宋光榮

摘 要：葉圣陶在《習(xí)慣成自然》一文中寫(xiě)道：“習(xí)慣養(yǎng)成得越多，那個(gè)人的能力越強(qiáng)。我們做人做事，需要種種的能力，所以最要緊的是養(yǎng)成種種習(xí)慣。”

教育孩子的第一任務(wù)就是培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣。兒時(shí)養(yǎng)成的好習(xí)慣對(duì)人的一生具有決定性意義。好品質(zhì)、好習(xí)慣不是一朝一夕形成的，需要長(zhǎng)時(shí)間的培養(yǎng)、教育。在孩子世界觀尚未定型前，我們的家長(zhǎng)、教師要給予孩子更多的情感關(guān)注、習(xí)慣培養(yǎng)、行為訓(xùn)練;培養(yǎng)孩子積極向上的心態(tài)、陽(yáng)光健康的心理、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度、刻苦探究的精神。

關(guān)鍵詞：好習(xí)慣;自覺(jué)性;專注力

教育孩子的第一任務(wù)就是培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣。兒時(shí)養(yǎng)成的好習(xí)慣對(duì)人的一生具有決定性意義。好品質(zhì)、好習(xí)慣不是一朝一夕形成的，需要長(zhǎng)時(shí)間的培養(yǎng)、教育。在孩子世界觀尚未定型前，我們的家長(zhǎng)、教師要給予孩子更多的情感關(guān)注、習(xí)慣培養(yǎng)、行為訓(xùn)練;培養(yǎng)孩子積極向上的心態(tài)、陽(yáng)光健康的心理、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度、刻苦探究的精神。

一、家庭習(xí)慣培養(yǎng)的重要影響

家庭是兒童的第一課堂，家庭內(nèi)父母的習(xí)慣將會(huì)直接影響孩子的相應(yīng)習(xí)慣。孩子的習(xí)慣、人生觀、價(jià)值觀都將在家庭教育中逐步成型。要堅(jiān)持做到“教育孩子，首先教育自己”，要求孩子做到的，自己要首先做到，要求孩子不做的，自己首先不做，真正把“說(shuō)教”變成“身教”，在潛移默化中，在細(xì)雨潤(rùn)物中，把孩子的好習(xí)慣逐漸培養(yǎng)起來(lái)。只有這樣，孩子良好習(xí)慣的養(yǎng)成才不是一句空話，而是實(shí)實(shí)在在的現(xiàn)實(shí)，孩子的美好人生也會(huì)由此起航。

二、好習(xí)慣能動(dòng)性分析

人的成長(zhǎng)是有規(guī)律可循的，我們要遵循客觀規(guī)律，科學(xué)地加以設(shè)計(jì)，使一個(gè)自然人健康地成長(zhǎng)為合格的適應(yīng)社會(huì)發(fā)展并有所作為的社會(huì)人。不管什么樣的動(dòng)作，要想成為習(xí)慣，就需要不斷重復(fù)，這樣才能使其成為自然反射動(dòng)作。

這就是主觀能動(dòng)性發(fā)揮了作用，當(dāng)我們反復(fù)地強(qiáng)化、訓(xùn)練、鞏固，人的意識(shí)成為一種本領(lǐng)，就會(huì)作為一種無(wú)形的力量。堅(jiān)持下去，習(xí)慣就成為指揮人們使用一種物質(zhì)的東西去作用于另一種物質(zhì)的東西了，從而引起事物的變化，這種好習(xí)慣的力量就變成了人的主觀能動(dòng)性，從而自覺(jué)、主動(dòng)、積極地去實(shí)踐了。

三、好習(xí)慣的養(yǎng)成

積極鍛煉、按時(shí)起居、合理膳食，良好的生活習(xí)慣是孩子健康成長(zhǎng)的基礎(chǔ)。良好的行為習(xí)慣包括文明、積極的生活態(tài)度，良好的行為舉止，與人和周圍事物良好相處的行為方式，做事專心，有始有終。良好的習(xí)慣是孩子學(xué)業(yè)成功的基石。良好的人際交往習(xí)慣主要包括禮貌待人、尊重他人、能夠平等地與他人交往，掌握一定的交往技巧。

四、隔代人教育在習(xí)慣養(yǎng)成過(guò)程中的定位

（一）定好位，善其責(zé)

父母是親子教育的主角，祖輩是親子教育的補(bǔ)充，要明確彼此的角色，各自承擔(dān)自己的責(zé)任，不錯(cuò)位、不越位。祖輩不要過(guò)多干涉父輩的育兒方式方法，年輕的爸爸媽媽只有在親自照料寶寶的過(guò)程中，才能體會(huì)到為人父母的幸福與疲累，更多地理解老人，更用心地照顧孩子。年輕父母也不要排斥、不屑老人的經(jīng)驗(yàn)，有些經(jīng)驗(yàn)很實(shí)用。

（二）越代溝，善其言

祖輩和父輩要相互學(xué)習(xí)，共同學(xué)習(xí)，換位體會(huì)對(duì)方的正面意圖，在積極主動(dòng)的互動(dòng)與交流中彼此理解，彼此尊重，跨越“代溝”障礙，一家人相處得更加融洽，而不是彼此壓抑或者是爆發(fā)。

（三）樹(shù)家風(fēng)，善其行

從兩人世界到三口之家，再到三代同堂，這樣的家庭結(jié)構(gòu)變化，的確令人不太好適應(yīng)，特別是三代同堂家庭中的父母親之間，本就存在不同地域的風(fēng)俗習(xí)慣，好多祖輩還要適應(yīng)融入大都市的生活節(jié)奏，這種情形下共同制定家庭教育觀和價(jià)值觀，不僅有利于孩子的成長(zhǎng)，對(duì)于祖輩與父輩的融合也是一個(gè)有力的推動(dòng)。良好的家風(fēng)是隔代教育成功的基礎(chǔ)，也是家族生命力量的傳遞。

2020年的春天，一場(chǎng)突如其來(lái)的病毒完全打亂了學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)生居家學(xué)習(xí)這段時(shí)間，更應(yīng)該注重習(xí)慣的養(yǎng)成，做好如下七個(gè)方面至關(guān)重要。

1.環(huán)境

疫情前，學(xué)生集中在教室上課，學(xué)習(xí)環(huán)境一樣，現(xiàn)在，一千個(gè)家庭就有一千種環(huán)境。安靜良好的學(xué)習(xí)環(huán)境更容易提高學(xué)習(xí)效率。

2.自覺(jué)性

很多學(xué)生聽(tīng)說(shuō)網(wǎng)課就竊喜，因?yàn)楸揲L(zhǎng)莫及。以前上課，學(xué)生坐在老師的眼皮底下，現(xiàn)在，教師學(xué)生分離，很大程度依賴學(xué)生自覺(jué)，自覺(jué)性的根，是榮辱觀和好勝心，自覺(jué)性強(qiáng)的學(xué)生對(duì)成績(jī)、前途更在意，會(huì)更主動(dòng)的學(xué)習(xí)。

3.專注力

專注是一種能力。教室環(huán)境更純粹，只有課桌黑板和講臺(tái)。在家上網(wǎng)課，會(huì)有更多的外界影響因素。需要鍛煉學(xué)生的專注力，不被外界影響學(xué)習(xí)。

4.做筆記

在教室上課，學(xué)生隨時(shí)可以拾漏補(bǔ)遺?，F(xiàn)在，回放和筆記就成了唯二的知識(shí)記憶。筆記重要，但不是所有的知識(shí)都要用筆記，有些還要用心記。所以，筆記這件事，最講究輕重緩急。兩件事兒很重要：記什么，不記什么;什么時(shí)候埋頭記，什么時(shí)候抬頭聽(tīng)。

5.聽(tīng)講

聽(tīng)講能力的差別可以導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效率事倍功半或事半功倍。網(wǎng)課來(lái)了，在沒(méi)有老師監(jiān)督的課堂，學(xué)生聽(tīng)講能不能抓取重點(diǎn)，會(huì)不會(huì)心隨眼動(dòng)，直接影響了他的聽(tīng)講效率。

6.親子關(guān)系

良好的親子關(guān)系能有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。同一個(gè)屋檐下，父母避不開(kāi)孩子，孩子也避不開(kāi)父母。親子關(guān)系要融洽，既需要孩子感念親恩，更需要父母自帶光芒。只要能讓學(xué)生從心底欣賞父母，父母才能更好的引導(dǎo)和監(jiān)督孩子學(xué)習(xí)！

7.家規(guī)

平時(shí)學(xué)生都被家長(zhǎng)寵壞了，上網(wǎng)課時(shí)既不自覺(jué)也無(wú)敬畏，學(xué)習(xí)效率低下，這時(shí)家規(guī)就該嚴(yán)肅登場(chǎng)。國(guó)有國(guó)法，校有校紀(jì)，家有家規(guī)，家長(zhǎng)必須主持賞罰。

參考文獻(xiàn)：

[1]胡琳.新課程背景下良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)[J].2017（12）