崔清松

（阜陽職業(yè)技術學院，安徽阜陽236031）

一、樣本分析

本研究選取阜陽職業(yè)技術學院學生為調(diào)查對象，該校醫(yī)學與教育類專業(yè)學生約占總?cè)藬?shù)2/3，而這兩類專業(yè)又以女生居多。調(diào)查樣本總計839 人，男生309 人，占36.84%；女生530 人，占63.17%。分年級看，大一學生483 人，占57.57%；大二學生336人，占40.05%；大三學生在校外實習或準備畢業(yè)設計，參與人次較少，共20 人，占2.38%。

二、調(diào)查情況

（一）高職學生收入來源有限

調(diào)查對象中大部分學生都來自于農(nóng)村，家庭人均年收入絕大部分都在5 萬元以下，家庭對孩子的生活費控制的比較嚴格。有接近56%的學生生活費控制在在900 元以下，37%左右的學生生活費在900-1500 元之間。如圖一所示，生活費80%以上來自于父母的比例占到總樣本的76.6%，部分同學通過校內(nèi)、外兼職和獎、助學金增加自己的收入來源，只有9%的學生一半以上的生活費來源于父母之外的因素。總體上看，高職學生生活費用資金量不算寬裕，收入來源渠道較為單一。

圖1 生活費來源于父母的比例

（二）不合理開支致月末經(jīng)濟狀況窘迫

與生活學習無關的花費占總消費的比例控制在20%以下的同學僅有49%，即有一半以上的同學消費不合理，其他因素占消費的比例偏高。如圖二所示，高職學生月末時的經(jīng)濟狀況如下：嚴重赤字占比為26.34%，輕微赤字占比為24.91%，存在赤字的同學合計占比為51.25%。有結(jié)余的同學占比僅為16.92%，從結(jié)余資金量來看絕大部分都集中在1-300 元之間。

圖2 月末經(jīng)濟狀況

從消費計劃的制定及執(zhí)行方面統(tǒng)計結(jié)果來看，沒有計劃與制定計劃但執(zhí)行在60%以下的合計占比為49.47%。如圖三所示，沒有消費計劃想消費就消費的同學無結(jié)余的比例為54.74%，遠超過制定計劃的同學月末無結(jié)余的比例；結(jié)余資金為1-300 元的比例為36.84%，遠低于制定計劃的同學該范圍的比例。綜上可以看出，沒有計劃，想消費就消費的習慣，對月末的經(jīng)濟狀況產(chǎn)生直接影響。

圖3 消費計劃的制定與月末結(jié)余資金量的交叉分析

（三）投資理財意識薄弱、知識匱乏

就投資理財觀調(diào)查結(jié)果來看，有56.38%的同學認為“人人都需要投資理財”，占比不到六成。關于投資理財計劃的制定情況顯示，有66.5%的同學沒有理財計劃。高職學生顯然還沒有意識到投資理財?shù)闹匾?，關于這方面的意識十分薄弱。

從理財知識的掌握情況來看，投資理財知識近似空白的同學占比為66.39%，只有7.15%的學生有較為豐富的投資理財知識。一定程度上反映出大部分高職學生對于投資理財知識的匱乏。另外，投資理財知識掌握情況還存在著專業(yè)差異，經(jīng)濟類專業(yè)85%的同學能夠掌握常見的投資理財方式，這一比例遠遠高于其他專業(yè)。這很大程度上得益于其所學習的專業(yè)知識。

關于投資方式的選擇方面，有61.5%的同學把結(jié)余資金放在銀行卡里享受活期存款收益，另一個占比較高的投資方式就是投資于類似余額寶的貨幣基金。關于投資最看重的因素，45%的同學首選風險；其次，有32%的同學選擇收益。

三、針對高職學生的理財現(xiàn)狀的建議

（一）收入方面

大學是人生重要的過渡期，也是學習投資理財?shù)狞S金時期。大學生作為一個特殊群體，經(jīng)濟沒有完全獨立，生活費絕大部分來源于父母，月末無結(jié)余，這一尷尬的經(jīng)濟情況限制了學生的投資理財活動。在力所能及的情況下去“開源”，準備啟動資金是投資理財?shù)牡谝徊健?/p>

問卷顯示，超過一半的高職學生課余時間沒有充分利用，男生中有160 人，占51.78%，女生中有327 人，占61.7%，選擇了追劇、打游戲來度過課余時間。如果轉(zhuǎn)換一下思路，把娛樂時間壓縮，更多的精力放在學習上不僅會節(jié)約大量的娛樂支出，還有更大的希望去獲得獎學金。

在現(xiàn)有的條件下，大學生應該合理利用課余以及寒暑假的時間，通過勤工助學、兼職工作等去“開源”，更重要的是在這個過程當中增加社會體驗，為以后進入社會工作做準備。

（二）支出方面

投資理財?shù)牡诙骄褪且肮?jié)流”。

很多學生存在從眾消費、提前消費、透支消費的消費習慣。改變不良的消費習慣，應該從制定消費計劃開始，嚴格約束自己，克服沖動消費。消費前一定要考慮清楚要買的東西是“想要”還是“需要”，剔除“想要”的消費，只買“需要”的東西，逐步培養(yǎng)理性消費習慣。另外，進行強制儲蓄對“節(jié)流”是必不可少的。投資理財是一個積少成多的過程，只有將小錢積累起來，才能把小錢變大錢。每月強制性地積攢一部分資金，資金量多少視自己情況而定，等到大學畢業(yè)的時候就有了人生的“夢想基金”。

（三）投資理財方面

投資理財?shù)哪康牟粌H限于資產(chǎn)的保值與增值，還包括對資金的合理使用，培養(yǎng)能賺錢、能管錢、會花錢的能力。使個人與家庭的財務處于最佳運行狀態(tài)，提高生活的質(zhì)量和品味，實現(xiàn)財務自由，是理財?shù)淖罱K目的。調(diào)查顯示接近一半的學生不認可“人人都需要理財”，顯然沒有對投資理財形成正確認知。學?？梢酝ㄟ^線上和線下相結(jié)合的宣傳教育，幫助同學們擺正認識、樹立理財意識。

學校的豐富教學資源有助于學生們提升自己的投資理財專業(yè)知識，但是很多學生不知道去利用。調(diào)查顯示高達67%的同學學習投資理財知識的途徑是通過電視、網(wǎng)絡媒體等線上學習的方式，這些碎片化的學習方式，可以作為輔助學習的手段。同學們應多通過旁聽金融專業(yè)課程、參加投資理財選修課學習、借閱圖書館的理財書籍等方式，學習系統(tǒng)的理財知識。

紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。理論知識的學習很重要，更為重要的是要同實踐結(jié)合起來。良性的學習過程應該是：學習—實踐—反思總結(jié)—再實踐。另外，制定相應的投資理財計劃或目標也是不可缺少的，向目標靠近的過程，也是個人收獲、成長的過程。

四、總結(jié)

投資理財不僅是一門專業(yè)課，更是一項人人都要學習的技能。大學生在當前的社會環(huán)境影響下，逐漸養(yǎng)成提前消費、借貸消費的不良習慣，很多同學的人生夢想變成了“暴富”。歪曲的價值觀念勢必會對學生的成長與生活帶來負面影響，幫助學生建立正確的金錢觀念，讓學生們學會如何看待和獲取金錢，成為一項迫切的任務。筆者建議通過收入、支出、投資理財三方面實踐，逐步培養(yǎng)正確的“收支觀念”，從而受益終生。