錢許諾

今天付老師提著一個水桶，拿著一個空可樂瓶走進教室。付老師帶這些東西來教室干什么呀？真奇怪。

當我絞盡腦汁地猜想付老師葫蘆里到底賣的是什么藥時，她解開了我的疑惑，原來是要做實驗?？墒?，這兩個不起眼的東西能做什么實驗呢？要知道，我們平時做實驗的器材都很專業(yè)，付老師今天能做成實驗嗎？我不禁為她擔心。

實驗開始了。我集中注意力，目不轉睛地看著付老師擰開瓶蓋，把它放進水桶里，灌滿水后從桶里提起來。只聽見“嘩啦啦”的水聲，裝滿水的瓶子底部出現(xiàn)了一道水柱，不一會兒里面的水就漏光了。我們這才發(fā)現(xiàn)，可樂瓶底下有個洞，竟然是一個破可樂瓶。說實話，我對付老師的這個實驗已經(jīng)不抱什么希望了。就在這時，付老師笑著問大家：“怎樣才能讓破了洞的可樂瓶不漏水呢？”

只見付老師再次將瓶子放進水桶里，教室里瞬間靜下來了，大家的目光齊刷刷地投向付老師。這一次，灌滿水之后，付老師迅速擰緊了瓶蓋，從水桶里提起來，“滴滴答答”的幾滴水珠從瓶底落下來，水柱卻消失了。實驗成功了，太神奇了！有同學懷疑老師調換了瓶子，付老師輕輕地捏一下瓶身，水柱又出現(xiàn)了，這打消了同學們的懷疑。原來，擰緊瓶蓋后，瓶子里沒有空氣，氣壓變小。瓶外的氣壓比里面大，所以阻止了水往外流。

經(jīng)過這個實驗，我知道不能小看了任何物品，生活中很多不起眼的東西都蘊含著大學問。

編輯小語

小作者回憶了課堂上老師做的破洞可樂瓶不漏水的實驗。從實驗的準備，到實驗的過程，最后實驗的原理都寫得清清楚楚。尤其是實驗的經(jīng)過，能用“擰”“提”“漏”等動詞，來展現(xiàn)老師的動作，步驟清晰，寫作有條理，很棒。

【作者系浙江杭州市余杭區(qū)耕讀緣培訓學校三年級學生，置評：苗子】