的學(xué)習(xí)就是一種勞動(dòng)，不需要再進(jìn)行體力勞動(dòng)了。

（2）活動(dòng)形式：微型辯論。

每個(gè)小組自選話題，組內(nèi)1 人正方，1 人反方，1 人主持，1 人擔(dān)任記錄員。

（3）所有小組的記錄員依次分享小組辯論的結(jié)果。

（4）總結(jié)：通過每個(gè)小組記錄員的分享，我們發(fā)現(xiàn)“真理越辯越明”，同學(xué)們通過辯論理解了總書記說的“勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗”這句話的深層含義。我們現(xiàn)在正值青春，要用勞動(dòng)讓自己光榮，讓自己崇高，讓自己偉大，讓自己美麗。

3.策略生成。

（1）討論：基于以上思考，我們要做些什么來弘揚(yáng)勞動(dòng)精神呢？

（2）第五小組展示成果，可從社會(huì)實(shí)踐、校內(nèi)勞動(dòng)、家務(wù)勞動(dòng)等方面思考。

（3）總結(jié)：同學(xué)們通過對(duì)調(diào)查問卷結(jié)果的反思和對(duì)匯總問題的討論，找到了問題癥結(jié)所在，同時(shí)合作探討出了弘揚(yáng)勞動(dòng)精神的策略，表現(xiàn)很棒。

【設(shè)計(jì)意圖】通過調(diào)查問卷揭示出家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)于家務(wù)勞動(dòng)問題的不同認(rèn)識(shí)，用微型辯論的方式解決學(xué)生對(duì)于學(xué)校勞動(dòng)教育的疑問，引導(dǎo)他們從價(jià)值觀層面認(rèn)可習(xí)近平總書記對(duì)于勞動(dòng)的論述。

（三）落行動(dòng)，奏響弘揚(yáng)勞動(dòng)的樂章

1.評(píng)選校園職業(yè)體驗(yàn)之星。

（1）周職業(yè)體驗(yàn)布置。

第 周職業(yè)體驗(yàn)申請(qǐng)單姓名： 年級(jí)： 班級(jí)：職業(yè)類型：（校園保潔、宿管、校長(zhǎng)助理、信息老師、家長(zhǎng)接待員等）申請(qǐng)理由：

（2）班級(jí)投票評(píng)選出本周“校園職業(yè)體驗(yàn)之星”，請(qǐng)市勞模為學(xué)生們頒獎(jiǎng)，并講述一些勞動(dòng)的故事。

（3）所有學(xué)生把已經(jīng)完成的“就職體驗(yàn)感悟”放入成長(zhǎng)檔案袋中。

（4）總結(jié)：通過校內(nèi)“星”和校外模范的榜樣引領(lǐng)，老師希望你們?cè)谌粘趧?dòng)生活中爭(zhēng)當(dāng)?shù)湫?，發(fā)展自己。同時(shí)，通過書寫感悟，你們可以在自己的成長(zhǎng)檔案袋中留下心靈勞動(dòng)的痕跡。

2.家務(wù)勞動(dòng)小能手論壇。

（1）班級(jí)學(xué)生自主申請(qǐng)，班長(zhǎng)把名單提交給家委會(huì)，家委會(huì)根據(jù)照片、視頻等過程性材料評(píng)選出“家務(wù)勞動(dòng)小能手”。

（2）每周舉行“家務(wù)勞動(dòng)小能手”論壇，每期參與論壇的學(xué)生自主提交申請(qǐng)表，據(jù)此遴選優(yōu)秀代表參加論壇。

（3）每期論壇邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加，拍照留存，放入班級(jí)檔案。

3.社會(huì)實(shí)踐志愿者活動(dòng)。

（1）社會(huì)實(shí)踐部組織策劃班級(jí)社會(huì)實(shí)踐，增加勞動(dòng)體驗(yàn)頻次，擴(kuò)大勞動(dòng)體驗(yàn)的范圍。

（2）班主任整合資源，聯(lián)合學(xué)校德育部門、社區(qū)、文化館、養(yǎng)老院等機(jī)構(gòu)，帶領(lǐng)學(xué)生參加社會(huì)勞動(dòng)實(shí)踐。

【設(shè)計(jì)意圖】通過對(duì)校內(nèi)勞動(dòng)、家務(wù)勞動(dòng)以及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的行動(dòng)設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生用具體的行動(dòng)體現(xiàn)思想上的轉(zhuǎn)變。同時(shí)，通過表彰實(shí)現(xiàn)榜樣引領(lǐng)，通過論壇實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，通過社會(huì)志愿服務(wù)突出勞動(dòng)者崇高的品質(zhì)。

班主任總結(jié)：同學(xué)們，當(dāng)下需要弘揚(yáng)勞動(dòng)精神，是因?yàn)閯趧?dòng)一直在生產(chǎn)美，美好的生活在勞動(dòng)創(chuàng)造中衍生，人人可為，處處可為。作為中學(xué)生，有困惑不要緊，有困難也不怕，我們要學(xué)習(xí)前人辛勤勞動(dòng)、誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、創(chuàng)造性勞動(dòng)的精神，用我們的青春奏響弘揚(yáng)勞動(dòng)精神的樂章，共創(chuàng)祖國(guó)美好的新時(shí)代！

五、活動(dòng)拓展

一周后，教師組織一次同類主題的班會(huì)——“勞動(dòng)，這樣愛你不厭倦”，要求學(xué)生重點(diǎn)從行動(dòng)層面分享一下自己的轉(zhuǎn)變。

一個(gè)月后，教師匯總學(xué)生對(duì)于“弘揚(yáng)勞動(dòng)精神”的想法，結(jié)集成冊(cè)。