徐婷

（西藏民族大學附屬中學，陜西 咸陽 712082）

一、民大附中戲曲社團的成立

（一）傳統(tǒng)戲曲進校園的意義

中國的傳統(tǒng)戲曲是藝術與文化的共同載體，起源于先秦時期，是華夏古老文化的精髓，千百年來，逐漸形成了一項高水準、高難度的綜合性藝術形式。

傳統(tǒng)戲曲發(fā)展至今，不但要面對外國表演藝術、新生藝術形式的沖擊，同時還面臨著國內受眾老齡化、人才逐漸流失的困難境地。據(jù)不完全統(tǒng)計，目前只剩下不到200種劇種。因此，從2008年起，國家教育局開始提倡讓傳統(tǒng)戲曲走進校園，同時在10個省份陸續(xù)開展“京劇進課堂”的試點模式，涵蓋了一至九年級。2016年，教育部又進一步的提出“大力推進高雅藝術、傳統(tǒng)戲曲進校園”的倡導。這一舉措不但將戲曲與校園文化結合的相得益彰，有效提高了學生的知識面、興趣愛好以及藝術鑒賞力，同時也拉進戲曲與學校的距離，有利于戲曲的傳承，為戲曲的發(fā)展提供了解決之道，具有重大意義。

（二）民大附中戲曲社團簡介

1.民大附中戲曲社團成立

為貫徹落實《關于全面加強和改進學校美育工作的意見》，打造校園文化教育特色，我校自2016年起，便開展了“戲曲進校園”，活動，于2016—2017學年第二學期組建了“民大附中戲曲社團”，學生主要為二至五年級的學生。因為我校地處內地，不在區(qū)內辦學，生源主要為校內子弟和周邊地區(qū)學生，由于地理位置和環(huán)境等種種因素，學生大部分為漢族，同時，社團在報名時，采取自愿報名的形式，由于藏線學生對于戲曲的認知不是很充分，在音樂藝術環(huán)節(jié)方面比較薄弱，所以，戲曲社主要發(fā)展陜線教學，社團成員主要是漢族學生?！叭f事開頭難”，戲曲社在成立之初，可謂困難重重。學生對戲曲文化的陌生和接受程度，都是我們在教學中要面臨的問題。最終，校方?jīng)Q定，先實行大面積的普及教學，利用課堂，在二至五年級中，教授《戲曲操》，通過身體的律動，初步感受戲曲的文化底蘊。同時，在課堂相關教學中，加入戲曲文化的普及，最初，主要以培養(yǎng)興趣為主，為成立“戲曲社”奠定了基礎。

2.民大附中戲曲社組織結構

3.民大附中戲曲社安排

于2016—2017第二學期，校方成立了“民大附中戲曲社”，成立初期，配于兩名教學老師，主講教師及副班主任老師。教學老師制定了相關的教學計劃，開學初期制定學習計劃，學期末上交期末成果及總結資料。每學期都要進行學生的選拔，通過“唱”、“表演”等形式，選取部分表現(xiàn)較好的學生，加入社團。在學期的教學過程中，每學期選取一至兩種劇種進行教學，課程安排為“常規(guī)教學課”“形體課”兩種課堂形式。在“常規(guī)教學課堂”中，教師根據(jù)學生的能力及興趣，選取相關的教學內容，不應太難，一般選取課本中出現(xiàn)過得欣賞片段或耳熟能詳?shù)膽蚯纾?016—2017學年度，主要學習豫劇《朝陽溝》片段、《誰說女子不如男》，黃梅戲《女駙馬》。2017—2018學年度，主要學期京劇《都有一顆紅亮的心》、《報花燈》、《賣水》，這樣便于學生的學習。在“形體課堂”中，學習戲曲的表演形式，例如：旁腿踢、側腿踢、勾腳、花旦圓場、小生步法、丑角步法等戲曲相關內容表現(xiàn)內容。所謂“臺上一分鐘，臺下十年功”，每學期的校園活動，戲曲社都能帶來精彩的節(jié)目，多多給予學生這樣的舞臺展示，不但鍛煉了學生們吃苦耐勞的品行，同時，也大大提高了學生們的興趣及自信心。

二、民大附中戲曲社團成果展

在2017年第五屆“慶六一”校園藝術周開幕式、閉幕式上，《戲曲操》、《戲曲大觀園》節(jié)目得到師生及家長的一致好評。同時，也宣傳了戲曲文化的博大精深。在2018年第六屆“慶六一”校園文化藝術周閉幕式上，戲曲社展示了《唱大戲》節(jié)目，弘揚了京劇，傳承了文化。同時于2018年7月1日被選派參加咸陽市“黨恩如山，紅心向黨”為主題的慶七一文藝晚會暨2019年春晚選拔賽第二場，獲得社會各界人士的高度認可。

三、民大附中戲曲社的未來

首先，將戲劇曲藝文化引進校園，對教師的培訓是必不可少的，傳承和發(fā)揚民族民間文化，在此活動中，最主要的是要走出校門，向民間藝人學習，對難度較大的要將民間藝人請進校園坐堂授藝，培訓教師，這才有助于在校園內開展戲劇曲藝文化學習教育活動。在日常教學中，深入開展戲劇曲藝文化內容的深入搜集，加大校本教材的編排，保證我校民族文化凸顯本土特色。其次，對于初、高中學生，特別是藏族學生的教學還沒有做到實質性的開展，在后期的教學中，要做到戲曲教學的擴大化，不但是小學部，初、高中學生及教師都要做到普及。最后，多發(fā)掘形式多樣的教學方式，用多元化的教學方式來增添戲曲課程的教學內容，積極參加社會上的各項比賽，做到真正意義上的傳承文化。