鄭琦三 北京體育大學 競技體育學院

一、研究目的與意義

（一）研究目的

本文主要以北京市順義區(qū)各中學為調查對象，分析羽毛球在順義區(qū)中學的開展情況，并找出其影響因素，提出相應的發(fā)展對策，為順義區(qū)中學羽毛球的很好更快發(fā)展提供理論依據。

（二）研究意義

本文通過問卷調查法和訪談法對順義區(qū)各中學進行深入調查，找出影響順義區(qū)中學羽毛球開展的各方面情況，包括學生情況、教師情況以及學校重視等具體因素，并針對順義區(qū)中學羽毛球發(fā)展存在的具體問題，提出順義區(qū)中學羽毛球運動發(fā)展的推廣策略，對進一步推動羽毛球運動在順義區(qū)的發(fā)展具有十分重要的現實意義。

二、研究對象和方法

（一）研究對象

北京市順義區(qū)中學生羽毛球運動發(fā)展現狀

（二）研究方法

1.文獻資料法

在研究過程中，系統(tǒng)查閱并仔細研究了關于羽毛球健身價值的相關文獻，基本了解其研究現狀，對所有文獻和資料進行了分類整理、歸納總結和綜合分析，為本文的撰寫提供科學的理論依據。

2.訪談法

對北京市順義區(qū)多所中學的幾位老師和少數學生進行訪談，了解老師、學校和學生對中學開展羽毛球運動的看法，以及具體開展的相關意見和建議，并進行整理歸納。

3.問卷調查法

通過北京市順義區(qū)多所中學的部分學生發(fā)放問卷進行調查，從問卷調查的結果進行分析并歸納，為本文的研究提供可靠的研究數據。

問卷采用匿名作答，總發(fā)放學生問卷100份，回收97份，回收率97%。其中有效問卷92份，有效回收率95%。

4.數據統(tǒng)計法

對回收的有效問卷進行數據統(tǒng)計，并根據統(tǒng)計數據進行相關理論分析，從而得出結論。

三、結果與分析

（一）北京市順義區(qū)中學學生在羽毛球方面基本情況分析

1.順義區(qū)中學學生對羽毛球了解情況及途徑分析

在這個信息、網絡、科技高度發(fā)展的時代，學生可以從多種途徑了解羽毛球，包括網絡、報紙等。北京作為首都，發(fā)展得尤為突出。根據本次調查結果顯示，北京市順義區(qū)中學的學生，有71人表示在課余時間里了解過羽毛球這個項目，也有21人表示沒有正式了解過羽毛球這一項運動（如表1）。

表1 學生了解羽毛球情況（N=92）

如下圖，學生了解羽毛球的主要途徑有：與老師、同學的相互交流；體育類雜志、新聞；觀看羽毛球比賽；參加相關羽毛球課外興趣班；其他途徑等。其中通過于老師、同學交流了解羽毛球的人數占46%，通過體育雜志、新聞了解羽毛球的人數占11%，通過觀看羽毛球比賽了解羽毛球的人數占32%，通過課外興趣班了解羽毛球的人數占9%，選擇其他的人數占2%（如表2）。這說明中學生主要的活動場所是學校，了解各種信息的主要途徑是與老師和同學交流。另外，現在的信息發(fā)展的速度很快，通過網絡途徑了解信息的人數也不少，僅次于從學校了解、接收信息。

表2 學生了解羽毛球信息來源（N=92）

2.順義區(qū)中學學生接觸羽毛球的情況分析

現在，羽毛球在我國開展的如火如荼，許多學生在校外就已經對羽毛球有過接觸。調查結果表明，有68名學生在課外練習、打過羽毛球，但是也有24人則表示一點也沒有接觸過羽毛球（如表3）。從下表可以看出，表示在課后接觸過羽毛球的68名同學里，37名是男生，31名是女生。在沒有接觸過羽毛球的24人里，男女各占一半都是12人。

（二）北京市順義區(qū)中學羽毛球開展現狀分析

表3 學生在課外接觸羽毛球情況（N=92）

1.順義區(qū)中學羽毛球課程開展情況分析

根據調查結果顯示，有27名同學表示學校已經開設了羽毛球相關課程，而有65名同學則表示學校沒有開設羽毛球課（如表4）。這表明羽毛球課在北京市順義區(qū)中學中的開課率不高，羽毛球在學校中的發(fā)展還有很大的發(fā)展空間。

表4 學校是否開設羽毛球課情況（N=92）

2.順義區(qū)中學羽毛球師資力量分析

通過對北京市順義區(qū)中學學生的問卷調查和老師實地訪談，結果顯示，北京市順義區(qū)中學在職教師中有的學校并沒有專業(yè)的羽毛球教師，有少數學校有專業(yè)的羽毛球教師但數量有限，只有1-2個。這表明學校專業(yè)羽毛球教師的嚴重匱乏，師資力量有待加強。從學生問卷中也完全可以體現出這一問題。學生在對羽毛球課滿意度上，有16人表示非常滿意，26人表示滿意，37人表示一般，有7人表示不滿意，6人表示非常不滿意（如圖1）。從數據可以看出，對羽毛球課滿意度一般及以下的人占了被調查學生的大多數，只有少數同學表示滿意。這表明，教師的專業(yè)程度直接影響了學生對羽毛球的滿意程度，從而影響著學生的學習興趣。非專業(yè)的羽毛球教師在上羽毛球課時的上課質量有所欠缺。專業(yè)羽毛球老師的缺乏這也是造成羽毛球在北京市順義區(qū)開展困難的原因之一。

圖1 學生對羽毛球課滿意程度分布圖

3.順義區(qū)中學羽毛球場地設備分析

通過對北京市順義區(qū)多所中學的實地考察，發(fā)現學校內正式的羽毛球場地較少且皆為室外場地，場地不夠規(guī)范。數量較少，無法滿足大多數同學的運動要求。根據問卷調查結果顯示，北京市順義區(qū)中學學生對學校羽毛球場地的容量需要表現為：表示場地非常夠用的同學占總數的8%，剛好夠用的也占總數的8%，表示勉強夠用的占總數的13%，而表示場地不夠用和非常不夠用的人數則分別占總數的41%和30%（如圖2）。由此可以看出，學校羽毛球場地不足，使得學生在練習時出現場地不夠用的情況，將會影響學生學習的積極性，從而影響羽毛球的發(fā)展。通過對學校器械室的查看，以及對學生上課時的觀察，學校的羽毛球器材準備的數量有限，包括：球拍、羽毛球。學生對于有限的教學設備的反饋是：有4人覺得學校的設備非常夠用；有8人覺得學校的設備剛好夠用；有14人覺得學校設備勉強夠用；另外還有32人覺得不夠用和34人覺得非常不夠用（如圖2）。從被調查學生的統(tǒng)計數據可以了解到，學校所提供的教學設備有限，使大多數學生都不能得到好的羽毛球課程體驗，這將會影響到學生的學習積極性。

圖2 教學場地設備使用情況比例分布圖

（三）影響順義區(qū)中學羽毛球課程開展因素的分析

1.影響羽毛球運動開展的學生因素分析

隨著現在教育的普及，教學水平的不斷提高，學生的學習壓力也在不斷加大。通過對順義區(qū)各中學的實地考察以及對體育教師的現場訪談，發(fā)現：1.學生的升學壓力越來越大，競爭越來越明顯。學生課業(yè)壓力的不斷加大，使得學生對于學習的時間投入越來越多，從而減少了課外體育活動的時間，或者是減少了對體育運動的投入；2.隨著國家“全民體育”和“陽光體育”的推廣，體育也納入了學生中考的項目中，學生體育中考的成績將會影響學生的升學情況。因此，體育中考的運動項目也成為學校、老師以及學生重點發(fā)展的對象。學生很多的興趣愛好都只能暫時擱置，為了體育中考能夠合格而練習體育中考的考試項目。3.學生身體素質的不斷下降。隨著現代家庭經濟水平的不斷發(fā)展提高，家長越來越重視孩子的營養(yǎng)。但由于各種原因，學生體育鍛煉的缺乏，導致學生的肥胖率不斷升高，身體素質不斷下降。

在羽毛球的發(fā)展和推廣過程中，學生是主體部分。發(fā)展學生才能推動羽毛球的進一步開展。但結合以上三個原因，我們不難看出，現代學生的學習壓力過大，導致學生花費了大量的時間成本來進行學習，忽視體育鍛煉，從而導致學生身體素質的不斷下降。因此，學習壓力大、缺乏運動時間、身體素質下降是影響學生學習羽毛球的三大要素，也是影響羽毛球在學校全面開展的十分重要的因素。

2.影響羽毛球運動開展的教師因素分析

教師是學生學習的領路人，好的教師可以創(chuàng)建良好的課堂氣氛、激發(fā)學生強烈的學習興趣。扎實的專業(yè)基礎是一個教師具備的基本品質之一。經研究：影響學校羽毛球開展的主要教師方面的因素有：1.通過對北京市順義區(qū)多所中學的體育教師專業(yè)程度調查，發(fā)現學校專業(yè)羽毛球教師資源的嚴重匱乏，學?，F在在職的教師大部分是田徑方面的專業(yè)教師。因為被調查的中學里，多數為北京市田徑傳統(tǒng)學校，學校重視田徑項目的發(fā)展。學校特長生中大多數都為田徑特長生，少數幾個羽毛球特長生，但是由于學校專業(yè)教師的缺乏，羽毛球特長生得不到好的訓練，比賽取得的成績也很是一般。2.學校教師對羽毛球開展意識的不足。學校主要發(fā)展田徑，學校體育的重要目標是學生體育中考的合格率。因此，學校教師的課程發(fā)展重點在于如何更好更快提高學生的中考體育成績，沒有時間、精力開展其他項目，發(fā)展別的體育優(yōu)勢。綜上所述，教師專業(yè)水平、教師對羽毛球發(fā)展的重視程度是影響羽毛球在北京市順義區(qū)各中學發(fā)展的重要因素之一。

3.影響羽毛球運動開展的學校因素的分析

學校羽毛球的開展與學校本身密切相關。根據調查結果整理出制約學校羽毛球發(fā)展的情況如下：1.學校的硬件設施不足：包括學校的羽毛球場地、羽毛球設備。羽毛球場地和設備是開展羽毛球課程的基礎條件，也是羽毛球運動發(fā)展的前提；2.學校領導的重視程度不夠；學校開展的羽毛球課選修課程十分有限，幾乎沒有羽毛球課。學校課程設置最多的是田徑課和足球課，學生課外參與的運動最多是籃球。羽毛球在學校的開展與學校的政策緊密相關，學校對羽毛球的重視程度很大程度上決定了羽毛球在學校的發(fā)展情況。

（四）北京市順義區(qū)中學羽毛球運動發(fā)展對策分析

1.加大羽毛球的宣傳推廣力度，讓更多的學生、老師、家長了解羽毛球，參與羽毛球的運動；

2.建議學校領導加強對羽毛球的重視，重新調整學校體育課程的設置，將羽毛球課程加入學校體育課程中；

3.建議學校引進專業(yè)的羽毛球教師，加強對羽毛球教師的培訓，提高學校的羽毛球師資力量；

4.加大對羽毛球的經費投入，修建專業(yè)的羽毛球場地與購買專業(yè)的羽毛球設備；

5.舉辦羽毛球比賽及相關趣味性活動，讓學生和家長在活動中更多的接觸羽毛球，加強對羽毛球運動的了解，激發(fā)他們的羽毛球學習興趣；

6.健全羽毛球競賽體制，創(chuàng)造一個公平、公正的學習與競賽的平臺。

四、結論與建議

（一）結論

1.北京市順義區(qū)各中學學生對羽毛球都有一定的接觸及了解，但還有少數學生對羽毛球一無所知；

2.在被調查的學生中，有71%表示喜歡羽毛球，他們的運動動機包括：放松身心、娛樂交友興趣愛好、運動健身等；

3.北京市順義區(qū)各中學缺乏專業(yè)的羽毛球教師，師資力量十分薄弱；

4.北京市順義區(qū)中學課程設置上較為不合理，多為田徑課的設置，羽毛球選修課程的設置極少，有的學校幾乎沒有開展羽毛球課程；

5.學校的硬件設施較為缺乏，羽毛球只有少數室外場地，缺乏專業(yè)的室內場館，基礎設施設備上無法滿足多數學生學習的需求。

（二）建議

1.加強對羽毛球的宣傳推廣力度，使更多的學生了解羽毛球運動，激發(fā)他們的學習樂趣；

2.加大對專業(yè)羽毛球教師的引進力度，加強對各教師的培訓，創(chuàng)新教學方法、提高教師的教學水平，盡可能的提高學校的師資力量，建立專門的獎懲制度，提高教師的工作熱情；

3.加強學校領導對羽毛球的認識，提高領導的重視程度，促進學校課程設置的全面優(yōu)化，研究并創(chuàng)新教學方法，革新傳統(tǒng)教學模式；

4.適當增加對羽毛球的資金投入，加強羽毛球基礎設施設備的建設，提高資源利用率。