高 櫻

（山西大學(xué)商務(wù)學(xué)院）

高等院校教育和后續(xù)教育是培養(yǎng)我國會(huì)計(jì)人才的兩個(gè)主要方式。根據(jù)目前管理會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的情況顯示，經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求與我國高校管理會(huì)計(jì)教育的主要方式差距較大，后續(xù)教育并未完善。學(xué)歷教育和后續(xù)教育的目標(biāo)應(yīng)該是逐步形成管理會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)體系，與社會(huì)需求相適應(yīng)。本文主要針對(duì)學(xué)歷教育的管理會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)進(jìn)行探討。大數(shù)據(jù)、人工智能的應(yīng)用，使得企業(yè)可以實(shí)現(xiàn)資源的合理配置和決策的優(yōu)化。因此，企業(yè)需要的是能夠?qū)?jīng)濟(jì)活動(dòng)進(jìn)行預(yù)測、決策、規(guī)劃、控制和考核評(píng)價(jià)的會(huì)計(jì)管理人才，所以會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)重點(diǎn)就轉(zhuǎn)移到了培養(yǎng)管理會(huì)計(jì)人才。高校是管理會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的搖籃，政產(chǎn)學(xué)研協(xié)同發(fā)展可以實(shí)現(xiàn)管理會(huì)計(jì)建設(shè)的產(chǎn)教融合，體現(xiàn)理論與實(shí)踐的結(jié)合，體現(xiàn)為企業(yè)調(diào)結(jié)構(gòu)、增效益服務(wù)。同時(shí)，可以充分發(fā)揮政府、行業(yè)組織、企事業(yè)、高校的積極作用，構(gòu)建“產(chǎn)學(xué)研用云平臺(tái)”，將管理會(huì)計(jì)理論與實(shí)踐相結(jié)合，攜手創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)1+1＞2協(xié)同效應(yīng)。

一、管理會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀

目前，我國管理會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)途徑，主要包括普通高校教育和在職繼續(xù)教育兩種。在傳統(tǒng)的普通高校本科教育中，單獨(dú)設(shè)置管理會(huì)計(jì)方向的高校寥寥無幾，管理會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)依附于核算型會(huì)計(jì)。在大數(shù)據(jù)背景下，管理會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)還存在以下問題。

（一）缺乏良好的信息化管理系統(tǒng)

為了培養(yǎng)管理會(huì)計(jì)人才，高校必須掌握企事業(yè)單位對(duì)管理會(huì)計(jì)人才的需求和要求?！爱a(chǎn)學(xué)研用”模式很好地連接了企事業(yè)單位和高校人才培養(yǎng)，而起連接作用的信息化管理系統(tǒng)是關(guān)鍵環(huán)節(jié)。但是很少有高校與行業(yè)企事業(yè)單位合作建立信息化管理系統(tǒng)，因?yàn)樾畔⒒芾硐到y(tǒng)成本較高。導(dǎo)致校企合作在科研項(xiàng)目、人才培養(yǎng)和專業(yè)課程內(nèi)容等方面的溝通滯后，這不利于高校管理會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)與社會(huì)的對(duì)接。

（二）缺乏適應(yīng)大數(shù)據(jù)背景下的管理會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)

由于管理會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)體系尚未建立，目前并沒有被企業(yè)界和高校認(rèn)可的管理會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式和培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，高校在提升大數(shù)據(jù)應(yīng)用上的實(shí)踐能力不夠。大數(shù)據(jù)的應(yīng)用使得企業(yè)已經(jīng)進(jìn)入依據(jù)現(xiàn)有數(shù)據(jù)進(jìn)行決策的時(shí)代，而不是還停留在利用企業(yè)的歷史數(shù)據(jù)。因此，企業(yè)更需要的是實(shí)時(shí)更新的大數(shù)據(jù)，管理會(huì)計(jì)與大數(shù)據(jù)的結(jié)合成為企業(yè)財(cái)務(wù)轉(zhuǎn)型的新方向。

（三）管理會(huì)計(jì)師資實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足

2019年教育部提出要全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，要讓教師強(qiáng)起來，業(yè)務(wù)必須精湛。高校的師資隊(duì)伍建設(shè)一向是要求學(xué)歷高標(biāo)準(zhǔn)，但是，問題在于高校的教師大多來自于高校畢業(yè)生，缺乏企業(yè)的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，從而在管理會(huì)計(jì)實(shí)踐方面、大數(shù)據(jù)應(yīng)用方面稍顯欠缺。管理會(huì)計(jì)不同于財(cái)務(wù)核算，其實(shí)務(wù)操作大多來自于實(shí)際工作當(dāng)中。

二、產(chǎn)學(xué)研用與管理會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)

基于管理會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)存在的問題，將“大智移云”與教育跨界融合，正深刻影響高等教育發(fā)展?？梢岳谩按笾且圃啤备纳啤爱a(chǎn)學(xué)研用”的合作模式。由于管理會(huì)計(jì)在事業(yè)單位同樣適用，因此這里探討的產(chǎn)學(xué)研用模式是基于市場需求將企事業(yè)單位實(shí)踐應(yīng)用、高校教育和科研實(shí)踐相結(jié)合，整合高校、企事業(yè)單位及科研機(jī)構(gòu)的相關(guān)資源合作培養(yǎng)出高質(zhì)量的綜合素質(zhì)人才，適應(yīng)不同用人單位的用人需要，形成人才培養(yǎng)模式。通過該種模式深化本科教改，全面提升本科教育教學(xué)。

從現(xiàn)階段我國人才培養(yǎng)模式來看，高校是培養(yǎng)管理會(huì)計(jì)人才的主陣地。隨著云計(jì)算技術(shù)的日益成熟，各高等院校開始不斷將該技術(shù)深入應(yīng)用于管理會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)中。管理會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)滿足企事業(yè)單位需要的管理會(huì)計(jì)人才的重要手段?！爱a(chǎn)學(xué)研用”合作模式將培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和就業(yè)競爭能力作為重點(diǎn)，充分利用政府、高校、科研機(jī)構(gòu)和企事業(yè)等多種不同的教育教學(xué)環(huán)境和資源，充分發(fā)揮各自在人才培養(yǎng)過程中的優(yōu)勢，取長補(bǔ)短，把課堂知識(shí)與實(shí)際經(jīng)驗(yàn)、實(shí)踐能力有機(jī)結(jié)合起來，并促進(jìn)管理會(huì)計(jì)課堂教學(xué)重點(diǎn)和實(shí)踐教學(xué)開展的實(shí)訓(xùn)向社會(huì)的實(shí)際需求轉(zhuǎn)變，讓政府、高校、科研機(jī)構(gòu)和企事業(yè)達(dá)到多贏的良好效果。將管理會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)與政府、企事業(yè)的平臺(tái)進(jìn)行對(duì)接構(gòu)成產(chǎn)學(xué)研用合作的實(shí)驗(yàn)云平臺(tái)，培養(yǎng)教師的科研能力和學(xué)生的創(chuàng)新能力，提升企業(yè)管理會(huì)計(jì)應(yīng)用能力和核心競爭力，促進(jìn)企事業(yè)管理會(huì)計(jì)應(yīng)用的深度轉(zhuǎn)化。

三、管理會(huì)計(jì)產(chǎn)學(xué)研用云平臺(tái)的設(shè)計(jì)

“管理會(huì)計(jì)產(chǎn)學(xué)研用云平臺(tái)”是指以企事業(yè)管理會(huì)計(jì)人才需求為出發(fā)點(diǎn)，在政府層面搭建平臺(tái)和行業(yè)協(xié)會(huì)層面審核企事業(yè)進(jìn)入標(biāo)準(zhǔn)的前提下，將企事業(yè)層面分為國有企業(yè)、中小型企業(yè)和事業(yè)單位，將高校層面分為管理會(huì)計(jì)研究型高校和應(yīng)用型高校。企事業(yè)層面和高校層面擁有自己的“私有云”，進(jìn)行線上意向?qū)雍?，開展管理會(huì)計(jì)應(yīng)用的過程管理、管理會(huì)計(jì)信息資源共享整合活動(dòng)，最后將合作的管理會(huì)計(jì)應(yīng)用成果資源分享到“公有云”，供四個(gè)層面的主體分享和使用，達(dá)到產(chǎn)學(xué)研用的目的。根據(jù)“管理會(huì)計(jì)產(chǎn)學(xué)研用云平臺(tái)”，歸納總結(jié)出每個(gè)環(huán)節(jié)的管理會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)路徑。這種云平臺(tái)模式可以全面提高學(xué)生素質(zhì)和綜合能力，培養(yǎng)出符合不同用人單位需求的管理會(huì)計(jì)人才。

（一）管理會(huì)計(jì)產(chǎn)學(xué)研用云平臺(tái)的目標(biāo)

管理會(huì)計(jì)產(chǎn)學(xué)研用合作云平臺(tái)由橫向的遠(yuǎn)程互動(dòng)教學(xué)平臺(tái)、互聯(lián)網(wǎng)上公共云、協(xié)作云，以及縱向的政府端服務(wù)器集群、校內(nèi)服務(wù)器集群、應(yīng)用終端和企事業(yè)端服務(wù)器集群構(gòu)成。為滿足各方需要，整合政府、高校、科研機(jī)構(gòu)、企事業(yè)單位各自的管理會(huì)計(jì)師資資源、管理會(huì)計(jì)應(yīng)用資源、管理會(huì)計(jì)服務(wù)能力資源等，利用政產(chǎn)學(xué)研用云平臺(tái)，高校、科研機(jī)構(gòu)和企事業(yè)單位都可以通過云平臺(tái)參與管理會(huì)計(jì)師資培訓(xùn)、企事業(yè)管理會(huì)計(jì)咨詢、學(xué)生管理會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)、管理會(huì)計(jì)課題合作研究等。

（二）管理會(huì)計(jì)產(chǎn)學(xué)研用云平臺(tái)系統(tǒng)的架構(gòu)設(shè)計(jì)

管理會(huì)計(jì)產(chǎn)學(xué)研用云平臺(tái)系統(tǒng)的架構(gòu)設(shè)計(jì)如圖1所示。

1.管理會(huì)計(jì)資源共享平臺(tái)

圖1 管理會(huì)計(jì)產(chǎn)學(xué)研用云平臺(tái)架構(gòu)設(shè)計(jì)

利用云服務(wù)提供商，把高校、科研機(jī)構(gòu)、企事業(yè)各自的私有云聯(lián)通成為公有云。云服務(wù)端以Web Services方式，向各用戶提供訪問接口，獲取用戶管理會(huì)計(jì)咨詢服務(wù)、管理會(huì)計(jì)人才合作培養(yǎng)、管理會(huì)計(jì)課題合作研究、管理會(huì)計(jì)實(shí)踐案例等需求，并接收用戶的信息資源或者提供所需信息資源的咨詢和下載服務(wù)。各用戶提交共享云中的路徑和本地資源路徑后，就可以上傳管理會(huì)計(jì)信息資源；各用戶通過身份審核查驗(yàn)后，利用客戶端的查詢窗口查找和獲取需要的云端管理會(huì)計(jì)信息資源。通過這樣的模式實(shí)現(xiàn)資源共享。

2.管理會(huì)計(jì)合作管理平臺(tái)

產(chǎn)學(xué)研用云平臺(tái)的合作方是由高校、科研機(jī)構(gòu)、企事業(yè)組成，合作目標(biāo)可以根據(jù)各方需求共同確定。合作方式有政府管理會(huì)計(jì)指導(dǎo)、企事業(yè)管理會(huì)計(jì)咨詢、管理會(huì)計(jì)人才合作培養(yǎng)、管理會(huì)計(jì)實(shí)踐案例、管理會(huì)計(jì)課題，合作過程可以根據(jù)合作方式進(jìn)行設(shè)計(jì)，管理好整個(gè)合作過程才能更好地實(shí)現(xiàn)管理會(huì)計(jì)理論的升華和實(shí)踐的應(yīng)用。

3.管理會(huì)計(jì)產(chǎn)學(xué)研用架構(gòu)

（1）校企合作模塊。為了便于高校和科研機(jī)構(gòu)掌握管理會(huì)計(jì)行業(yè)動(dòng)態(tài)，獲取管理會(huì)計(jì)應(yīng)用的需求，企事業(yè)可以將管理會(huì)計(jì)人才、行業(yè)、案例等相關(guān)信息放在公有云，高校和科研機(jī)構(gòu)進(jìn)行“看板式”培養(yǎng)和研究管理會(huì)計(jì)實(shí)踐需要的人才和問題。通過這樣的校企合作模式能夠把管理會(huì)計(jì)理論研究的最新成果與企事業(yè)管理會(huì)計(jì)實(shí)踐應(yīng)用相統(tǒng)一，互補(bǔ)短板，既使企業(yè)管理會(huì)計(jì)的應(yīng)用落地又能使高校管理會(huì)計(jì)的理論研究進(jìn)一步創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)校企合作方共贏。

（2）實(shí)踐教學(xué)模塊。實(shí)踐教學(xué)體系結(jié)構(gòu)是根據(jù)企事業(yè)共享的管理會(huì)計(jì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和管理會(huì)計(jì)人才的需求設(shè)計(jì)的，符合企事業(yè)單位管理會(huì)計(jì)人才需求。實(shí)踐教學(xué)模塊可以分為管理會(huì)計(jì)必修實(shí)訓(xùn)模塊、管理會(huì)計(jì)選修實(shí)訓(xùn)模塊、管理會(huì)計(jì)實(shí)戰(zhàn)模塊（包括大學(xué)生管理會(huì)計(jì)實(shí)踐、各種企事業(yè)舉辦的管理會(huì)計(jì)競賽、參與教師的科研項(xiàng)目等）和畢業(yè)設(shè)計(jì)論文模塊。

（3）咨詢服務(wù)模塊。是指為企事業(yè)提供管理會(huì)計(jì)咨詢服務(wù)，解決企事業(yè)單位在管理會(huì)計(jì)實(shí)踐應(yīng)用過程中遇到的問題。它可以整合企事業(yè)、高校、科研機(jī)構(gòu)的管理會(huì)計(jì)實(shí)踐應(yīng)用優(yōu)勢和理論研究優(yōu)勢；并將各方的優(yōu)勢管理會(huì)計(jì)資源與管理會(huì)計(jì)相關(guān)業(yè)務(wù)集中到云平臺(tái)的共享服務(wù)中心后，通過校企互選方式，使企事業(yè)單位的管理會(huì)計(jì)咨詢成本和管理會(huì)計(jì)人才招聘成本得以降低，高校管理會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的質(zhì)量得以提升，高校和科研機(jī)構(gòu)的科研水平得到提高。

（4）行政服務(wù)模塊。相關(guān)職能部門通過產(chǎn)學(xué)研用合作云平臺(tái)，深入推進(jìn)企事業(yè)單位執(zhí)行管理會(huì)計(jì)的相關(guān)政策，促進(jìn)企事業(yè)單位管理會(huì)計(jì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的交流，幫助企事業(yè)盡快實(shí)現(xiàn)管理會(huì)計(jì)的落地，從而促進(jìn)企事業(yè)快速成長與發(fā)展。

（5）學(xué)生實(shí)習(xí)模塊。對(duì)于高校學(xué)生在畢業(yè)前的一次重要社會(huì)實(shí)踐就是崗位實(shí)習(xí)，它是提高和檢驗(yàn)高校學(xué)生實(shí)踐實(shí)訓(xùn)能力的重要手段。所以學(xué)生實(shí)習(xí)模塊要體現(xiàn)對(duì)學(xué)生崗位實(shí)習(xí)的實(shí)時(shí)監(jiān)督和管理作用、體現(xiàn)教師指導(dǎo)對(duì)學(xué)生的專業(yè)理論與實(shí)踐的指導(dǎo)作用，以及用人單位對(duì)學(xué)生崗位實(shí)習(xí)考核的評(píng)價(jià)作用。因此有必要把該模塊分為：實(shí)習(xí)生管理模塊；實(shí)習(xí)生指導(dǎo)模塊；就業(yè)崗位的推薦就業(yè)模塊。

（6）創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)模塊。根據(jù)云平臺(tái)上企事業(yè)管理會(huì)計(jì)用人的需求、業(yè)財(cái)融合的需要、企事業(yè)單位的管理會(huì)計(jì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與實(shí)踐案例、以及人工智能的應(yīng)用，高校、科研機(jī)構(gòu)可以和企事業(yè)共同開發(fā)管理會(huì)計(jì)模擬仿真平臺(tái)，構(gòu)建專業(yè)的虛擬管理會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)環(huán)境，創(chuàng)新管理會(huì)計(jì)的實(shí)踐教學(xué)。另外，利用云平臺(tái)，高校和科研機(jī)構(gòu)可以了解企事業(yè)管理會(huì)計(jì)應(yīng)用存在的問題，帶領(lǐng)學(xué)生積極參與企事業(yè)的管理會(huì)計(jì)應(yīng)用研究，提高高校和科研機(jī)構(gòu)的研究水平、學(xué)生的實(shí)踐能力和企事業(yè)管理會(huì)計(jì)的應(yīng)用水平。

通過構(gòu)建“管理會(huì)計(jì)產(chǎn)學(xué)研用云平臺(tái)”，可以充分發(fā)揮企事業(yè)單位、高校和科研機(jī)構(gòu)的優(yōu)勢，協(xié)作培養(yǎng)適應(yīng)人工智能與大數(shù)據(jù)環(huán)境的新型管理會(huì)計(jì)人才。