錢許諾
今天付老師提著一個水桶,拿著一個空可樂瓶走進(jìn)教室。付老師帶這些東西來教室干什么呀?真奇怪。
當(dāng)我絞盡腦汁地猜想付老師葫蘆里到底賣的是什么藥時,她解開了我的疑惑,原來是要做實驗??墒?,這兩個不起眼的東西能做什么實驗?zāi)兀恳?,我們平時做實驗的器材都很專業(yè),付老師今天能做成實驗嗎?我不禁為她擔(dān)心。
實驗開始了。我集中注意力,目不轉(zhuǎn)睛地看著付老師擰開瓶蓋,把它放進(jìn)水桶里,灌滿水后從桶里提起來。只聽見“嘩啦啦”的水聲,裝滿水的瓶子底部出現(xiàn)了一道水柱,不一會兒里面的水就漏光了。我們這才發(fā)現(xiàn),可樂瓶底下有個洞,竟然是一個破可樂瓶。說實話,我對付老師的這個實驗已經(jīng)不抱什么希望了。就在這時,付老師笑著問大家:“怎樣才能讓破了洞的可樂瓶不漏水呢?”
只見付老師再次將瓶子放進(jìn)水桶里,教室里瞬間靜下來了,大家的目光齊刷刷地投向付老師。這一次,灌滿水之后,付老師迅速擰緊了瓶蓋,從水桶里提起來,“滴滴答答”的幾滴水珠從瓶底落下來,水柱卻消失了。實驗成功了,太神奇了!有同學(xué)懷疑老師調(diào)換了瓶子,付老師輕輕地捏一下瓶身,水柱又出現(xiàn)了,這打消了同學(xué)們的懷疑。原來,擰緊瓶蓋后,瓶子里沒有空氣,氣壓變小。瓶外的氣壓比里面大,所以阻止了水往外流。
經(jīng)過這個實驗,我知道不能小看了任何物品,生活中很多不起眼的東西都蘊含著大學(xué)問。
編輯小語
小作者回憶了課堂上老師做的破洞可樂瓶不漏水的實驗。從實驗的準(zhǔn)備,到實驗的過程,最后實驗的原理都寫得清清楚楚。尤其是實驗的經(jīng)過,能用“擰”“提”“漏”等動詞,來展現(xiàn)老師的動作,步驟清晰,寫作有條理,很棒。
【作者系浙江杭州市余杭區(qū)耕讀緣培訓(xùn)學(xué)校三年級學(xué)生,置評:苗子】